论文部分内容阅读
在中职学校教育中，大多数幼儿师范学校，英语课程还是作为综合课程来学习，没有专门开设听力课或者口语课，也只是以听录音，教师问学生答为主的课堂学习，没有进行专业化的学习。其次教学与实践相脱离，学生感受不到学习英语的重要性，对知识类学习认识活动缺乏兴趣，以致造成他们缺乏学习的内驱动力，求知欲不强、学习自信不足。具体表现为：
1.基础不扎实。幼师生主要偏重美术、声乐、体育、舞蹈等技能课的学习，对英语课不想学，也学不会，这样的恶性循环，导致了学生上英语课就头大。
2.对学习英语没有一个正确的认识。多数学生认为自己没有打算出国，也没有打算当英语教师，甚至好多外国人还在努力的学习汉语，就更没有必要学习英语，有时间还不如好好学习舞蹈、美术、声乐等技能课，这样对找份好工作还有帮助。
3.缺乏必要的语言环境。学生在汉语的单一语言环境中学习英语，除了每周固定英语课的几个小时学习，很少有接触英语的机会。
4.心理因素的影响。幼儿师范学校由于其特殊性，大多数学生为女生，女生又天生具有敏感、害羞、胆小等特点。在英语课堂上害怕语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法不够熟练，朗读、背诵等基本功不到火候等，产生畏难情绪，以致形成心理障碍。
5.教材内容陈旧、不统一。对于幼儿师范类学校，教材内容不贴近学生将来就业所需要的相关知识。教材内容也没有统一。就南阳幼师而言07级使用的是郑州大学出版社的《新编综合英语》； 08级使用的是高等教育出版社出版的《英语：基础模块》各个年级使用的教材不同，使得教师根本没有一个长期的教学计划，只是随着教材的改变而改变，不能为学生制定一个三年的学习目标。
信息技术给英语教与学带来了更深层次上的影响。我们英语教与学的理念、原理、方法、结构、过程等都会发生重大的变化。它有利于加强学科的理论基础；有利于拓宽学习的知识面；有利于提高学生的动手能力；有利于缩短教学环节，提高教与学的质量；有利于学生科学精神和创造性能力的培养。玛西亚·琳、查尔斯·费希尔（Mar1C1aLin
1.基础不扎实。幼师生主要偏重美术、声乐、体育、舞蹈等技能课的学习，对英语课不想学，也学不会，这样的恶性循环，导致了学生上英语课就头大。
2.对学习英语没有一个正确的认识。多数学生认为自己没有打算出国，也没有打算当英语教师，甚至好多外国人还在努力的学习汉语，就更没有必要学习英语，有时间还不如好好学习舞蹈、美术、声乐等技能课，这样对找份好工作还有帮助。
3.缺乏必要的语言环境。学生在汉语的单一语言环境中学习英语，除了每周固定英语课的几个小时学习，很少有接触英语的机会。
4.心理因素的影响。幼儿师范学校由于其特殊性，大多数学生为女生，女生又天生具有敏感、害羞、胆小等特点。在英语课堂上害怕语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法不够熟练，朗读、背诵等基本功不到火候等，产生畏难情绪，以致形成心理障碍。
5.教材内容陈旧、不统一。对于幼儿师范类学校，教材内容不贴近学生将来就业所需要的相关知识。教材内容也没有统一。就南阳幼师而言07级使用的是郑州大学出版社的《新编综合英语》； 08级使用的是高等教育出版社出版的《英语：基础模块》各个年级使用的教材不同，使得教师根本没有一个长期的教学计划，只是随着教材的改变而改变，不能为学生制定一个三年的学习目标。
信息技术给英语教与学带来了更深层次上的影响。我们英语教与学的理念、原理、方法、结构、过程等都会发生重大的变化。它有利于加强学科的理论基础；有利于拓宽学习的知识面；有利于提高学生的动手能力；有利于缩短教学环节，提高教与学的质量；有利于学生科学精神和创造性能力的培养。玛西亚·琳、查尔斯·费希尔（Mar1C1aLin