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雅思(IELTS)是由英国剑桥大学考试委员会、澳大利亚教育国际开发署和英国文化委员会联合开发的一种英语语言能力考试。它包含听、说、读、写四部分,各部分有各自独特的解题技巧。笔者通过比对雅思阅读和新教材阅读教学的任务,发现若干相似之处。通过一段时间的借鉴雅思阅读技巧的课堂实践,得到了点滴收获。下面以牛津教材为例,谈谈几点体会,希望能适用于其他新教材。
一、阅读任务比较
雅思阅读题型牛津版阅读任务
由上表可以看出,牛津版阅读任务与雅思阅读任务非常相似。
二、雅思阅读解题技巧在牛津阅读教学中的运用
1.课本练习题的处理
雅思阅读技巧归结起来实际上是略读、扫读和细读这三大技巧的综合。
课本上A、C1部分的简答题可以用以下雅思阅读技巧来解决,具体方法是:1)仔细审读题干,并从中找出能帮助在文中定位的词或词组,预测答案;2)迅速扫读文章,根据定位词确定题目在文中所对应的大致位置;3)仔细阅读相关语段,确定答案。找出能帮助解题的定位词至关重要,它们应是一些有拼写特色和意义特色的词,能帮助答题者在文章中迅速确定答案的大体位置。定位词是题干中的以大写字母开头的词(人名、地名),或数字,或其他重要的名词、动词、副词等,这些词略读时一眼就能看出来。定位得准确能节省解题时间。让我们一起来看看这种方法的实际运用。
例如,模块6 Unit 4 A. Read the text quickly and answer the following questions.
1. Who is Tang Ning?
2. How many countries belong to the UN?
3. Which countries has Tang Ning visited?
解题步骤:1)找出定位词并在其下划线。第一题的定位词是Tang Ning,答案可能是此人的身份,在文中找以大写字母开头的人名;第二题定位词是How many,答案可能是数字,在文中找数字;第三题定位词是Which countries,答案可能是国家名或洲名,在文中找大写字母开头的地名。2)依据定位词,在文章中迅速确定答案的可能的位置。Tang Ning在文章上部介绍性文字中出现,显示有多少国家的数字出现在第10行,“哪些国家”在33行。3)仔细阅读定位词前后部分,结合预测的答案,确定答案:1. A successful businesswoman and a UN Goodwill Ambassador. 2. 191 countries. 3. Countries in Africa.
练习E摘要题借鉴雅思阅读技巧的解题步骤是:(1)仔细读摘要的第一句话,它通常是和原文某段话的第一句相对应,扫读找出它在原文中的出处。(2)注意空格前后的词,到原文中去找这些词的对应词,仔细阅读对应词所在的句子。(3)确定正确答案。要特别注意的是,从课文中找出的词极有可能意思正确,但要变换词性后才能与句子的人称、时态、语态、语气等一致。还有些答案从课文中并不能直接找出,需要运用已学知识进行综合考虑才能确定。
2.授课练习题的处理
授课过程中,教师经常会根据课文需要设计一些练习题,其中,最难的就是标题与段落的配对。下面着重说明雅思标题对应题的解题方法的运用。解题步骤:(1)审读全部标题,圈出关键词,同时想出可能与之相匹配的同义词。(2)找出文章中各段落的主题句。(3)将主题句与所给标题配对。
主题句往往是段落的一、二或末句,多看必扰。从一句和末句判断主题句有困难时,要分析句子的主、次信息,排除例子、数字、引语、比较和排比句等,因为它们不是主题句。所给标题一般不会照抄原文字句,而是用同义词来代替,或变换词性来表达相同的意思,在此,要充分运用雅思阅读中另一重要的解题技巧:同义词和词性转换,这就是为什么在审题时要预测同义词的原因。
总之,在阅读教学中运用雅思阅读解题技术,可以训练学生快速捕捉信息的能力,加深他们对课文的理解,提高其逻辑思维能力和自学能力,增加阅读的目的性和成就感,对培养他们的持久学习能力大有裨益。相信经过一段时间的课堂教学引导,学生能掌握国际流行的阅读技术,不辜负教材改革的初衷。
一、阅读任务比较
雅思阅读题型牛津版阅读任务
由上表可以看出,牛津版阅读任务与雅思阅读任务非常相似。
二、雅思阅读解题技巧在牛津阅读教学中的运用
1.课本练习题的处理
雅思阅读技巧归结起来实际上是略读、扫读和细读这三大技巧的综合。
课本上A、C1部分的简答题可以用以下雅思阅读技巧来解决,具体方法是:1)仔细审读题干,并从中找出能帮助在文中定位的词或词组,预测答案;2)迅速扫读文章,根据定位词确定题目在文中所对应的大致位置;3)仔细阅读相关语段,确定答案。找出能帮助解题的定位词至关重要,它们应是一些有拼写特色和意义特色的词,能帮助答题者在文章中迅速确定答案的大体位置。定位词是题干中的以大写字母开头的词(人名、地名),或数字,或其他重要的名词、动词、副词等,这些词略读时一眼就能看出来。定位得准确能节省解题时间。让我们一起来看看这种方法的实际运用。
例如,模块6 Unit 4 A. Read the text quickly and answer the following questions.
1. Who is Tang Ning?
2. How many countries belong to the UN?
3. Which countries has Tang Ning visited?
解题步骤:1)找出定位词并在其下划线。第一题的定位词是Tang Ning,答案可能是此人的身份,在文中找以大写字母开头的人名;第二题定位词是How many,答案可能是数字,在文中找数字;第三题定位词是Which countries,答案可能是国家名或洲名,在文中找大写字母开头的地名。2)依据定位词,在文章中迅速确定答案的可能的位置。Tang Ning在文章上部介绍性文字中出现,显示有多少国家的数字出现在第10行,“哪些国家”在33行。3)仔细阅读定位词前后部分,结合预测的答案,确定答案:1. A successful businesswoman and a UN Goodwill Ambassador. 2. 191 countries. 3. Countries in Africa.
练习E摘要题借鉴雅思阅读技巧的解题步骤是:(1)仔细读摘要的第一句话,它通常是和原文某段话的第一句相对应,扫读找出它在原文中的出处。(2)注意空格前后的词,到原文中去找这些词的对应词,仔细阅读对应词所在的句子。(3)确定正确答案。要特别注意的是,从课文中找出的词极有可能意思正确,但要变换词性后才能与句子的人称、时态、语态、语气等一致。还有些答案从课文中并不能直接找出,需要运用已学知识进行综合考虑才能确定。
2.授课练习题的处理
授课过程中,教师经常会根据课文需要设计一些练习题,其中,最难的就是标题与段落的配对。下面着重说明雅思标题对应题的解题方法的运用。解题步骤:(1)审读全部标题,圈出关键词,同时想出可能与之相匹配的同义词。(2)找出文章中各段落的主题句。(3)将主题句与所给标题配对。
主题句往往是段落的一、二或末句,多看必扰。从一句和末句判断主题句有困难时,要分析句子的主、次信息,排除例子、数字、引语、比较和排比句等,因为它们不是主题句。所给标题一般不会照抄原文字句,而是用同义词来代替,或变换词性来表达相同的意思,在此,要充分运用雅思阅读中另一重要的解题技巧:同义词和词性转换,这就是为什么在审题时要预测同义词的原因。
总之,在阅读教学中运用雅思阅读解题技术,可以训练学生快速捕捉信息的能力,加深他们对课文的理解,提高其逻辑思维能力和自学能力,增加阅读的目的性和成就感,对培养他们的持久学习能力大有裨益。相信经过一段时间的课堂教学引导,学生能掌握国际流行的阅读技术,不辜负教材改革的初衷。