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存款类金融机构本外币信贷收支表
【摘 要】
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【机 构】
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中国人民银行,
【出 处】
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中国经济景气月报
【发表日期】
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2017年06期
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摘 要： 全面推进素质教育，必须改变传统的应试教育，面向全体学生，探索个性化、特色化的办学模式。青少年在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；由初中所学掌握的基础知识及对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”、“满堂灌”的教学方法，不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于
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摘 要： 数学学科的特点之—是其准确性，不仅解题思路要正确，具体解题过程也不能出错.学生学习数学除了要谨慎细心，一丝不苟外，还可以借助一些小标记辅助解题.本文对初中数学教学中用小标记辅助解题的做法展开了调查与思考.实验结果表明：在一些容易错的题目或者经常被学生忽略的题目上做些简单的小标记，确实能引起学生的注意，帮助学生记忆辨识，有效地减少错误，提高解题的正确率. 关键词： 标记 合并同类项 初中
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关于地质构造的不连续性对爆破的影响问题,虽然已进行过一些研究,但就节理充填物本身对爆破的影响未给予更大的注意。因此,作者决定研究节理充填物对岩石爆破的影响。节理充
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现在的小学数学课堂教学在教学内容、教学理念、教学目标、教学流程、教学环节上不断追求完美，用上一切可以运用的媒体服务于教学，如多媒体设备投影仪，实物展示台，甚至是电子白板。教师津津乐道于教学过程的精雕细刻、完美无瑕。课堂教学在现代科学媒体的衬托下被设计成若干个精细的环节，环环相扣，精彩纷呈。这种表面看似很完整、完美的课堂，实际上成了老师表演的舞台，教师满足于做一个“工笔画师”，拘小节而失大气，表面上
探究性学习可以让学生在数学学习中不再被动地接受知识，而是主动地发现问题、解决问题，使学生从被动学习转为主动学习，培养探究能力，促进学生全面发展。如何让探究性学习走进课堂，引起社会的广泛关注呢？近年来，笔者对在课堂教学中开展探究式学习进行了尝试，并收到了较好的效果，下面我就结合教学实践谈谈自己的做法与体会。 一、创设问题情境，激发探究的欲望 心理学研究表明：合理的质疑是学生思维的起点，能使学生的