【摘 要】
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一只沿口不齐的木桶,其存水量的多少,不取决于最长的那块木板,而取决于最短的那块木板.这就是管理学中的“木桶理论”.这一理论,对于班主任做好班级管理工作,很有启迪作用.进
【机 构】
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泸县二中外国语实验学校 四川泸州 646000
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一只沿口不齐的木桶,其存水量的多少,不取决于最长的那块木板,而取决于最短的那块木板.这就是管理学中的“木桶理论”.这一理论,对于班主任做好班级管理工作,很有启迪作用.进入初三以后,在一个班级内学生情况参差不齐,两极分化的现象尤为明显,是当前班级中班级管理中最大的难题之一.几乎每个班级的学生都存在不同程度的两极分化,这就阻碍了在班级内实现学生均衡发展.从教学现状看造成学生程度不等的两极分化现象的原因,是多方面的.如学生方面,由于学习态度的不端正,加上方法掌握不当和心理压力等因素,导致学习困难的出现;教师方面,由于大班级教学,同时教师都在超负荷的工作,对学习困难生很难做到一对一的辅导;结果造成优秀生团体和后进生团体的分化局面.怎样实现班级内学生全面和谐的发展呢?
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