【摘 要】
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总听到老师感叹：“作文教学真难教”。也总听到学生抱怨：“老师又要我们写个作文，写什么吗？”面对作文教学的如此尴尬局面，我想说：老师，你忘了“兴趣是最好的老师”，作文教学也不例外
【机 构】
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重庆市云阳县凤鸣镇凤鸣小学 重庆 云阳 404502
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总听到老师感叹：“作文教学真难教”。也总听到学生抱怨：“老师又要我们写个作文，写什么吗？”面对作文教学的如此尴尬局面，我想说：老师，你忘了“兴趣是最好的老师”，作文教学也不例外。唤起学生的写作兴趣对提高学生的写作水平起着至关重要的作用。兴趣的形成由低到高有以下三个阶段：一是感到有趣，二是产生乐趣，三是达到志趣。志趣是作文兴趣的最高层次，形成了志趣，学生对作文的兴趣就会长久。因此，语文教师必须循序渐进的培养学生写作兴趣，激起写作欲望，才能收到较好的效果。那么教师怎样做才能使学生对作文有兴趣并提高写作能力呢？我开始摸索，并有了点滴体会：
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摘要：阅读教学是小学语文教学的重要内容，也是作文教学的基础，要会写就首先要会读。在《语文新课程标准》中就指出了语文阅读的重要性。下面我本着自己几年语文教学的经验，发表几点肤浅的看法。首先，我们应该让学生爱上阅读。其次，我们应指导学生合理利用阅读时间。再次，我们还要培养良好的阅读习惯。最后，我们要充分利用学导式教学法。所谓"阅读"就是我们既要教好学生"阅"的能力，也要教好学生"读"的能力。另外，我们
【中图分类号】G633.34 "比喻"这种修辞方法可以使被描绘的事物形象具体，生动贴切，好的比喻会令人眼前为之一亮，会让人想象出一幅幅生动的画面59，并为作者的奇思妙想所折服。作为教师我们更希望自己的学生也会写出即贴切又新颖的比喻来，使作文的语言生动华美，富有情趣。 在尝试中我发现，如果你对学生的想象力与创造力抱有信心，并采取有效的方法，学生们一定不会让你失望，甚至会让你大吃一惊连连叫好的，
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摘要：在英语阅读教学中，要确立学生的主体地位，把以"教"为重心逐渐转移到以"学"为重心，把以"研究教法"为重心逐渐转移到以"研究学法"为重心，并做好教与学的最佳结合。以"学"为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。让学生自主学习，成为学习的主人，从而提高学生的阅读能力。 关键词：提高；学生；英语；阅读；能力 【中图分类号】G633.41 阅读理解意味着明白词汇的意义
【摘要】语文阅读作为培养学生思考和分析问题的重要内容，在小学阶段就开始培养学生的这种能力对其未来语文综合能力的提高是非常重要的。小学阶段的孩子在思维意识上还不是十分成熟，但是他们的想象能力却非常完善，因此对他们语文阅读能力的培养就要采取一种循序渐进的方法来进行，而在这种形势下探究式学习的评价内容和方法得到了良好的应用。本文主要是对小学语文阅读在探究式学习中的评价内容和方法进行分析和探讨。 【关键
内容提要：多媒体网络教学，是以现代教育思想为指导，以多媒体网络为辅助手段，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生信息素质和创新能力的教学模式。与以往的作文教学相比，不仅是教学形式的更新，更是教学内容、教学手段、教学方法的深刻变革。 关键词：网络作文 【中图分类号】G633.34 正文： 作文戏称为语文教学的"半壁江山"。事实上，作为学生综合素质的体现，作文教学在语文教学中历来占有举足轻重的
目的: 本研究基于IL-22介导的角质形成细胞中miRNAs及mRNAs的差异表达，在miRNA及mRNA表达谱芯片前期研究的基础上，检测miR-548a-3p对角质形成细胞的生物学功能及其靶基因，进
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