人类最早的原始绘画以及儿童最初的涂鸦往往都是以线作为表现手段的,因此,线是最原始、最幼稚的造型方法,然而,人们经过长期的艺术实践和探索后发现,线也是最复杂而难干驾驭
笔者通过《可能性》的课堂教学实录,对教学目标以及教学重难点进行分析,将自身实际教学案例展现,突出了“活动中探索,思维中认知”的观点。
The author through the “possi
“九加几”是在学生学习了10以内数的加减法的基础上进行教学的,因此学生学习这一内容之前对基本的加法运算有了一定的经验,但对于进位加法是第一次接触.教学时,主要结合具体
在当前的新课改的前提下,思品课,要想真正“活”起来,“动”起来,必须跳出思品上思品,把我们以前狭小的“思品课的舞台”变成广阔的思品的大舞台,由老师一个人唱“独角戏”,