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平素我和妻子都不太喜欢花花草草。刚搬新家时，同事送来两盆花，我便开始在家学着养起来。像把玩宝贝一样，一有空就去看看闻闻摸摸，唯恐它们渴着，不断地浇水；还从农村老家找来复合肥给它们加了营养，可是过了10天左右，它们却渐渐发黄，以至枯萎，没几天就死了。后来，我去请教花工师傅，他说：“大部分花都是被浇死的，花要干透浇透，不要天天浇，要遵循花的习性。”我这才恍然大悟。
养花是这样，培养孩子又何尝不是如此呢？
舔犊情深，人之常情。但爱子要有方：若百般溺爱，牵手前行，孩子就会过度依赖，终究一事无成；而大胆放手，自由飞翔，孩子就会健康成长，结果大器有成。
迥异的教育理念，导致不同的教育效果；差异的教育方法，造就了不同的孩子。
孩子是父母的希望，家长对孩子悉心培育、满怀期待是无可厚非的，但要把握好“度”，家庭过度溺爱、家长过分包办，孩子缺乏自我锻炼的机会，长此以往，孩子的自理能力如何提高？“虎皮鹦鹉”之死的教训还不惨痛吗？“惯子如杀子”，这句话是永恒不变的真理。“慈母多败儿”，这是当今中国式家长难以逃避的宿命。
像“鸡妈妈”一味地护着孩子，生怕其摔着了，饿着了，冻着了，处处越俎代庖，事事包办代替，时时管控看护，心甘情愿把世上一切苦自己都吃了，把全家的责任都担了，却把孩子早该培养起来的的勤劳品质和独立自主的能力给无情的剥夺了。
诚然，当孩子还是婴儿的时候，需要父母无条件的、尽可能多的照顾，给予的爱越多越好。然而随着孩子一天天的长大，父母要逐步放手，允许孩子独立自主，引领孩子搏击长空，宽容孩子失败失误，更支持孩子在跌跌撞撞中坚强勇敢站起來。如果此时父母还执迷不悟，还强迫孩子完全按照自己的意愿去生活，那么孩子就会感到压抑，甚至会泯灭孩子的天性、灵性与个性。所以说，有时爱的泛滥比缺失更有害。
古语云：父母之爱子，则为之计深远。也就是说爱孩子就得为孩子的终生负责，就要给孩子及早“断奶”， 就要放手不是放任，让孩子从小学会生存的本领，面对困难时，能从容应对。
放手，给孩子一个快乐的空间。孩子的成长空间不止是教室、培训班，还有大自然、社会舞台，更有“诗意和远方”。家长习惯于做孩子的保护伞，让孩子失去了独立自主的空间，也失去了学习独立生存的机会。应大胆放手，鼓励孩子融入同伴中间，在和朋辈玩耍与交往中，学会沟通，学会应变，学会合作；在游戏、活动中让孩子辨别什么是对，什么是错，增进友谊，陶冶情操。
放手，给孩子创造磨练的机会。教育家陈鹤琴先生提出了“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”过分溺爱，处处包办，孩子们渐渐习惯了依赖他人，错失成长的机会。艰难困苦玉汝于成。家长大胆放手，让孩子在困苦中锻炼，自己去经历，去实践。被玫瑰刺痛的同时，让他知道如何采摘。有痛才能成长，不经磨难，就不理解什么是苦中苦，何为甜上甜。不经磨难，就冲不出困境的天地，长不出渐丰的翅膀，也飞不向属于自己的未来。能吃苦的孩子，才是竞争社会能够立足的孩子。
放手，给孩子更多生存的能力。家长大胆放手，不娇生惯养，独立做事，让孩子体验父母的辛苦；培养劳动技能，让孩子爱上劳动；培养自强精神，让孩子懂得发奋努力；培养责任心，让孩子成为敢负责的人；培养创新能力，让孩子走与众不同的道路；培养应变能力，让孩子在适应中胜出；培养时间管理能力，让孩子掌控生活；培养竞争意识，鼓励孩子战胜对手；掌握安全知识，教育孩子学会自我保护；培养领导能力，让孩子做“领头人”；培养幽默感，增加孩子的人缘；培养财商，教会孩子合理消费。家长要为孩子创造各种独立做事的条件，不当“拐杖”当“向导”，帮助孩子强化自我意识，激发孩子的主观能动性。
放手，给孩子增添成长的动力。信心是前行的风帆。家长大胆放手，凡是孩子自己能做的就让他自己做，不要包办代替；孩子只要愿意做，我们就鼓励他，让他独立去做，并从中不断获得自信；凡是可以让孩子参加谈论作决定的事情一定要让孩子参加，让孩子作为平等的一员参与讨论，出谋划策，得到尊重与呵护，从而学会做家中的主人；引导孩子尝试各种体验，帮助孩子尽量取得成功，从而自信满满。
爱孩子，家长请适时给孩子“断奶”。松开手，让孩子走得更远，才是对他最好的爱！
（山东省枣庄市第二十九中学）
养花是这样，培养孩子又何尝不是如此呢？
舔犊情深，人之常情。但爱子要有方：若百般溺爱，牵手前行，孩子就会过度依赖，终究一事无成；而大胆放手，自由飞翔，孩子就会健康成长，结果大器有成。
迥异的教育理念，导致不同的教育效果；差异的教育方法，造就了不同的孩子。
孩子是父母的希望，家长对孩子悉心培育、满怀期待是无可厚非的，但要把握好“度”，家庭过度溺爱、家长过分包办，孩子缺乏自我锻炼的机会，长此以往，孩子的自理能力如何提高？“虎皮鹦鹉”之死的教训还不惨痛吗？“惯子如杀子”，这句话是永恒不变的真理。“慈母多败儿”，这是当今中国式家长难以逃避的宿命。
像“鸡妈妈”一味地护着孩子，生怕其摔着了，饿着了，冻着了，处处越俎代庖，事事包办代替，时时管控看护，心甘情愿把世上一切苦自己都吃了，把全家的责任都担了，却把孩子早该培养起来的的勤劳品质和独立自主的能力给无情的剥夺了。
诚然，当孩子还是婴儿的时候，需要父母无条件的、尽可能多的照顾，给予的爱越多越好。然而随着孩子一天天的长大，父母要逐步放手，允许孩子独立自主，引领孩子搏击长空，宽容孩子失败失误，更支持孩子在跌跌撞撞中坚强勇敢站起來。如果此时父母还执迷不悟，还强迫孩子完全按照自己的意愿去生活，那么孩子就会感到压抑，甚至会泯灭孩子的天性、灵性与个性。所以说，有时爱的泛滥比缺失更有害。
古语云：父母之爱子，则为之计深远。也就是说爱孩子就得为孩子的终生负责，就要给孩子及早“断奶”， 就要放手不是放任，让孩子从小学会生存的本领，面对困难时，能从容应对。
放手，给孩子一个快乐的空间。孩子的成长空间不止是教室、培训班，还有大自然、社会舞台，更有“诗意和远方”。家长习惯于做孩子的保护伞，让孩子失去了独立自主的空间，也失去了学习独立生存的机会。应大胆放手，鼓励孩子融入同伴中间，在和朋辈玩耍与交往中，学会沟通，学会应变，学会合作；在游戏、活动中让孩子辨别什么是对，什么是错，增进友谊，陶冶情操。
放手，给孩子创造磨练的机会。教育家陈鹤琴先生提出了“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”过分溺爱，处处包办，孩子们渐渐习惯了依赖他人，错失成长的机会。艰难困苦玉汝于成。家长大胆放手，让孩子在困苦中锻炼，自己去经历，去实践。被玫瑰刺痛的同时，让他知道如何采摘。有痛才能成长，不经磨难，就不理解什么是苦中苦，何为甜上甜。不经磨难，就冲不出困境的天地，长不出渐丰的翅膀，也飞不向属于自己的未来。能吃苦的孩子，才是竞争社会能够立足的孩子。
放手，给孩子更多生存的能力。家长大胆放手，不娇生惯养，独立做事，让孩子体验父母的辛苦；培养劳动技能，让孩子爱上劳动；培养自强精神，让孩子懂得发奋努力；培养责任心，让孩子成为敢负责的人；培养创新能力，让孩子走与众不同的道路；培养应变能力，让孩子在适应中胜出；培养时间管理能力，让孩子掌控生活；培养竞争意识，鼓励孩子战胜对手；掌握安全知识，教育孩子学会自我保护；培养领导能力，让孩子做“领头人”；培养幽默感，增加孩子的人缘；培养财商，教会孩子合理消费。家长要为孩子创造各种独立做事的条件，不当“拐杖”当“向导”，帮助孩子强化自我意识，激发孩子的主观能动性。
放手，给孩子增添成长的动力。信心是前行的风帆。家长大胆放手，凡是孩子自己能做的就让他自己做，不要包办代替；孩子只要愿意做，我们就鼓励他，让他独立去做，并从中不断获得自信；凡是可以让孩子参加谈论作决定的事情一定要让孩子参加，让孩子作为平等的一员参与讨论，出谋划策，得到尊重与呵护，从而学会做家中的主人；引导孩子尝试各种体验，帮助孩子尽量取得成功，从而自信满满。
爱孩子，家长请适时给孩子“断奶”。松开手，让孩子走得更远，才是对他最好的爱！
（山东省枣庄市第二十九中学）