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摘 要：在农村小学教学的过程当中加强对于寄宿制学校的管理能够更好的确保学生的安全性，确保学生在学校生活当中更好的进行生活和学习。基于此，本文从四个方面介绍了校园寄宿制管理工作，以供有关人士进行参考。
关键词：农村教学;寄宿制学校;班主任工作
引言
在我国的小学教学当中加强对于学生的寄宿制管理工作能够更好的营造一个和谐的校园环境，加强对校园的安全管理，提升校园的安全管理质量。
一、营造和谐环境
在校园住宿的过程当中学生的情绪可能会存在着一些不稳定性，尤其是对于一些刚刚住宿的孩子们来说，在住宿的过程当中学生往往会开始想念自己的家，在陌生的环境当中学生可能会存在一定的情绪。在寝室住宿当中学生需要与室友进行交往，与室友进行更加默契的相处，对于刚开始进行住宿的孩子们来说，需要面对与陌生的人群进行交往的问题，在这种状况之下，教师要帮助学生尽快地适应好寝室当中的环境，尽可能地帮助学生更好的营造和谐温馨的寝室环境。对于刚刚进入寄宿制的学生来说教师要帮助学生对环境进行熟悉，对同伴进行了解，创设和谐温馨的寝室氛围。班主任在与学生进行交流的过程当中教师要积极的熟悉孩子心中的想法，帮助学生解决心中的疑惑，排解心中的情绪。在初期的引导当中教师要积极的帮助孩子融入环境当中为学生带来心灵的温暖，让学生能够感受到来自身边人的关爱，更好的摆脱心中的不安的情绪，尝试着融入到周围的环境当中。
教师在教学的过程当中可以采取带动化的原则，让已经熟悉寄宿制的学生融入到新生群体当中，更好的为新生介绍住宿的经验，帮助学生建立形成一定的帮扶关系，更好的进行一对一的带动。同时可以将学生之间的帮扶采用一定的激励措施，让学生能够更加积极主动的对带动作用较强的小组进行奖励，同时对于做的不够优秀的同学可以及时的进行教育和指导，采用温和化的语气进行引导和帮助，帮助学生能够更好的融合到群体当中。教师在引导的过程当中要注重学生自身的差异性，由于不同的学生具有一定的性格，在进行寝室融合的过程当中具有不同的融合度，教师要积极的根据学生的自身特点进行更加具有带动化的提升，帮助学生能够进一步的发展。这样教师能够更加具有针对化的为学生安排合适的融合方案，帮助学生更好的进行融合和提升。其次，教师要积极根据学生的实际生活经验以及农村当中的生活特点构建形成不同的游戏活动方式，让学生们能够及时的参与到各种游戏活动当中，帮助学生更好的理解团体生活的理念，促进学生更好的融入到集体生活当中，树立起集体化的观念和意识，促进学生能够更加团结一致。
二、注重培养学生能力
对于刚刚进入到学校当中进行住宿的学生来说，教师在教学当中要及时的培养学生的各种能力，为学生寻找到一定的心灵寄托，学会自主化的对宿舍生活进行整理，提升自身的自理能力以及生活能力。但是在最初的入学过程当中教师要积极的对学生进行引导，发现学生在生活当中的能力不足之处，更多地关注学生日常校园的实际生活，帮助学生们对自己的日常生活进行打理。教师要帮助学生对生活进行更加长远的打算，为学生预留出一定的时间对自身的生活以及特点进行发掘，更好的发挥自身的自主学习能力，让学生能够更加全面地在寄宿制的学校当中进行提升，促进学生能力的全面化培养。教师可以通过学生的特点以及实际能力将学生之间进行充分的联合，通过发挥学生的特长，开展娱乐化的教育教学活动，让学生能够在轻松愉悦的氛围当中学会自主化的提升，更好的促进学生的发展，营造欢乐的教育教学氛围。在教学的过程当中教师要及时的根据学生在学校当中的发展状况帮助学生进行规划，与学生之间共同进行协商，营造良好教育教学氛围[1]。
三、应用灵活的教育教学方案
在进行教学管理的过程当中应当应用灵活化的教育教学方法，帮助学生更加具有针对化的进行提升。教师要合理地规划在进行教学过程当中的教育教学体系，让学生能够更好的处理好实际生活以及学习当中的关系。同时，教师要将学习规划、教学评价融合形成一个整体的体系，在教学的过程当中注重对于学生的积极性评价，更好的发挥评价教育教学机制，促进学生进行发展。对于学生在教育当中遇到的问题要及时的进行指导，采用温和化的教育教学方式，更好的帮助学生进行提升，学会在提升自身的前提之下更好的对集体进行带动[2]。教师在教学当中积极的与其他的教师之间进行协商，共同商讨一致化的教育教学方案，更好的帮助学生融合形成具有针对化的教育教学方案。
四、结束语
综上所述，在教学的过程当中教师要积极的加强对教师的教育和引导，营造形成和谐温馨的環境氛围，更好的帮助学生进行提升，建立形成集体化的荣誉意识，建立形成帮扶的机制，更好的营造和谐的教育教学氛围。
参考文献
[1] 甘祥玉. 浅谈新时期农村小学班主任工作[J]. 好家长，2019（20）：122-122.
[2] 蔡文婧. 农村寄宿制学校管理之班主任工作思考[J]. 求知导刊，2017（11）：69-69.
关键词：农村教学;寄宿制学校;班主任工作
引言
在我国的小学教学当中加强对于学生的寄宿制管理工作能够更好的营造一个和谐的校园环境，加强对校园的安全管理，提升校园的安全管理质量。
一、营造和谐环境
在校园住宿的过程当中学生的情绪可能会存在着一些不稳定性，尤其是对于一些刚刚住宿的孩子们来说，在住宿的过程当中学生往往会开始想念自己的家，在陌生的环境当中学生可能会存在一定的情绪。在寝室住宿当中学生需要与室友进行交往，与室友进行更加默契的相处，对于刚开始进行住宿的孩子们来说，需要面对与陌生的人群进行交往的问题，在这种状况之下，教师要帮助学生尽快地适应好寝室当中的环境，尽可能地帮助学生更好的营造和谐温馨的寝室环境。对于刚刚进入寄宿制的学生来说教师要帮助学生对环境进行熟悉，对同伴进行了解，创设和谐温馨的寝室氛围。班主任在与学生进行交流的过程当中教师要积极的熟悉孩子心中的想法，帮助学生解决心中的疑惑，排解心中的情绪。在初期的引导当中教师要积极的帮助孩子融入环境当中为学生带来心灵的温暖，让学生能够感受到来自身边人的关爱，更好的摆脱心中的不安的情绪，尝试着融入到周围的环境当中。
教师在教学的过程当中可以采取带动化的原则，让已经熟悉寄宿制的学生融入到新生群体当中，更好的为新生介绍住宿的经验，帮助学生建立形成一定的帮扶关系，更好的进行一对一的带动。同时可以将学生之间的帮扶采用一定的激励措施，让学生能够更加积极主动的对带动作用较强的小组进行奖励，同时对于做的不够优秀的同学可以及时的进行教育和指导，采用温和化的语气进行引导和帮助，帮助学生能够更好的融合到群体当中。教师在引导的过程当中要注重学生自身的差异性，由于不同的学生具有一定的性格，在进行寝室融合的过程当中具有不同的融合度，教师要积极的根据学生的自身特点进行更加具有带动化的提升，帮助学生能够进一步的发展。这样教师能够更加具有针对化的为学生安排合适的融合方案，帮助学生更好的进行融合和提升。其次，教师要积极根据学生的实际生活经验以及农村当中的生活特点构建形成不同的游戏活动方式，让学生们能够及时的参与到各种游戏活动当中，帮助学生更好的理解团体生活的理念，促进学生更好的融入到集体生活当中，树立起集体化的观念和意识，促进学生能够更加团结一致。
二、注重培养学生能力
对于刚刚进入到学校当中进行住宿的学生来说，教师在教学当中要及时的培养学生的各种能力，为学生寻找到一定的心灵寄托，学会自主化的对宿舍生活进行整理，提升自身的自理能力以及生活能力。但是在最初的入学过程当中教师要积极的对学生进行引导，发现学生在生活当中的能力不足之处，更多地关注学生日常校园的实际生活，帮助学生们对自己的日常生活进行打理。教师要帮助学生对生活进行更加长远的打算，为学生预留出一定的时间对自身的生活以及特点进行发掘，更好的发挥自身的自主学习能力，让学生能够更加全面地在寄宿制的学校当中进行提升，促进学生能力的全面化培养。教师可以通过学生的特点以及实际能力将学生之间进行充分的联合，通过发挥学生的特长，开展娱乐化的教育教学活动，让学生能够在轻松愉悦的氛围当中学会自主化的提升，更好的促进学生的发展，营造欢乐的教育教学氛围。在教学的过程当中教师要及时的根据学生在学校当中的发展状况帮助学生进行规划，与学生之间共同进行协商，营造良好教育教学氛围[1]。
三、应用灵活的教育教学方案
在进行教学管理的过程当中应当应用灵活化的教育教学方法，帮助学生更加具有针对化的进行提升。教师要合理地规划在进行教学过程当中的教育教学体系，让学生能够更好的处理好实际生活以及学习当中的关系。同时，教师要将学习规划、教学评价融合形成一个整体的体系，在教学的过程当中注重对于学生的积极性评价，更好的发挥评价教育教学机制，促进学生进行发展。对于学生在教育当中遇到的问题要及时的进行指导，采用温和化的教育教学方式，更好的帮助学生进行提升，学会在提升自身的前提之下更好的对集体进行带动[2]。教师在教学当中积极的与其他的教师之间进行协商，共同商讨一致化的教育教学方案，更好的帮助学生融合形成具有针对化的教育教学方案。
四、结束语
综上所述，在教学的过程当中教师要积极的加强对教师的教育和引导，营造形成和谐温馨的環境氛围，更好的帮助学生进行提升，建立形成集体化的荣誉意识，建立形成帮扶的机制，更好的营造和谐的教育教学氛围。
参考文献
[1] 甘祥玉. 浅谈新时期农村小学班主任工作[J]. 好家长，2019（20）：122-122.
[2] 蔡文婧. 农村寄宿制学校管理之班主任工作思考[J]. 求知导刊，2017（11）：69-69.