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在幼儿教学中,肢体语言扮演着极为重要的角色,也是教师与幼儿进行沟通的必要手段.表情、眼神、动作、姿势等肢体语言能形象生动地传递各种信息,使活动更加丰富且富含情调,真正做到“此时无声胜有声”.本文从:表情——肢体语言的“眼睛”;眼神——肢体语言的“窗户”;动作——肢体语言的“声音”三个方面阐述了作者的观点.