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摘 要：要搞好英语教学，提高教学质量，就要做好英语教学课堂内外各个环节。备课是上好一节课的前提条件，是整个课堂教学的首要环节。课堂是英语教学的主阵地，课外辅导是提高英语成绩的必要补充。
关键词：英语教学 备课 课堂教学 课外辅导
目前，英语学科在小学开始开设，但是中学阶段仍然是基础阶段，也是很重要的一个阶段。用心理学上的话来讲，就是要抓住学生发展的各个关键期，所以，中学阶段的英语学习就变得更为重要了。要做好中学英语教学，提高教学质量，就要抓好英语教学的各个环节。
一、课前备课
备课是确保英语教学质量的第一步，是以国家英语课程标准和英语教学目标、教学内容为依据而进行的，它可以为英语教师上好课打下坚实的基础。备课是教师完成教学任务的必要步骤，是上好一节课的前提条件，是整个课堂教学最重要的环节。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，说的就是这个道理，教师只有把课首先备好了，才能在讲台上挥洒自如，才能够滔滔不绝；也只有这样子，学生才能够真正和教师融为一体，达到双人合一的效果。
1.备学生。备学生就是了解学生，了解班上每一个学生的年龄特点、家庭背景、学习成绩、性格特征等等。教师教好学生的第一步就是要了解学生，对他们负责。没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果一个教师不能站在学生的立场上去想问题，那么他注定是要失败的。
2.备教材。备教材就是英语教师要收集到有关于本节课教学所要用到的尽可能多的资料，包括教材、资料书、教师用书、学生用书、报刊杂志甚至是字典等等。备课的内容不能太多，因为如果一节课的内容太多的话，学生一时半会消化不了那么多的内容，反而会效果不良，甚至于产生抵触心理，适得其反，教师辛苦备课没有达到预期的效果，学生努力也没有达到预定的效果。
3.备方法。英语这门学科与其它学科有其不同点即特点，英语学习最主要的就是词汇的掌握，只要掌握到了足够多的词汇，学生学习起来就不会那么的吃力。而对于词汇的学习就要掌握一定的方法了。词汇的记忆是比较枯燥的，中学阶段的学生，由于其心理特点，普遍不喜欢记忆一些枯燥的知识点，而对比较新颖的事反而好奇心很强，作为一线教学的中学英语教师就要特别注意掌握英语词汇的记忆方法了。在备课的过程中要多费一点儿心思去想怎样让班上的每一个学生轻轻松松地记住这个单词，其实有很多好的方法，比如联想记忆法。利用联想记忆法，学生不觉得单调，而且记忆的效果好，速度又快，可以说记住了就可能一辈子都不会忘记。如果英语教师只是按照书本上的知识点来讲解，或许当时学生是记住了，下课后多半就忘了，而且记忆的过程是痛苦的，让学生产生有了一次就不想再有另一次的感觉。
二、课堂教学
备好课以后就要进行课堂实际教学了。精彩的开头意味着成功了一半，如果你的备课已经足够充分，那么你完全可以不用着急，上课是顺理成章的事情，只要按照你备课的思路来进行讲解就可以了，轻松而且高效。教学其实就是一种教师输出然后学生输入的过程，在上课前教师可以给学生讲个笑话，结合中学阶段学生都喜欢玩的网络游戏，相信教学会收到不一样的效果。上课也可以采用现场背诵、情境演练的方式。
记得以前上学的时候，英语是从中学才开始学习的，我们英语教师在给我们上见面打招呼的那一章节内容时，就是给我们创造了足够多的情境，让我们假想在异国他乡，怎样用最基本的外语跟外国人民交流。我想那个方法、那个场景可能我这辈子都不可能忘记，想忘记都有点儿困难。同学们也非常乐于接受，甚至下课放学后都还沉浸于那些个场景中，回到家也用英语跟爸爸妈妈打招呼。
另外，课堂教学要正确使用表扬与批评的艺术。中学阶段的学生自尊心强，也都普遍要强，更加叛逆，更加希望得到教师的表扬。所以英语教师在批改学生作业或者试卷的时候，对学生好的一面要及时强化即多表扬，对于学生不好的一面要提出批评，但是不要当众，正所谓“表扬要当众表扬，批评要单独批评”，对于他们不好的一面要阻止。教师的一句表扬的话语，有时候连教师本人都无法相信会有那么大的作用；教师一句批评不当的话语，也许会给学生的心灵带来无法抹去的伤痛。
三、课外辅导
教师是太阳底下最光辉的职业，当然，教师也是最无私的，教师秉承的是一份爱心、一份對国家的忠心、一份对学生家长的责任心，所以在课后对一些学困生进行必要的辅导也是必须的。每个班级的学生都存在着差异，世界上找不到两片一样的叶子，学生也是一样。由于受家庭背景、性格差异的影响，他们的英语成绩会呈现出参差不齐的现象。教师不能把学生分为三六九等，不能用异样的眼光去看待学困生，学困生其实更加需要老师的关心，如果教师能够对学困生给予更多的关心和帮助，他们也很有可能变为学优生。对于学优生，教师应该给他们传递不骄不躁的思想，使他们更加努力地学习，争取更上一层楼。
总之，课外甚至是在校外，教师也要对学生的生活、学习有所了解，在业余时间，教师还要努力提高自己各方面的知识，尽量提高自己的综合素质。作为教师，首先要有耐心、责任心以及爱心，能够时刻想着学生，为学生的利益考虑，这样就一定能够在教学的道路上越走越宽。
关键词：英语教学 备课 课堂教学 课外辅导
目前，英语学科在小学开始开设，但是中学阶段仍然是基础阶段，也是很重要的一个阶段。用心理学上的话来讲，就是要抓住学生发展的各个关键期，所以，中学阶段的英语学习就变得更为重要了。要做好中学英语教学，提高教学质量，就要抓好英语教学的各个环节。
一、课前备课
备课是确保英语教学质量的第一步，是以国家英语课程标准和英语教学目标、教学内容为依据而进行的，它可以为英语教师上好课打下坚实的基础。备课是教师完成教学任务的必要步骤，是上好一节课的前提条件，是整个课堂教学最重要的环节。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，说的就是这个道理，教师只有把课首先备好了，才能在讲台上挥洒自如，才能够滔滔不绝；也只有这样子，学生才能够真正和教师融为一体，达到双人合一的效果。
1.备学生。备学生就是了解学生，了解班上每一个学生的年龄特点、家庭背景、学习成绩、性格特征等等。教师教好学生的第一步就是要了解学生，对他们负责。没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果一个教师不能站在学生的立场上去想问题，那么他注定是要失败的。
2.备教材。备教材就是英语教师要收集到有关于本节课教学所要用到的尽可能多的资料，包括教材、资料书、教师用书、学生用书、报刊杂志甚至是字典等等。备课的内容不能太多，因为如果一节课的内容太多的话，学生一时半会消化不了那么多的内容，反而会效果不良，甚至于产生抵触心理，适得其反，教师辛苦备课没有达到预期的效果，学生努力也没有达到预定的效果。
3.备方法。英语这门学科与其它学科有其不同点即特点，英语学习最主要的就是词汇的掌握，只要掌握到了足够多的词汇，学生学习起来就不会那么的吃力。而对于词汇的学习就要掌握一定的方法了。词汇的记忆是比较枯燥的，中学阶段的学生，由于其心理特点，普遍不喜欢记忆一些枯燥的知识点，而对比较新颖的事反而好奇心很强，作为一线教学的中学英语教师就要特别注意掌握英语词汇的记忆方法了。在备课的过程中要多费一点儿心思去想怎样让班上的每一个学生轻轻松松地记住这个单词，其实有很多好的方法，比如联想记忆法。利用联想记忆法，学生不觉得单调，而且记忆的效果好，速度又快，可以说记住了就可能一辈子都不会忘记。如果英语教师只是按照书本上的知识点来讲解，或许当时学生是记住了，下课后多半就忘了，而且记忆的过程是痛苦的，让学生产生有了一次就不想再有另一次的感觉。
二、课堂教学
备好课以后就要进行课堂实际教学了。精彩的开头意味着成功了一半，如果你的备课已经足够充分，那么你完全可以不用着急，上课是顺理成章的事情，只要按照你备课的思路来进行讲解就可以了，轻松而且高效。教学其实就是一种教师输出然后学生输入的过程，在上课前教师可以给学生讲个笑话，结合中学阶段学生都喜欢玩的网络游戏，相信教学会收到不一样的效果。上课也可以采用现场背诵、情境演练的方式。
记得以前上学的时候，英语是从中学才开始学习的，我们英语教师在给我们上见面打招呼的那一章节内容时，就是给我们创造了足够多的情境，让我们假想在异国他乡，怎样用最基本的外语跟外国人民交流。我想那个方法、那个场景可能我这辈子都不可能忘记，想忘记都有点儿困难。同学们也非常乐于接受，甚至下课放学后都还沉浸于那些个场景中，回到家也用英语跟爸爸妈妈打招呼。
另外，课堂教学要正确使用表扬与批评的艺术。中学阶段的学生自尊心强，也都普遍要强，更加叛逆，更加希望得到教师的表扬。所以英语教师在批改学生作业或者试卷的时候，对学生好的一面要及时强化即多表扬，对于学生不好的一面要提出批评，但是不要当众，正所谓“表扬要当众表扬，批评要单独批评”，对于他们不好的一面要阻止。教师的一句表扬的话语，有时候连教师本人都无法相信会有那么大的作用；教师一句批评不当的话语，也许会给学生的心灵带来无法抹去的伤痛。
三、课外辅导
教师是太阳底下最光辉的职业，当然，教师也是最无私的，教师秉承的是一份爱心、一份對国家的忠心、一份对学生家长的责任心，所以在课后对一些学困生进行必要的辅导也是必须的。每个班级的学生都存在着差异，世界上找不到两片一样的叶子，学生也是一样。由于受家庭背景、性格差异的影响，他们的英语成绩会呈现出参差不齐的现象。教师不能把学生分为三六九等，不能用异样的眼光去看待学困生，学困生其实更加需要老师的关心，如果教师能够对学困生给予更多的关心和帮助，他们也很有可能变为学优生。对于学优生，教师应该给他们传递不骄不躁的思想，使他们更加努力地学习，争取更上一层楼。
总之，课外甚至是在校外，教师也要对学生的生活、学习有所了解，在业余时间，教师还要努力提高自己各方面的知识，尽量提高自己的综合素质。作为教师，首先要有耐心、责任心以及爱心，能够时刻想着学生，为学生的利益考虑，这样就一定能够在教学的道路上越走越宽。