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摘 要：针对地方红色文化资源融入大学生理想信念教育的价值进行分析，突出表现在特色鲜明、内容丰富及形式多样等方面。结合大学生的特征，提出地方红色文化资源融入大学生理想信念教育中的路径。为大学生创设良好的学习环境，树立正确的思想与价值观念。
关键词：地方红色文化资源;大学生理想信念教育;大学生
加强大学生理念信念的教育，能够帮助大学生建立正确的价值观念，树立崇高的理想信念，为高校教育的重要内容。但是结合当前大学生理想信念教育的现状而言，多存在着教学方式单一、手段比较落后等问题，整体的理想信念教育效果不佳。红色文化资源具有内容丰富、形式多样且思想鲜明的特征，将其融入到大学生理想信念教育中能够更好彰显教育价值，为大学生营造良好学习环境，培养更多优秀的人才。文章将结合当前大学生理想信念教育的现状进行分析，希望能够对相关研究活动带来一定参考价值。
1 地方红色文化资源在大学生理想信念教育中应用的价值
1.1 特色鲜明，明确政治方向
红色，象征着革命的胜利，寄托着革命者的理想信念。文化作为民族的血脉，对社会文明建设能够产生重要影响[1]。红色文化具有鲜明的思想特征，注重精神信仰。以马克思主义为指导，以红色文化为灵魂。
红色文化中包含共产党人对马克思主义的信仰，对社会主义、共产主义事业的理想信念[2]。每一部红色经典影视、每一个英雄故事均彰显出革命先辈的理想信念，伟大的爱国主义思想情感。以胶东文化资源为例，胶东作为军事及文化的中心，对革命运动产生了重要影响。将各种精神等融入到大学生理想信念教育中，能够明确教育的方向，明确教育的目标，使大学生能够感受革命的不易，更加珍惜当前的幸福和平生活，遵从党的领导，坚持中国特色社会主义道路。
1.2 内容丰富，提供生动素材
中国红色文化资源内容丰富，包含红色物质文化与红色精神文化两个方面内容[3]。红色物质文化具体指的是中国共产党领导的中国人民，在革命战争年代及和平建设阶段所建立的革命遗址、纪念场地等[4]。红色精神文化即为在各个阶段所形成的各类精神，比如“雷锋精神”、“红船精神”等。
中国红色文化资源遍及全国各地，包含中国共产党在各个地区奋战的身影。中国共产党诞生地在上海、嘉兴，革命“摇篮”在井冈山，革命圣地在延安。将各个地区的红色文化资源融入到大学生理想信念教育中，其内容比较丰富，能够为课堂教学带来丰富的、生动的素材，对当代大学生优秀思想的培养能够产生重要影响。
1.3 形式多样，丰富教学形式
近年来“红色文化”热潮席卷中国大地，各类游览红色圣地、阅读红色经典及歌唱红色歌曲的活动大量开展[5]。地区红色文化活动形式多样，对大学生理想信念的教育也带来了诸多有益启示。将地方红色资源文化融入到大学生理想信念教育中，能够突出其教育的针对性与时效性特征，在欣赏、阅读等活动形式中，潜移默化的影响大学生。教师可以推荐学生阅读一些地方红色文化书籍，歌唱红色文化歌曲，不仅仅在课堂中展开红色文化教育，将红色文化拓展到大学生的生活中。
2 地方红色文化资源在大学生理想信念教育中应用的路径
大学生理想信念教育中，可以通过整合红色资源，优化课程体系;对接校园文化，加强实践教育及融合网络技术，拓展教育阵地等方式，合理使用地方红色文化资源開展教育活动。
2.1 整合红色资源，优化课程体系
红色资源为老一辈革命家光荣历史的记载，为不可缺少的文化教育资源。在大学生理想信念教育中，可以通过地方红色文化教育的内容，带领学生感受红色文化。比如教师可以设计“重温红色革命路线”的主题活动，带领学生一同感受革命者抛头颅洒热血的革命精神，感受当时祖国的危难与革命烈士不惧生死的爱国主义精神。在地方红色文化资源的融入方式下，发扬革命先烈的崇高精神，使大学生也能够树立正确的价值观，形成爱国主义思想情感。
高校需要积极整合红色资源，优化课程体系，多角度、全方位的将思想政治教育内容引入其中，利用红色文化选修课、必修课的方式，提升学生对革命传统、抗战历史的掌握程度。结合具体的地方红色文化资源内容展开教学指导活动，合理利用红色文化资源，增强课程教学的感染力、说服力。
以胶东为例，八年抗战阶段中，作出了极大的贡献。在抗战中革命烈士献出了自己的生命，用鲜血染红了旗帜，也捍卫着祖国领土，保护着家园。教师可以引入胶东文化资源，比如伟人故居、革命纪念塔等，使用多媒体等先进的信息技术手段，为学生播放胶东革命抗战的事迹、图片及视频片段等等，例如刘胡兰的故事、虎将雄才夏侯苏民等，以具体的实例感染大学生，使红色文化资源与大学生理想信念教育能够全面融合。
2.2 对接校园文化，加强实践教育
“才者，德之资也;德者，才之帅也。”高校育人的根本在于立德，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生道德品质、文化素养。”在高校理想信念教育中，可以融入地方文化资源。将地方红色文化资源与校园文化相互融合，加强实践教学指导，弘扬革命传统与优秀思想。
高校可以应用地方红色文化教育内容高校可在思想政治教育计划中融入红色教育内容，将教师红色资源掌握的程度作为考核的标准之一，使教师能够主动、积极弘扬红色文化。学校还可以将学生学习、践行红色文化的情况视为检验学生综合素质的重要指标之一，使学生能够积极学习红色资源文化，持续完善红色文化教育体系。
在此基础上，高校还可以开展形式多样的“红色文化节”，将红色文化融入到大学生日常生活中。比如举办红歌演唱会、红色文化专题知识讲座活动，播放红色影视剧等等。在丰富多样的活动中，潜移默化影响大学生的思想信念、理想信仰及行为方式。 实践教学能够强化大学生红色资源学习的效果，在丰富多样的实践活动中，也能够带给学生更加深刻的学习体验，感受、领悟红色文化。高校可以开展红色文化的实践活动，比如组织大学生参观革命纪念馆，体会他们艰苦朴素的革命作风;组织学生观看红色电影，创作红色节目和歌曲，在真正体会地方红色文化的基础上，表达自己的想法，彰显学生的创新意识与创新能力等。
2.3 融合网络技术，拓展教育阵地
高校需要具备“互联网+”的思维，借助地方红色文化的“微资源”，设置网络教育阵地，以多样化的形式对大学生实施网络教育，强化红色文化宣传的效果，为大学生推送更多的地方红色文化资源，发挥自媒体技术的应用优势。
比如高校可以建立微信公众平台，通过微信平台为学生推送地方红色文化资源内容，介绍一些红色文化电影、书籍等等。利用平台让更多的大学生关注党建工作，拓宽党建工作途径和宣传路径，增加高校与学生之间的互动。建立红色文化的网络宣传阵地，使红色文化资源能够真正渗透到大学校园中。
3 小结
人的时代永远是理想信念的时代，崇高的理想信念能够为人们带来精神力量。大学生思维敏捷，且处于理想信念的成型阶段。将红色文化资源融入到大学生理想信念的教育中，能够帮助学生正确认识问题，保持积极的身心状态，发挥理想信念教育的价值，对现代高校教育与学生发展均能够产生重要影响。
参考文献
[1]蔡潇琦.红色文化融入大学生党员教育的路徑分析——以武夷学院为例[J].佳木斯职业学院学报，2019（09）：14+16.
[2]韦芬.新时代高校红色文化育人的价值意蕴与实现路径研究[J].决策探索（下），2019（08）：95.
[3]徐岩.四川红色文化精神融入高职大学生创新创业素养培育的研究[J].文化创新比较研究，2019，3（23）：60-61.
[4]宋江峰.基于追根溯源法的红色文化教育与大学生思想政治教育融合策略[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2019，21（04）：81-84.
[5]常江，薛原.基于红色文化提升大学生思想政治教育有效性与质量的路径初探[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2019，39（03）：109-113.
基金项目：2018年度山东省高校思想政治工作十大建设计划重点项目“胶东红色文化进课堂，引导学生‘正确认识时代责任和历史使命’”;烟台市社会科学规划研究项目：胶东红色文化增进主流意识形态认同研究（YTSK2018-Y-97）。
关键词：地方红色文化资源;大学生理想信念教育;大学生
加强大学生理念信念的教育，能够帮助大学生建立正确的价值观念，树立崇高的理想信念，为高校教育的重要内容。但是结合当前大学生理想信念教育的现状而言，多存在着教学方式单一、手段比较落后等问题，整体的理想信念教育效果不佳。红色文化资源具有内容丰富、形式多样且思想鲜明的特征，将其融入到大学生理想信念教育中能够更好彰显教育价值，为大学生营造良好学习环境，培养更多优秀的人才。文章将结合当前大学生理想信念教育的现状进行分析，希望能够对相关研究活动带来一定参考价值。
1 地方红色文化资源在大学生理想信念教育中应用的价值
1.1 特色鲜明，明确政治方向
红色，象征着革命的胜利，寄托着革命者的理想信念。文化作为民族的血脉，对社会文明建设能够产生重要影响[1]。红色文化具有鲜明的思想特征，注重精神信仰。以马克思主义为指导，以红色文化为灵魂。
红色文化中包含共产党人对马克思主义的信仰，对社会主义、共产主义事业的理想信念[2]。每一部红色经典影视、每一个英雄故事均彰显出革命先辈的理想信念，伟大的爱国主义思想情感。以胶东文化资源为例，胶东作为军事及文化的中心，对革命运动产生了重要影响。将各种精神等融入到大学生理想信念教育中，能够明确教育的方向，明确教育的目标，使大学生能够感受革命的不易，更加珍惜当前的幸福和平生活，遵从党的领导，坚持中国特色社会主义道路。
1.2 内容丰富，提供生动素材
中国红色文化资源内容丰富，包含红色物质文化与红色精神文化两个方面内容[3]。红色物质文化具体指的是中国共产党领导的中国人民，在革命战争年代及和平建设阶段所建立的革命遗址、纪念场地等[4]。红色精神文化即为在各个阶段所形成的各类精神，比如“雷锋精神”、“红船精神”等。
中国红色文化资源遍及全国各地，包含中国共产党在各个地区奋战的身影。中国共产党诞生地在上海、嘉兴，革命“摇篮”在井冈山，革命圣地在延安。将各个地区的红色文化资源融入到大学生理想信念教育中，其内容比较丰富，能够为课堂教学带来丰富的、生动的素材，对当代大学生优秀思想的培养能够产生重要影响。
1.3 形式多样，丰富教学形式
近年来“红色文化”热潮席卷中国大地，各类游览红色圣地、阅读红色经典及歌唱红色歌曲的活动大量开展[5]。地区红色文化活动形式多样，对大学生理想信念的教育也带来了诸多有益启示。将地方红色资源文化融入到大学生理想信念教育中，能够突出其教育的针对性与时效性特征，在欣赏、阅读等活动形式中，潜移默化的影响大学生。教师可以推荐学生阅读一些地方红色文化书籍，歌唱红色文化歌曲，不仅仅在课堂中展开红色文化教育，将红色文化拓展到大学生的生活中。
2 地方红色文化资源在大学生理想信念教育中应用的路径
大学生理想信念教育中，可以通过整合红色资源，优化课程体系;对接校园文化，加强实践教育及融合网络技术，拓展教育阵地等方式，合理使用地方红色文化资源開展教育活动。
2.1 整合红色资源，优化课程体系
红色资源为老一辈革命家光荣历史的记载，为不可缺少的文化教育资源。在大学生理想信念教育中，可以通过地方红色文化教育的内容，带领学生感受红色文化。比如教师可以设计“重温红色革命路线”的主题活动，带领学生一同感受革命者抛头颅洒热血的革命精神，感受当时祖国的危难与革命烈士不惧生死的爱国主义精神。在地方红色文化资源的融入方式下，发扬革命先烈的崇高精神，使大学生也能够树立正确的价值观，形成爱国主义思想情感。
高校需要积极整合红色资源，优化课程体系，多角度、全方位的将思想政治教育内容引入其中，利用红色文化选修课、必修课的方式，提升学生对革命传统、抗战历史的掌握程度。结合具体的地方红色文化资源内容展开教学指导活动，合理利用红色文化资源，增强课程教学的感染力、说服力。
以胶东为例，八年抗战阶段中，作出了极大的贡献。在抗战中革命烈士献出了自己的生命，用鲜血染红了旗帜，也捍卫着祖国领土，保护着家园。教师可以引入胶东文化资源，比如伟人故居、革命纪念塔等，使用多媒体等先进的信息技术手段，为学生播放胶东革命抗战的事迹、图片及视频片段等等，例如刘胡兰的故事、虎将雄才夏侯苏民等，以具体的实例感染大学生，使红色文化资源与大学生理想信念教育能够全面融合。
2.2 对接校园文化，加强实践教育
“才者，德之资也;德者，才之帅也。”高校育人的根本在于立德，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生道德品质、文化素养。”在高校理想信念教育中，可以融入地方文化资源。将地方红色文化资源与校园文化相互融合，加强实践教学指导，弘扬革命传统与优秀思想。
高校可以应用地方红色文化教育内容高校可在思想政治教育计划中融入红色教育内容，将教师红色资源掌握的程度作为考核的标准之一，使教师能够主动、积极弘扬红色文化。学校还可以将学生学习、践行红色文化的情况视为检验学生综合素质的重要指标之一，使学生能够积极学习红色资源文化，持续完善红色文化教育体系。
在此基础上，高校还可以开展形式多样的“红色文化节”，将红色文化融入到大学生日常生活中。比如举办红歌演唱会、红色文化专题知识讲座活动，播放红色影视剧等等。在丰富多样的活动中，潜移默化影响大学生的思想信念、理想信仰及行为方式。 实践教学能够强化大学生红色资源学习的效果，在丰富多样的实践活动中，也能够带给学生更加深刻的学习体验，感受、领悟红色文化。高校可以开展红色文化的实践活动，比如组织大学生参观革命纪念馆，体会他们艰苦朴素的革命作风;组织学生观看红色电影，创作红色节目和歌曲，在真正体会地方红色文化的基础上，表达自己的想法，彰显学生的创新意识与创新能力等。
2.3 融合网络技术，拓展教育阵地
高校需要具备“互联网+”的思维，借助地方红色文化的“微资源”，设置网络教育阵地，以多样化的形式对大学生实施网络教育，强化红色文化宣传的效果，为大学生推送更多的地方红色文化资源，发挥自媒体技术的应用优势。
比如高校可以建立微信公众平台，通过微信平台为学生推送地方红色文化资源内容，介绍一些红色文化电影、书籍等等。利用平台让更多的大学生关注党建工作，拓宽党建工作途径和宣传路径，增加高校与学生之间的互动。建立红色文化的网络宣传阵地，使红色文化资源能够真正渗透到大学校园中。
3 小结
人的时代永远是理想信念的时代，崇高的理想信念能够为人们带来精神力量。大学生思维敏捷，且处于理想信念的成型阶段。将红色文化资源融入到大学生理想信念的教育中，能够帮助学生正确认识问题，保持积极的身心状态，发挥理想信念教育的价值，对现代高校教育与学生发展均能够产生重要影响。
参考文献
[1]蔡潇琦.红色文化融入大学生党员教育的路徑分析——以武夷学院为例[J].佳木斯职业学院学报，2019（09）：14+16.
[2]韦芬.新时代高校红色文化育人的价值意蕴与实现路径研究[J].决策探索（下），2019（08）：95.
[3]徐岩.四川红色文化精神融入高职大学生创新创业素养培育的研究[J].文化创新比较研究，2019，3（23）：60-61.
[4]宋江峰.基于追根溯源法的红色文化教育与大学生思想政治教育融合策略[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2019，21（04）：81-84.
[5]常江，薛原.基于红色文化提升大学生思想政治教育有效性与质量的路径初探[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2019，39（03）：109-113.
基金项目：2018年度山东省高校思想政治工作十大建设计划重点项目“胶东红色文化进课堂，引导学生‘正确认识时代责任和历史使命’”;烟台市社会科学规划研究项目：胶东红色文化增进主流意识形态认同研究（YTSK2018-Y-97）。