【摘 要】
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新课程改革要求教育要面向全体学生,实现:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”一个班上五六十名学生,由于智力水平、学习兴趣
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新课程改革要求教育要面向全体学生,实现:“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”一个班上五六十名学生,由于智力水平、学习兴趣、学习潜力、知识的积累等存在很大的差异,导致了他们学习能力的参差不齐。为了实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,教师在布置作业时就不能一刀切,而要按照因材施教、循序渐进的原则,根据不同层次学生的需求来分层次布置。
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