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摘 要：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神奇，说上一句话语惊天动地”，长大后我就成了你，那个爱唱歌的小女孩，此刻站在三尺讲台之上，成为了一名光荣的人民教师。在《茉莉花》的优美旋律中，在《平凡之路》的温暖期许中，我和孩子们朝夕相处，已度过了九年的快乐时光。在我眼里，教师是一种职业，也是一种使命，更是一份执着的坚守。“没有爱就没有教育”，爱是温暖的关怀，爱是殷切的希望，我的爱飘荡在音乐的海洋。
关键词：教育故事;音乐
古人云：“乐者，德之华也”。音乐自古就被视为德之光华，无论是高山流水，还是丝竹之声，都能拨动人的心弦，给人以美的熏陶、美的教育。音乐以它动人的旋律，深邃的意境，启迪智慧、美化生活、教化天下。作为音乐教师，我总在不停的憧憬、努力，怎样的教育才是理想的艺术教育。教师作为教育工作者，必须要有自己的教育思想，而思想起源与实践、形成于思考。我对学生的课堂要求是“严而有度、严肃活泼”，教学中，我注重课堂音乐实践，在实践的基础上进行有效的师生互动与合作，建立和谐的师生关系，探索构建高效的艺术课堂。音乐课堂并不是单一的欣赏或唱歌，而是结合欣赏与分析、体验与探究、音乐实践相结合的教学模式。课前我用心的准备好教学设计，课堂上引导学生參与进来，启发学生去想象，去体验，去感知每一个音乐情境。我细心观察每位学生，用言语鼓励他们，用眼神肯定他们，和学生建立起平等、信任、友好的师生关系，鼓励学生自信、大胆的展示自己的音乐才华，声情并茂的大声歌唱，自由的舞蹈律动，惟妙惟肖的进行表演，勇敢表达自己的想法，从而培养学生的音乐想象力、领悟力和表现力，综合提升学生的艺术素养和情怀。
学生们会感受到老师的努力和用心，并且用你远远想不到的惊喜来给予你回应。学生们有无限的潜力，无限的可能，以一颗真心来换，你能收获无数颗真心，这份荣光真的只有老师能有。在课余时间和学生聊天中，从无数个童心未泯、青春活跃的眼神中，我感受到了他们对知识的渴求和对未来的憧憬，感受到了他们对我的信任和友好，感受到了做为教师的幸福与快乐。
都说“学贵得师亦贵得友”，学生们在这一过程中得到教育，收获知识，而我又何尝不是？回想这段时间，我有过困惑、无奈，也有过迷茫，但更多的是满足、欣慰。在与他们亦师亦友的相处中，我收获了满满的感动和一幕幕难以忘却的美好记忆。
今年四月份学校举办了文化艺术节，那是一个枝头绽放蓓蕾的春日，在校园歌手大奖赛演出时，我作为评委坐在台下，为每一位歌手竖起了大拇指，为他们点赞，用微笑的眼神给予他们肯定和鼓励。学生赛后对我说：“老师，我刚开始特别紧张，看到您为我竖起大拇指的瞬间，我就不那么紧张了，我一下子有信心了”，学生的话使我茅塞顿开，我深深地体会到教师的鼓励对于学生的影响是多么重要啊！学生多么需要教师的认可和表扬啊！
在“五一”文艺汇演的前一周，我组建了职业生涯中第一支流行摇滚乐队，取名为“冷空气”乐队，我们师生一起器乐实践，一起创编音乐，一起讨论编曲，一起即兴演唱，一起互动与磨合，这是一次很好的尝试与突破，我弹键盘并且指挥，学生弹吉他、打鼓，还包括主唱，和声。从一开始讨论编曲到现场表演，我们总共排练了一周时间，编曲是我和三位吉他手一起探讨和实践共同完成的，包括前奏和尾奏鼓的solo，当天现场演出获得了极大的成功，观众们热烈的欢呼声中我看到了孩子们开心的笑脸，这次合作是我们师生在音乐上所产生的共鸣和默契，我欣赏他们，不论从节奏感、乐感，还是对音乐的悟性和理解能力，孩子们都极具才华。记得有一个画面至今让我非常感动，演出前一天的下午，我坐车返回学校，学生给我打电话，我当时头晕，没有及时去排练室，几分钟之后，三位吉他手跑到我宿舍来找我，着急地问“老师，您怎么了？生病了吗？”学生着急的表情感染了我，真诚的眼神打动了我，那一刻，我心中涌起一股暖流，感动不已。我真真切切的感受到了做为教师的成就感，无限欣慰和幸福。我深刻地感受到：没有尊重和信任，就没有教育这一真理。
通过艺术实践，我深深地懂得音乐在陶冶学生情操方面所具有的美学功能，学生的潜能是无限的，任何想不到的事情在学生的身上都有可能发生，而作为教师，需要做的就是引导和鼓励学生，激发学生的潜能，并且给予他们支持和信任，相信他们能做的比我们预想的更好，相信的力量是很奇妙的。因此，在他们取得成绩时，用音乐渲染他们成功的喜悦;在他们失意时，用音乐帮助他们找回迷失的自我;在他们遇到困难时，用音乐激发他们奋发向上的斗志;当他们处于寂寞时，用音乐抚慰他们孤独彷徨的心灵。我自豪此生与教师职业结缘，与音乐相伴。
这就是我的教育故事，虽然普通却让我感受颇多。面对学生，现在的我除了一腔热忱，更是满怀信心，一无所惧。不畏惧困难，不懈怠精力。我将继续怀有一份敬畏之心，与学生相融相知，共同成长与进步。
印度著名诗人泰戈尔在诗中写到：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。”我热爱，所以我选择了音乐;我热爱，所以我选择了教师！热爱不只是演说中的自白，而是心中涌动的追求。因为热爱，我选择在跳动的琴弦上演奏催人奋进的生命乐章;因为热爱，我将在三尺讲台演绎智慧世界，塑造美好心灵，为学生铺砌锦绣前程，铸就灿烂辉煌;用青春和奉献谱写最美的人生乐章！
参考文献
[1] 杨芳.2012，我的教育故事[J].青少年日记（教育教学研究）.2013（02）
[2] 甘连珍.2016年的教育故事交响曲[J].广东教育（综合版）.2017（02）
关于辛丽娟同志《爱在“乐”海》教育故事的推荐辞
市教育局：辛丽娟老师热爱教育事业，从教九年，兢兢业业。作为一名年轻的音乐教师，用音乐激励学生奋进，用爱心引领学生拼搏，踏实工作，无私奉献。
附：《爱在“乐”海》
永登县第二中学
2019年5月28日
关键词：教育故事;音乐
古人云：“乐者，德之华也”。音乐自古就被视为德之光华，无论是高山流水，还是丝竹之声，都能拨动人的心弦，给人以美的熏陶、美的教育。音乐以它动人的旋律，深邃的意境，启迪智慧、美化生活、教化天下。作为音乐教师，我总在不停的憧憬、努力，怎样的教育才是理想的艺术教育。教师作为教育工作者，必须要有自己的教育思想，而思想起源与实践、形成于思考。我对学生的课堂要求是“严而有度、严肃活泼”，教学中，我注重课堂音乐实践，在实践的基础上进行有效的师生互动与合作，建立和谐的师生关系，探索构建高效的艺术课堂。音乐课堂并不是单一的欣赏或唱歌，而是结合欣赏与分析、体验与探究、音乐实践相结合的教学模式。课前我用心的准备好教学设计，课堂上引导学生參与进来，启发学生去想象，去体验，去感知每一个音乐情境。我细心观察每位学生，用言语鼓励他们，用眼神肯定他们，和学生建立起平等、信任、友好的师生关系，鼓励学生自信、大胆的展示自己的音乐才华，声情并茂的大声歌唱，自由的舞蹈律动，惟妙惟肖的进行表演，勇敢表达自己的想法，从而培养学生的音乐想象力、领悟力和表现力，综合提升学生的艺术素养和情怀。
学生们会感受到老师的努力和用心，并且用你远远想不到的惊喜来给予你回应。学生们有无限的潜力，无限的可能，以一颗真心来换，你能收获无数颗真心，这份荣光真的只有老师能有。在课余时间和学生聊天中，从无数个童心未泯、青春活跃的眼神中，我感受到了他们对知识的渴求和对未来的憧憬，感受到了他们对我的信任和友好，感受到了做为教师的幸福与快乐。
都说“学贵得师亦贵得友”，学生们在这一过程中得到教育，收获知识，而我又何尝不是？回想这段时间，我有过困惑、无奈，也有过迷茫，但更多的是满足、欣慰。在与他们亦师亦友的相处中，我收获了满满的感动和一幕幕难以忘却的美好记忆。
今年四月份学校举办了文化艺术节，那是一个枝头绽放蓓蕾的春日，在校园歌手大奖赛演出时，我作为评委坐在台下，为每一位歌手竖起了大拇指，为他们点赞，用微笑的眼神给予他们肯定和鼓励。学生赛后对我说：“老师，我刚开始特别紧张，看到您为我竖起大拇指的瞬间，我就不那么紧张了，我一下子有信心了”，学生的话使我茅塞顿开，我深深地体会到教师的鼓励对于学生的影响是多么重要啊！学生多么需要教师的认可和表扬啊！
在“五一”文艺汇演的前一周，我组建了职业生涯中第一支流行摇滚乐队，取名为“冷空气”乐队，我们师生一起器乐实践，一起创编音乐，一起讨论编曲，一起即兴演唱，一起互动与磨合，这是一次很好的尝试与突破，我弹键盘并且指挥，学生弹吉他、打鼓，还包括主唱，和声。从一开始讨论编曲到现场表演，我们总共排练了一周时间，编曲是我和三位吉他手一起探讨和实践共同完成的，包括前奏和尾奏鼓的solo，当天现场演出获得了极大的成功，观众们热烈的欢呼声中我看到了孩子们开心的笑脸，这次合作是我们师生在音乐上所产生的共鸣和默契，我欣赏他们，不论从节奏感、乐感，还是对音乐的悟性和理解能力，孩子们都极具才华。记得有一个画面至今让我非常感动，演出前一天的下午，我坐车返回学校，学生给我打电话，我当时头晕，没有及时去排练室，几分钟之后，三位吉他手跑到我宿舍来找我，着急地问“老师，您怎么了？生病了吗？”学生着急的表情感染了我，真诚的眼神打动了我，那一刻，我心中涌起一股暖流，感动不已。我真真切切的感受到了做为教师的成就感，无限欣慰和幸福。我深刻地感受到：没有尊重和信任，就没有教育这一真理。
通过艺术实践，我深深地懂得音乐在陶冶学生情操方面所具有的美学功能，学生的潜能是无限的，任何想不到的事情在学生的身上都有可能发生，而作为教师，需要做的就是引导和鼓励学生，激发学生的潜能，并且给予他们支持和信任，相信他们能做的比我们预想的更好，相信的力量是很奇妙的。因此，在他们取得成绩时，用音乐渲染他们成功的喜悦;在他们失意时，用音乐帮助他们找回迷失的自我;在他们遇到困难时，用音乐激发他们奋发向上的斗志;当他们处于寂寞时，用音乐抚慰他们孤独彷徨的心灵。我自豪此生与教师职业结缘，与音乐相伴。
这就是我的教育故事，虽然普通却让我感受颇多。面对学生，现在的我除了一腔热忱，更是满怀信心，一无所惧。不畏惧困难，不懈怠精力。我将继续怀有一份敬畏之心，与学生相融相知，共同成长与进步。
印度著名诗人泰戈尔在诗中写到：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。”我热爱，所以我选择了音乐;我热爱，所以我选择了教师！热爱不只是演说中的自白，而是心中涌动的追求。因为热爱，我选择在跳动的琴弦上演奏催人奋进的生命乐章;因为热爱，我将在三尺讲台演绎智慧世界，塑造美好心灵，为学生铺砌锦绣前程，铸就灿烂辉煌;用青春和奉献谱写最美的人生乐章！
参考文献
[1] 杨芳.2012，我的教育故事[J].青少年日记（教育教学研究）.2013（02）
[2] 甘连珍.2016年的教育故事交响曲[J].广东教育（综合版）.2017（02）
关于辛丽娟同志《爱在“乐”海》教育故事的推荐辞
市教育局：辛丽娟老师热爱教育事业，从教九年，兢兢业业。作为一名年轻的音乐教师，用音乐激励学生奋进，用爱心引领学生拼搏，踏实工作，无私奉献。
附：《爱在“乐”海》
永登县第二中学
2019年5月28日