论文部分内容阅读
课程与教学是大学教育的基础形式与核心内容。通过对大学教师在课程与教学中发展的可行性分析，以及对大学教师发展的失衡状态，即在发展路径上过于重视学科学术性、在发展指向上过于强调工具理性、在发展目的上过于追求功利性的失衡状态进行剖析与反思，进而提出大学教师在课程与教学中发展的新理念及实践途径，以实现大学教师在课程与教学中发展本真意义的回归。