阅读理解中的语境意义的构建

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在国内语篇分析被越来越多地应用于阅读课的教学探索,但人们却很少把这一理论与语篇实例分析相结合.本文通过对的语篇分析,探讨了这一理论与外语阅读教学相结合的新思路.
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摘 要:对于采用德国“双元制”模式教学的学校,必须进行考试模式的改革以配合这一教学模式的实行。本文从“双元制”教学模式改革的目的和意义入手,对我校汽车维修专业考试模式的改革与实践进行了充分的论述,并提出了个人独到的见解。  关键词:汽修专业“双元制”模式 考试改革    一、“双元制”的含义及考试模式改革的目的和意义    职业教育中的“双元制”教学模式主要以岗位职责为目标,以能力为本位,将培养学
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摘 要:这篇论文从“被”字句的定义入手,引出“被”字句的致使含义,并尝试从概念框架的角度来诠释“被”字句的致使语义和句法特征。  关键词:“被”字句 致使 概念框架     引言    “被”字句是以主题所表示的事物为视角进行叙述的,即叙述该主题事物“受到”(遭受/承受)某种动作及其结果。“被”字句句式的语用意义最概括的表述就是表示“被动”(或“受动”)态,就是强调客体事物的“被动性”(或“受动性
摘 要:认知语言学认为,隐喻不仅是一种修辞现象,而且是人类的基本认知方式。空间隐喻是最基本的隐喻类型。本文运用隐喻理论,结合国内外学者对人体隐喻的研究,探讨汉语“脸”的空间隐喻,并提出,汉语既可以将“脸”隐喻为三维空间、二维空间,又可隐喻为一维空间。  关键词:“脸” 人体隐喻 空间隐喻    1 引言    传统的语言学认为隐喻是语言形式上的修辞,是语言装饰的手段,因而只是修辞学、文学和文体学研
语言和文化是密不可分的有机整体,人的言语行为无不受到文化的影响。东西方两种不同文化背景下,认知层面却呈现出一定的相似性。语言本质上是隐喻性的,隐喻是人类重要的思维