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在“幸福小镇”共享游戏区“IQ室”中,教师的支持策略一直在逐步形成、不断调整,本文从“环境材料、行为策略”等几大版块对教师的支持策略进行系统阐述,例举了活动室从观察引导中有效支持幼儿活动的发展,是提升幼儿的品质发展,践行《指南》的一次有效历程.
幸福品质的探究行动
【摘 要】
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在“幸福小镇”共享游戏区“IQ室”中,教师的支持策略一直在逐步形成、不断调整,本文从“环境材料、行为策略”等几大版块对教师的支持策略进行系统阐述,例举了活动室从观察
【机 构】
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浙江省诸暨市实验幼儿园 浙江诸暨311800
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2016年5期
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