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摘要：我国的综合国力不断进步，社会发展速度随之加快，现代教育事业的长远规划变得非常顺利，启蒙教育关键时期，注重培养幼儿的综合素质，挖掘他们的内在潜能，帮助他们打开智慧之门，进一步提升认知水平，是幼儿园、教师、家长们的共同责任。班主任应该发挥沟通桥梁作用，选择应用有效方法，有序推进管理工作，使幼儿们学习知识，顺利实现身心的健康成长，让家长们主动配合，进而形成一股教育合力，揭开幼儿教育的崭新篇章。
关键词：幼儿园;班主任;沟通桥梁;作用;分析
引言：
幼儿园的班主任既承担着教育孩子的重要责任，也要扮演好“桥梁”角色，善于沟通各位家长，快速集中多方力量，来促进幼儿们的身心健康成长。班主任沟通桥梁作用的发挥越及时，育人计划的全面落实就越顺利，班级活动的开展、幼儿习惯的养成、和谐师生关系的建立等，必然变得异常顺利。班主任的沟通桥梁作用不可或缺，身为新时代的教育工作者，努力探索多元化的沟通途径，应用个性化的授课手段，更好地加强沟通交流意义重大。
1、沟通的概念
“沟通”即人与人之间、人与群体之间思想传递的过程，感情反馈的方式，力求思想达成一致，保持人性情感的畅通性。在我们的日常生活中，“沟通”是大家所熟悉的常用交流形式之一，将自己的想法告知他人，学会倾听他人的想法、诉求、意见等等，沟通交流的内容丰富多样，有效沟通才有意义。沟通绝不限于言语，它是人与人之间的信息交流，应当包含人的对话、语速、声音、行为、神态、姿态等能够被他人感应的所有方面[1]。
2、幼儿园班主任沟通桥梁的存在意义
班主任是全面负责学生思想、学习生活、身心健康、德育教育等工作的老师，也是班级活动的组织者，管理工作的负责人，善于协调学校、其他教师、家长们之间的关系，集中多方的教育力量，共同培育高素质、高水平的时代新人，其必要性不言而喻。在启蒙教育的关键时期，班主任如何进行多个方面的沟通交流呢？笔者认为，我们班主任应当成为沟通桥梁，充分发挥沟通桥梁作用，先思考：在与幼儿家长进行交流时应该选用怎样的口气？最好带着什么样的表情？沟通哪些方面才能准确表述自己的想法，使家长们真正理解自己的育人理念，并且配合幼儿园育人工作的有效开展等。实际上，沟通是双向互动的过程，缺失任何一方都将失去它的价值。班主任必须取得沟通交流的最优化效果，学会尊重广大幼儿、各位家长。另外，我们班主任老师也应该以平等的态度和幼儿们进行沟通交流，借此机会走进他们的内心深处，了解他们的真实想法，善于引导幼儿表达，从而形成和谐的师生互动关系。比如，班主任可将自己和幼儿放在同样的位置上，尝试蹲下去与幼儿眼睛平齐，让孩子感受到班主任的态度，理解班主任的关心。再如，班主任对家长的沟通也秉持平等态度，任何事情不要着急，条理清晰的进行表达，班主任不那么“高高在上”，学会理解幼儿家长，家长们自然愿意配合工作，找到问题加以改正，摒弃传统的育人观念，更好地教育自己的孩子，使其健康成长、全面发展。
3、幼儿园班主任发挥沟通桥梁作用的具体做法
3.1找到正确的沟通方法
当我们了解了沟通的基本概念之后，身为新时代的班主任教师就应当从不同角度、新的层面出发，去寻找正确的沟通方式和多样化的沟通方法。幼儿园班主任始终坚持以生为本的原则，努力做到因材施教、有的放矢，沟通过程中注意态度的变化，能够理解家长的想法，善于调节自己的心态，才能够取得最优化的育人效果，使各项育人计划的具体执行变得足够高效[2]。比如，率先与幼儿家长之间建立良好的沟通关系。班主任应当从一开始接手班级时就注重与家长之间的沟通，不能等到孩子开始出现问题才和家长交流，而是要在日常教学中就将沟通渗透进去。具体而言，班主任可以建一个幼儿园家长的微信群，在群里面通知一些课堂内容或课下作业，日常也可以跟家长说一下孩子的课堂表现，让家长能够了解自己孩子有什么优点，又有什么不足之处，这样能够帮助家长在生活中辅助幼儿，帮助幼儿改变自身的缺点，完善幼儿的整体素质。再者，家长有什么问题也可以直接在群里询问班主任，通过这种一来一往的沟通交流，远比颐指气使的育儿好得多，随之构建了良好的家校关系，必然使幼儿家长真正对启蒙教育上心、关注、配合、高度协作。除此之外，班主任还应当具备同理心，对家长们的感受应当能够感同身受，更加深入地从家长的角度思考问题，去理解他们的心态。通过运用自己的言行举止让家长感受到班主任对孩子的喜爱，通过这一层关系家长则能对班主任更加亲近，会更愿意说出自己的想法及对教育的见解，也会更乐意接受班主任教师给出的意见及见解。
3.2努力做到多元化沟通
幼儿园班主任与家长的沟通不是一成不变的，在不同的情况下应当作出不同的改变，这种不同的情况主要分为以下几种：第一，注重因人而异，面对不同的家长和不同的孩子，班主任应当用不同的方式进行沟通。比如：有的家长性格较强硬，班主任可以迂回地告诉他们有关幼儿的事情，像是一些性格比较温和的家长，班主任教师则可以简要地直接进行沟通[3]。第二，注重因时而异，不同的时间班主任采用的沟通方式也应当有所不同。比如，有的时候家长刚刚结束一天忙碌的工作，班主任就急着对家长讲述教育的事情显然是不合时宜的。只提出了幼儿的学习问题、活动问题、交往问题，而不认真听取家长的一些想法，匆忙结束对话，或给家长安排任务，又不说明任务目的、活动意义等，这样的沟通交流显然也是不够科学的。
结束语
总而言之，在幼儿人生观、价值观都会得到一定程度的塑造阶段中，班主任担任着重要的指导作用。若想让沟通行之有效、想让互相理解落到实处，作为幼儿园的班主任，应该要主动学习沟通技巧，并且领略沟通艺术;还要努力提高个人素质、文化修养、职业道德等，发自内心地关心幼儿。通过综合孩子的学习、生活状态，结合不同年龄段孩童的心理特点，与家长建立长期的合作关系，共同夯实启蒙教育，开辟幼儿的新未来，这样的班主任工作才有存在的意义。
参考文献
[1]韩明明.幼儿园班主任的有效沟通[J].中国校外教育，2018（05）111-112.
[2]王茜.淺谈幼儿班主任常用的沟通方法[J].现代交际，2019（31）77-78.
[3]李东原.如何发挥班主任的沟通桥梁作用[J].学周刊，2019（20）55-56.
（达拉特旗民族幼儿园 内蒙古 达拉特旗 014300）
关键词：幼儿园;班主任;沟通桥梁;作用;分析
引言：
幼儿园的班主任既承担着教育孩子的重要责任，也要扮演好“桥梁”角色，善于沟通各位家长，快速集中多方力量，来促进幼儿们的身心健康成长。班主任沟通桥梁作用的发挥越及时，育人计划的全面落实就越顺利，班级活动的开展、幼儿习惯的养成、和谐师生关系的建立等，必然变得异常顺利。班主任的沟通桥梁作用不可或缺，身为新时代的教育工作者，努力探索多元化的沟通途径，应用个性化的授课手段，更好地加强沟通交流意义重大。
1、沟通的概念
“沟通”即人与人之间、人与群体之间思想传递的过程，感情反馈的方式，力求思想达成一致，保持人性情感的畅通性。在我们的日常生活中，“沟通”是大家所熟悉的常用交流形式之一，将自己的想法告知他人，学会倾听他人的想法、诉求、意见等等，沟通交流的内容丰富多样，有效沟通才有意义。沟通绝不限于言语，它是人与人之间的信息交流，应当包含人的对话、语速、声音、行为、神态、姿态等能够被他人感应的所有方面[1]。
2、幼儿园班主任沟通桥梁的存在意义
班主任是全面负责学生思想、学习生活、身心健康、德育教育等工作的老师，也是班级活动的组织者，管理工作的负责人，善于协调学校、其他教师、家长们之间的关系，集中多方的教育力量，共同培育高素质、高水平的时代新人，其必要性不言而喻。在启蒙教育的关键时期，班主任如何进行多个方面的沟通交流呢？笔者认为，我们班主任应当成为沟通桥梁，充分发挥沟通桥梁作用，先思考：在与幼儿家长进行交流时应该选用怎样的口气？最好带着什么样的表情？沟通哪些方面才能准确表述自己的想法，使家长们真正理解自己的育人理念，并且配合幼儿园育人工作的有效开展等。实际上，沟通是双向互动的过程，缺失任何一方都将失去它的价值。班主任必须取得沟通交流的最优化效果，学会尊重广大幼儿、各位家长。另外，我们班主任老师也应该以平等的态度和幼儿们进行沟通交流，借此机会走进他们的内心深处，了解他们的真实想法，善于引导幼儿表达，从而形成和谐的师生互动关系。比如，班主任可将自己和幼儿放在同样的位置上，尝试蹲下去与幼儿眼睛平齐，让孩子感受到班主任的态度，理解班主任的关心。再如，班主任对家长的沟通也秉持平等态度，任何事情不要着急，条理清晰的进行表达，班主任不那么“高高在上”，学会理解幼儿家长，家长们自然愿意配合工作，找到问题加以改正，摒弃传统的育人观念，更好地教育自己的孩子，使其健康成长、全面发展。
3、幼儿园班主任发挥沟通桥梁作用的具体做法
3.1找到正确的沟通方法
当我们了解了沟通的基本概念之后，身为新时代的班主任教师就应当从不同角度、新的层面出发，去寻找正确的沟通方式和多样化的沟通方法。幼儿园班主任始终坚持以生为本的原则，努力做到因材施教、有的放矢，沟通过程中注意态度的变化，能够理解家长的想法，善于调节自己的心态，才能够取得最优化的育人效果，使各项育人计划的具体执行变得足够高效[2]。比如，率先与幼儿家长之间建立良好的沟通关系。班主任应当从一开始接手班级时就注重与家长之间的沟通，不能等到孩子开始出现问题才和家长交流，而是要在日常教学中就将沟通渗透进去。具体而言，班主任可以建一个幼儿园家长的微信群，在群里面通知一些课堂内容或课下作业，日常也可以跟家长说一下孩子的课堂表现，让家长能够了解自己孩子有什么优点，又有什么不足之处，这样能够帮助家长在生活中辅助幼儿，帮助幼儿改变自身的缺点，完善幼儿的整体素质。再者，家长有什么问题也可以直接在群里询问班主任，通过这种一来一往的沟通交流，远比颐指气使的育儿好得多，随之构建了良好的家校关系，必然使幼儿家长真正对启蒙教育上心、关注、配合、高度协作。除此之外，班主任还应当具备同理心，对家长们的感受应当能够感同身受，更加深入地从家长的角度思考问题，去理解他们的心态。通过运用自己的言行举止让家长感受到班主任对孩子的喜爱，通过这一层关系家长则能对班主任更加亲近，会更愿意说出自己的想法及对教育的见解，也会更乐意接受班主任教师给出的意见及见解。
3.2努力做到多元化沟通
幼儿园班主任与家长的沟通不是一成不变的，在不同的情况下应当作出不同的改变，这种不同的情况主要分为以下几种：第一，注重因人而异，面对不同的家长和不同的孩子，班主任应当用不同的方式进行沟通。比如：有的家长性格较强硬，班主任可以迂回地告诉他们有关幼儿的事情，像是一些性格比较温和的家长，班主任教师则可以简要地直接进行沟通[3]。第二，注重因时而异，不同的时间班主任采用的沟通方式也应当有所不同。比如，有的时候家长刚刚结束一天忙碌的工作，班主任就急着对家长讲述教育的事情显然是不合时宜的。只提出了幼儿的学习问题、活动问题、交往问题，而不认真听取家长的一些想法，匆忙结束对话，或给家长安排任务，又不说明任务目的、活动意义等，这样的沟通交流显然也是不够科学的。
结束语
总而言之，在幼儿人生观、价值观都会得到一定程度的塑造阶段中，班主任担任着重要的指导作用。若想让沟通行之有效、想让互相理解落到实处，作为幼儿园的班主任，应该要主动学习沟通技巧，并且领略沟通艺术;还要努力提高个人素质、文化修养、职业道德等，发自内心地关心幼儿。通过综合孩子的学习、生活状态，结合不同年龄段孩童的心理特点，与家长建立长期的合作关系，共同夯实启蒙教育，开辟幼儿的新未来，这样的班主任工作才有存在的意义。
参考文献
[1]韩明明.幼儿园班主任的有效沟通[J].中国校外教育，2018（05）111-112.
[2]王茜.淺谈幼儿班主任常用的沟通方法[J].现代交际，2019（31）77-78.
[3]李东原.如何发挥班主任的沟通桥梁作用[J].学周刊，2019（20）55-56.
（达拉特旗民族幼儿园 内蒙古 达拉特旗 014300）