【摘 要】
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要让学生“真懂”、“真信”、“真用”马克思主义,必须首先要让学生“真学”马克思主义。而要学生“真学”马克思主义,必须严格课堂过程管理。思想政治理论课的性质和特点决
【基金项目】
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教育部2014年全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划项目（14JDSZK087）,教育部思想政治理论课重点项目（16JDSZK029）.
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要让学生“真懂”、“真信”、“真用”马克思主义,必须首先要让学生“真学”马克思主义。而要学生“真学”马克思主义,必须严格课堂过程管理。思想政治理论课的性质和特点决定了思想政治理论课教师必须在教学内容和教学管理上起主导作用。《课堂学习手册》的设计较好地解决了对学生课堂学习过程的监管,较大地提高了课堂的实效性,并详细介绍了华中师范大学《〈思想道德修养与法律基础〉课堂学习手册》的设计理念、板块构成及实践反思。
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