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我是一名初中英语教师，从教二十多年以来，随着教育教学改革的不断深化，我逐渐感悟到情感教育在初中英语教学中的重要性。我認为英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中怎样正确使用情感教育，我认为这是教育教学成败的关键。如果运用得好，它既可以帮助塑造学生良好的品行，也可以激发学生的学习兴趣，进而达到提高教育教学质量的目的。
下面是我在英语教学中的点滴体会：
一、用无私的爱对学生进行情感教育
从教二十余年，我什么样的班级都教过，包括成绩好一点的、成绩差一点的。我觉得无论什么样的班级，你都应该用爱心去关心他们、爱护他们、教育他们。“没有爱就没有教育”，我非常赞同这个观点，情感教育必须以“爱”为核心。在初中英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，是我们许多教师不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习有困难的学生身上。今年我又新接了一个初一的班级，班里共有50名学生，全班的英语成绩都特别差，期中考试结束了，成绩出来了，整个班级及格的人数不到二十人，英语平均分年片倒数第一。怎么办？我冥思苦想，要在最短的时间内把这些学生的英语成绩提高上来。我对那些英语成绩不及格的学生没有放弃，而是课前、课上、课后特别关注他们，用情感教育来感化他们，并帮助他们解决学习上的困难。我经常找他们谈心，互相交流彼此的想法。我为这些学生还专门制定了适合他们程度的学习计划，并相应地调整我自己的教学计划，在课堂教学中面向全体学生，因材施教，把简单的问题让那些英语基础差的学生来回答，而难的问题就提问那些英语学得好的学生，这样才能使那些英语学习差的学生对英语学习有信心。期末考试到了，成绩很快出来了，使我非常吃惊的是，全班只有两名学生没有及格，况且有20多名学生已经跃入了优秀生的行列，英语平均分也名列前茅。学生们很高兴，我鼓励他们继续努力。在初中英语教学中兼顾“两头”，使各个层次的学生在课堂中都有所收获，这是我多年来从事英语教学的基本原则。
二、情感教育体现在平等的师生关系上
教学是教师的教和学生的学的统一过程，是师生之间相互交流、相互沟通、相互启发的过程。在这个过程中，师生之间分享着彼此的想法、知识和经验，交流着彼此的情感和体验，以求得共同发展。在英语教学中充分运用情感教育是教师教学成果成败的关键所在。我认为良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感和亲切感。教师可以轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，从而调动学生学习的积极性和主动性。平等的师生关系对教师的教育教学很重要。我们教师应该跟学生建立平等的朋友式的师生关系。教师应有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极的情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展。
三、情感教育也体现在言传身教上
我在教学中特别注意自己的形象，我认为教师热情、开朗的性格是对学生进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠言语，而且更要注重言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能敢接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作一种负担来应付，学生就不可能与你身心交融，更不可能让学生以主动进取的心态去投入学习之中。每当我步入学校走进教室的时候，心中就油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教学生读每一个单词，讲解每一个知识点，耐心细致地解答学生提出的每一个疑难问题；自始至终热情饱满，因此不知不觉地感染着每一个学生、鼓舞着每一个学生。我经常在细微的言语行动中全身心地投入情感，在我的英语课堂上师生每一个动作或眼神便能心领神会、和谐相处。我总是在这样的教学氛围中进行教学，因此学生的英语成绩稳步上升。看到自己的教学成果，我心里也感到很欣慰。
随着教育教学的不断深化改革，关注学生情感态度的发展，我想是我们教师义不容辞的责任。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。情感态度在许多方面需要用语言来表达和传递，情感沟通、解决情感问题也需要使用语言。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感、增进友谊和相互尊重、改善人际关系。目前，许多教师和学者开始关注和探讨学校教育教学中的情感问题，我认为加强情感教学是素质教育赋予我们教师的新的使命。
综上所述，作为一名英语教师，我们应该不断更新自己的教育观念，不断充实自己，认识情感教育对学生学习和健康成长的重要性，重视情感教学。我们教师应该晓之以理、动之以情，我们应该为我们的国家培养出道德品质高尚、人格健全、有远大理想和抱负的栋梁之才。
下面是我在英语教学中的点滴体会：
一、用无私的爱对学生进行情感教育
从教二十余年，我什么样的班级都教过，包括成绩好一点的、成绩差一点的。我觉得无论什么样的班级，你都应该用爱心去关心他们、爱护他们、教育他们。“没有爱就没有教育”，我非常赞同这个观点，情感教育必须以“爱”为核心。在初中英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，是我们许多教师不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习有困难的学生身上。今年我又新接了一个初一的班级，班里共有50名学生，全班的英语成绩都特别差，期中考试结束了，成绩出来了，整个班级及格的人数不到二十人，英语平均分年片倒数第一。怎么办？我冥思苦想，要在最短的时间内把这些学生的英语成绩提高上来。我对那些英语成绩不及格的学生没有放弃，而是课前、课上、课后特别关注他们，用情感教育来感化他们，并帮助他们解决学习上的困难。我经常找他们谈心，互相交流彼此的想法。我为这些学生还专门制定了适合他们程度的学习计划，并相应地调整我自己的教学计划，在课堂教学中面向全体学生，因材施教，把简单的问题让那些英语基础差的学生来回答，而难的问题就提问那些英语学得好的学生，这样才能使那些英语学习差的学生对英语学习有信心。期末考试到了，成绩很快出来了，使我非常吃惊的是，全班只有两名学生没有及格，况且有20多名学生已经跃入了优秀生的行列，英语平均分也名列前茅。学生们很高兴，我鼓励他们继续努力。在初中英语教学中兼顾“两头”，使各个层次的学生在课堂中都有所收获，这是我多年来从事英语教学的基本原则。
二、情感教育体现在平等的师生关系上
教学是教师的教和学生的学的统一过程，是师生之间相互交流、相互沟通、相互启发的过程。在这个过程中，师生之间分享着彼此的想法、知识和经验，交流着彼此的情感和体验，以求得共同发展。在英语教学中充分运用情感教育是教师教学成果成败的关键所在。我认为良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感和亲切感。教师可以轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，从而调动学生学习的积极性和主动性。平等的师生关系对教师的教育教学很重要。我们教师应该跟学生建立平等的朋友式的师生关系。教师应有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极的情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展。
三、情感教育也体现在言传身教上
我在教学中特别注意自己的形象，我认为教师热情、开朗的性格是对学生进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠言语，而且更要注重言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能敢接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作一种负担来应付，学生就不可能与你身心交融，更不可能让学生以主动进取的心态去投入学习之中。每当我步入学校走进教室的时候，心中就油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教学生读每一个单词，讲解每一个知识点，耐心细致地解答学生提出的每一个疑难问题；自始至终热情饱满，因此不知不觉地感染着每一个学生、鼓舞着每一个学生。我经常在细微的言语行动中全身心地投入情感，在我的英语课堂上师生每一个动作或眼神便能心领神会、和谐相处。我总是在这样的教学氛围中进行教学，因此学生的英语成绩稳步上升。看到自己的教学成果，我心里也感到很欣慰。
随着教育教学的不断深化改革，关注学生情感态度的发展，我想是我们教师义不容辞的责任。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。情感态度在许多方面需要用语言来表达和传递，情感沟通、解决情感问题也需要使用语言。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感、增进友谊和相互尊重、改善人际关系。目前，许多教师和学者开始关注和探讨学校教育教学中的情感问题，我认为加强情感教学是素质教育赋予我们教师的新的使命。
综上所述，作为一名英语教师，我们应该不断更新自己的教育观念，不断充实自己，认识情感教育对学生学习和健康成长的重要性，重视情感教学。我们教师应该晓之以理、动之以情，我们应该为我们的国家培养出道德品质高尚、人格健全、有远大理想和抱负的栋梁之才。