论文部分内容阅读
摘 要：随着现代技术的不断发展，在高中生物学课堂教学中越来越多的教师会结合多媒体进行授课，但是这种方式带来的影响并不好。老师来自高考的压力不比学生小，但是他们还要为了PPT而绞尽脑汁。尽管学生的目光被屏幕所吸引，但是他们只注意到了那些五颜六色的屏幕，忘了更重要的是那白纸黑字的知识。对如何认识现代技术與生物学课程教学的结合，如何利用网络和现代教学技术进行生物学教学作了浅析。
关键词：现代技术;多媒体课堂;高中生物学
随着新课程改革的实施，现代化技术教学手段的应用受到每一个教师的注意。如果在一堂课中没有使用多媒体教学工具，就会让其他人质疑这不是一堂完美的课。于是我们就看到这样的情形：每一堂课老师都会提前进班，打开多媒体教学用具，将自己的PPT拷在电脑上。这就导致很多教师走进一个“务必每一堂课都要结合多媒体，学生才会更感兴趣”的误区，更关键的是，多媒体的过度使用使生物学课失去了本身具有的魅力。
一、内容固定，常驻课堂
1.照本宣科，缺乏广度
每一个人都是独立的个体，无论是教师还是学生，他们都有自己的想法，对每一个知识点都有自己的见解。生物学这门课程除了固定的理论知识，更多的是学生自己对它的理解和知识的记忆。可见一旦完成，很难在课堂上再去修改它，老师就得按照他们自己的PPT来完成课堂教学。教师把课下耗时耗力制作出来的课件按照规定的顺序放出来，学生跟着老师固定的思路去学习，然而每一个学生的学习能力和学习质量都是不一样的，他们不一定全都能跟着老师的速度。而且PPT上的内容都是固定的，老师按照PPT上的讲解，缺少对生物学课程的横向延伸，缺乏广度。
2.课堂教学技术化深入课堂，成为“固定嘉宾”
课堂教学技术化，通俗来说就是依靠现代技术进行课堂教学，让现代的技术设备深入课堂。但是就当下的发展来看，教育技术已经渗透到每堂课中。当我们将是否使用现代技术手段进行教学作为评判教学质量好坏的一种标准，那就是真正的教学技术化了。过去的教学方式更侧重老师在讲什么，学生对老师讲的知识进行梳理总结，然后转换成自己的知识和观点，而现在更多的是老师将所有的知识全部整理好，让学生记下来，省略掉了学生梳理总结的过程，很多知识学生自己都不知道到底是怎么来的。在高中生物学课中更重要的是知识的学习，而不是现代技术的应用。现代技术工具在课堂上只是辅助应用，而不是必要的工具，没有必要为了使用现代技术工具而去使用现代技术工具进行课堂教学。
二、如何利用现代技术完善课堂教学
1.正确理解现代化技术在生物学课堂教学中的作用
多媒体只是教学过程中的一种手段，是用来辅助高中生物学教学的一种工具，但它不能主宰课堂，对于这一点，我们教师必须有深刻的认识。使用现代技术，主要是为了弥补传统教育在课堂中的不足之处，提高课堂教学质量，使学生通过图文并茂的方式加深对知识的印象和记忆。例如，教师可以通过PPT演示，然后让学生更加了解知识的内容。这样做的目的是让学生更好地了解生物学课程的知识点和理论提出的背景条件以及科学家的简介。我们应用现代化技术的目的也是激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解知识，明白概念理论。现代技术与传统教学相辅相成，起到锦上添花的作用。
2.恰当使用现代技术，活用现代技术
在课堂中，我们使用多媒体教学时应采用恰当的时机与方式，图片、音频、视频都会给学生一种直观感受，我们可以通过视频让学生了解生物学的有趣，增强他们的学习兴趣。例如，教师在课堂上播放《动物世界》《走近科学》等相关的视频资料，让学生更加了解生物学，热爱生物学。我们可以利用VR技术，让学生身临其境，更好地接触生物学课程，创建平台，让学生通过线上操作，观看实验视频，通过网络虚拟技术进行更深层次的学习交流。很多实验过程在现实中无法实现，我们可以通过虚拟的网络来进行操作，让学生更加直接明了地清楚实验过程，从而培养学生的探究和实践操作能力。
历史在不断前进，我们现下应紧随时代潮流，现代技术在高中生物学课堂上的应用所面临的真正问题不在于要不要技术，而是如何发挥技术在课堂教学中应有的积极作用以及如何正确运用现代技术，不被现代技术所支配。我们每一天都处在被现代化包围的世界，现代化技术手段在高中生物学课堂中的应用，不单单会给老师和学生带来有利的条件，更存在很大的弊端，我们应该正确利用现代化技术手段，准确把握好度，使其利大于弊。
参考文献：
[1]李毅.网络远程教学平台设计探析[J].电子技术与软件工程，2014（9）.
[2]张征.多模态PPT演示教学与学生学习绩效的相关性研究[J].中国外语，2010（3）.
[3]袁传有.从教学实践中构建多模态信息认知教-学模式[J].教学研究，2010（4）.
关键词：现代技术;多媒体课堂;高中生物学
随着新课程改革的实施，现代化技术教学手段的应用受到每一个教师的注意。如果在一堂课中没有使用多媒体教学工具，就会让其他人质疑这不是一堂完美的课。于是我们就看到这样的情形：每一堂课老师都会提前进班，打开多媒体教学用具，将自己的PPT拷在电脑上。这就导致很多教师走进一个“务必每一堂课都要结合多媒体，学生才会更感兴趣”的误区，更关键的是，多媒体的过度使用使生物学课失去了本身具有的魅力。
一、内容固定，常驻课堂
1.照本宣科，缺乏广度
每一个人都是独立的个体，无论是教师还是学生，他们都有自己的想法，对每一个知识点都有自己的见解。生物学这门课程除了固定的理论知识，更多的是学生自己对它的理解和知识的记忆。可见一旦完成，很难在课堂上再去修改它，老师就得按照他们自己的PPT来完成课堂教学。教师把课下耗时耗力制作出来的课件按照规定的顺序放出来，学生跟着老师固定的思路去学习，然而每一个学生的学习能力和学习质量都是不一样的，他们不一定全都能跟着老师的速度。而且PPT上的内容都是固定的，老师按照PPT上的讲解，缺少对生物学课程的横向延伸，缺乏广度。
2.课堂教学技术化深入课堂，成为“固定嘉宾”
课堂教学技术化，通俗来说就是依靠现代技术进行课堂教学，让现代的技术设备深入课堂。但是就当下的发展来看，教育技术已经渗透到每堂课中。当我们将是否使用现代技术手段进行教学作为评判教学质量好坏的一种标准，那就是真正的教学技术化了。过去的教学方式更侧重老师在讲什么，学生对老师讲的知识进行梳理总结，然后转换成自己的知识和观点，而现在更多的是老师将所有的知识全部整理好，让学生记下来，省略掉了学生梳理总结的过程，很多知识学生自己都不知道到底是怎么来的。在高中生物学课中更重要的是知识的学习，而不是现代技术的应用。现代技术工具在课堂上只是辅助应用，而不是必要的工具，没有必要为了使用现代技术工具而去使用现代技术工具进行课堂教学。
二、如何利用现代技术完善课堂教学
1.正确理解现代化技术在生物学课堂教学中的作用
多媒体只是教学过程中的一种手段，是用来辅助高中生物学教学的一种工具，但它不能主宰课堂，对于这一点，我们教师必须有深刻的认识。使用现代技术，主要是为了弥补传统教育在课堂中的不足之处，提高课堂教学质量，使学生通过图文并茂的方式加深对知识的印象和记忆。例如，教师可以通过PPT演示，然后让学生更加了解知识的内容。这样做的目的是让学生更好地了解生物学课程的知识点和理论提出的背景条件以及科学家的简介。我们应用现代化技术的目的也是激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解知识，明白概念理论。现代技术与传统教学相辅相成，起到锦上添花的作用。
2.恰当使用现代技术，活用现代技术
在课堂中，我们使用多媒体教学时应采用恰当的时机与方式，图片、音频、视频都会给学生一种直观感受，我们可以通过视频让学生了解生物学的有趣，增强他们的学习兴趣。例如，教师在课堂上播放《动物世界》《走近科学》等相关的视频资料，让学生更加了解生物学，热爱生物学。我们可以利用VR技术，让学生身临其境，更好地接触生物学课程，创建平台，让学生通过线上操作，观看实验视频，通过网络虚拟技术进行更深层次的学习交流。很多实验过程在现实中无法实现，我们可以通过虚拟的网络来进行操作，让学生更加直接明了地清楚实验过程，从而培养学生的探究和实践操作能力。
历史在不断前进，我们现下应紧随时代潮流，现代技术在高中生物学课堂上的应用所面临的真正问题不在于要不要技术，而是如何发挥技术在课堂教学中应有的积极作用以及如何正确运用现代技术，不被现代技术所支配。我们每一天都处在被现代化包围的世界，现代化技术手段在高中生物学课堂中的应用，不单单会给老师和学生带来有利的条件，更存在很大的弊端，我们应该正确利用现代化技术手段，准确把握好度，使其利大于弊。
参考文献：
[1]李毅.网络远程教学平台设计探析[J].电子技术与软件工程，2014（9）.
[2]张征.多模态PPT演示教学与学生学习绩效的相关性研究[J].中国外语，2010（3）.
[3]袁传有.从教学实践中构建多模态信息认知教-学模式[J].教学研究，2010（4）.