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[摘要]“差班”其实并不差，我们只是与优秀有差距，相信老师只要对教育的热爱对学生喜爱，我们就会去缩短，去追赶、去超越这种差距。文章笔者的作为“关生”班主任，很鲜明地阐述了自己的治班方略及收获。
[关键词]班主任 “差班” 治班方略 收获
“手握承诺，为何会落空，您给我们的爱，我们却不懂。我曾幻想，还会与您相伴多久，但我们毕竟要离巢飞翔。深沉的爱，不是空虚的语言，而是实际的行动；深沉的爱，不是精美的礼物，而是内心浓浓的情。老师，我们爱您。”
1 我的付出所得的回报
这是二○○六年教师节我收到的一份特殊的礼物。那一天与每一个教师节一样，我收到了许多鲜美的花朵和真诚的祝福。下班后回到家中，突然接到班长打来电话“老师，我给您一个网址，您有时间上网看一看。”听着她故弄玄虚的话语，想起今天放学时，学生们狡黠的笑容，我感到会有事情发生。当我好奇地进入指定的网站时，我惊呆了，呈现在我眼前是一幅绚美的图片：蔚蓝的天空下，一株株向日葵正在盛开，“亲爱的老师祝您节日快乐!”几个大字跳动闪耀，署名是永远的二年三班。接下来是来自全班同学祝福的语言，聪明的扬扬说：“老师，我喜欢您的笑，她像春雨滋润我的心田，像春风吹去我心灵的尘埃，她像磁石深深地吸引我，您是我的良师，更是我的益友，相信，在您的教育下，我一定会成为雄鹰在天空中展翅翱翔!”“老师是您给我们知识的力量，是您让我们懂得什么是团结，在这特殊的日子里，向您说一声辛苦了，祝您节日快乐!”署名是俏俏。“老师我以后不再淘气，不再让您操心”，“老师，我知道您是爱我们的，所以才肯为我们付出那么多，我学习不好，没有什么词来祝贺您，我只有一句话，真心地祝您节日愉快!!!”……看着这一行行浸润着真情的文字，我孩子般的哭了。丈夫打趣的说道：“看你，几个小孩子的话竟能让你哭成这样!”不是教师的他，怎能理解我作为一名“差班”班主任那份既是欣慰又是幸福的心情，这泪水也是幸福的泪水。
2 我的治班方略
可以说一年前我是怀着顾虑和忐忑走进这个班级的。班级学生的组成情况人所共知，然而学习差并不是最棘手的，致命的是来自各校的一些问题学生，他们搭帮结伙，经常为一点小事大打出手，开学一个月就出了几件大事，弄的班级鸡犬不宁。面临这种棘手的局面，我曾经抱怨过，也曾经无奈过，但是我深知坐以待毙解决不了任何问题，在经过反复的思考和研究后，我开始了自己独特的治班方略。
2．1 我认为治理好一个班应以正班风、树正气为首要任务。针对班级中多数同学胆小怕事、缺乏正义感，对于一些不良行为敢怒不敢言的特点，我便在班级展开思想大讨论。讨论要提出一个题目，我便选择班级目前最难解决的一个问题，比如“课堂上是否可以随意讲话”、“应不应该在课间打闹”，这些在有些班级里不是问题的问题，却是我开始管理这个班级要走的第一步!讨论中我只提出问题，并不参与讨论。但是我会事先与班级干部进行沟通，鼓励他们敢于站出来发表自己的见解和感受。在刚开始的讨论中有的同学理直气壮的认为，上课可以讲话，课间打闹也不是什么问题。随着讨论同一个问题次数的不断增加，讨论内容的不断深入，正义的声音从无到有，由弱到强，并逐步开始在讨论中形成主导，这种讨论使正义的力量得以展现，同时也极大挫败了非正义的气焰，正确的舆论导向初步形成。
2．2 每次讨论后，被全班同学所认同的规则就成为班级的班规。班规足一个班级集体认同并共同遵守的法则。在教育中，我严格按照班规管理班级，并从学生中选取有责任心和正义感的同学担任各部门负责人，分纪律、卫生、活动、礼仪、学>J五个方面管理班级，每天放学时向仝班同学总结一天的情况，并提出第二天的要求，一周进行一次评比，建立评比台，每周评选出“学习之星、”“守纪之星”、“表现之星”、“文明之星”、“进步之星”和优秀小组，给予物质奖励，并为优秀小组举办挂牌仪式。并从中选出每月之星。在管理实施一段时间后，出现了矛盾，一些同学对管理人员的工作方法和能力提出质疑。我就效仿国家权力机关设立了监督小组，对班干部的工作实施监督检查。这种方式极大促进了学生们的主动性，许多同学开始自觉地维护班级的利益，约束自己的言行，并且能够管理身边的同学，实现同学们的相互约束，良好的班级风气逐渐形成。
在实现了“有法可依”、“有法必依”之后，接下来的问题是如何做到“执法必严”了。由于学生中缺少组织才能突出的同学，我便从大讨论中发现的那些正义感强并且学习成绩较好，在班级有一定威信的同学担任班级干部。在工作之初，他们放不开手脚，不敢去做。了解情况后，我发现是他们害怕班级里非正义力量的代表会打击报复。因此，发现问题不敢去管理。基于这种情况，我专门为班干部开了多次会议，让他们明白，只要他们是按班规合理的去管理同学，我会永远支持他们，让他们放心!只要“柏信自己行，就会我能行”!慢慢地他们敢于工作了，并在工作中不断增长能力。我不失时机地鼓励他们总结经验教训，教他们如何艺术的去处理问题。一年多来，这支训练有素，凝聚力强的班级干部队伍成为我管理班级最重要的力量。这也使我这位班主任许多时候“乐得轻松”。
2．3 “爱心和耐心是教育永不言败的最后防线”。在大力管理班级的同时，我还与学生进行情感的沟通。同学有家在外地的，放假回家要坐十几个小时的火车，我便买了许多零食和水果嘱咐他们带在车上吃，得知没有大人陪伴，我担心了一天，直到第二天早上得知他们安全到家的时候，我才放下心来。小高同学父母常年在外地打工，与外祖父母生活在一起，一天课问他突然流鼻血不止，我急忙带他去医院，当他的外公匆匆赶来时，我已经带着他做完了所有的检查，从医院回来了。他的姥爷说：“你们老师比你妈想的都周到!”为了帮助学困生，我召开了“学困生帮助会”，所有任课教师针对每一个学生谈学习方法和学习习惯，那亲切的话语不仅让学生泪流满面，也让家长激动不已。
建立班级日记，是我管理班级的另一独到之处。日记的开篇我这样写道：“一个班级就是一个家，当清晨第一缕阳光照进校园时，我们便共同集合在家中，当夕阳的余辉散尽，我们才依依惜别，每天在我们家中都发生许多故事，就让我们共同去记录这伴随我们成长的每一天吧!”当我把开篇词在全班同学面前大声朗读时，同学们对我报以热烈的掌声。从那天开始日记就一人一天地在班级流传。每个有机会去写日记的同学都用双手接过日记本，认真地用他们或娟秀或豪气或笨拙的笔迹写上自己的心语，学生们都非常珍视自己的机会，他们用心灵去感悟每一个人、每件事。12月5日，班长在日记中写道“责任不是一个甜美的字眼，它具有岩石般的冷峻，当一个人真正成为了社会一分子的时候，责任作为一份厚重的礼物就落到了他的身上”。为了记录特色课上记者来访时同学们的表现，学生写下日记“活力与忸怩”，他们记录了数学竞赛时大家的表现；记录了班级工作中的得与失，他们将时间比做生命、将求学比做“单行道”，将认真备考的同学比做“枯藤老树昏鸦”，将无心学习的同学比做“小桥流水人家”，将考后比做“古道西风瘦马”，将考试成绩不理想比做“断肠人在天涯”。一个小小的本子将我与学生们的心紧密相连。那些采用单纯的说教方式不能很好解决的问题，就用日记的形式书写出来，用学生的声音去教育其他人，潜移默化中蕴藏着巨大的教育力量。
“差”是一个多音字，我认为它应当有另外一个读音——“差”，差距的“差”。我们并不差，我们只是与优秀有差距，相信只要有对教育的热爱，对学生的喜爱，我们就会去缩短、去追赶、去超越这种差距。作为“差班”的班主任，我比其他人更有机会看到更多学生的进步!作为“差班”的班主任，我比其他人更多的得到最质朴的爱戴，别以为这是一种苦难，苦难也是一种磨练，这其实是一种别样的幸福，一种苦难后的香甜滋味!
[关键词]班主任 “差班” 治班方略 收获
“手握承诺，为何会落空，您给我们的爱，我们却不懂。我曾幻想，还会与您相伴多久，但我们毕竟要离巢飞翔。深沉的爱，不是空虚的语言，而是实际的行动；深沉的爱，不是精美的礼物，而是内心浓浓的情。老师，我们爱您。”
1 我的付出所得的回报
这是二○○六年教师节我收到的一份特殊的礼物。那一天与每一个教师节一样，我收到了许多鲜美的花朵和真诚的祝福。下班后回到家中，突然接到班长打来电话“老师，我给您一个网址，您有时间上网看一看。”听着她故弄玄虚的话语，想起今天放学时，学生们狡黠的笑容，我感到会有事情发生。当我好奇地进入指定的网站时，我惊呆了，呈现在我眼前是一幅绚美的图片：蔚蓝的天空下，一株株向日葵正在盛开，“亲爱的老师祝您节日快乐!”几个大字跳动闪耀，署名是永远的二年三班。接下来是来自全班同学祝福的语言，聪明的扬扬说：“老师，我喜欢您的笑，她像春雨滋润我的心田，像春风吹去我心灵的尘埃，她像磁石深深地吸引我，您是我的良师，更是我的益友，相信，在您的教育下，我一定会成为雄鹰在天空中展翅翱翔!”“老师是您给我们知识的力量，是您让我们懂得什么是团结，在这特殊的日子里，向您说一声辛苦了，祝您节日快乐!”署名是俏俏。“老师我以后不再淘气，不再让您操心”，“老师，我知道您是爱我们的，所以才肯为我们付出那么多，我学习不好，没有什么词来祝贺您，我只有一句话，真心地祝您节日愉快!!!”……看着这一行行浸润着真情的文字，我孩子般的哭了。丈夫打趣的说道：“看你，几个小孩子的话竟能让你哭成这样!”不是教师的他，怎能理解我作为一名“差班”班主任那份既是欣慰又是幸福的心情，这泪水也是幸福的泪水。
2 我的治班方略
可以说一年前我是怀着顾虑和忐忑走进这个班级的。班级学生的组成情况人所共知，然而学习差并不是最棘手的，致命的是来自各校的一些问题学生，他们搭帮结伙，经常为一点小事大打出手，开学一个月就出了几件大事，弄的班级鸡犬不宁。面临这种棘手的局面，我曾经抱怨过，也曾经无奈过，但是我深知坐以待毙解决不了任何问题，在经过反复的思考和研究后，我开始了自己独特的治班方略。
2．1 我认为治理好一个班应以正班风、树正气为首要任务。针对班级中多数同学胆小怕事、缺乏正义感，对于一些不良行为敢怒不敢言的特点，我便在班级展开思想大讨论。讨论要提出一个题目，我便选择班级目前最难解决的一个问题，比如“课堂上是否可以随意讲话”、“应不应该在课间打闹”，这些在有些班级里不是问题的问题，却是我开始管理这个班级要走的第一步!讨论中我只提出问题，并不参与讨论。但是我会事先与班级干部进行沟通，鼓励他们敢于站出来发表自己的见解和感受。在刚开始的讨论中有的同学理直气壮的认为，上课可以讲话，课间打闹也不是什么问题。随着讨论同一个问题次数的不断增加，讨论内容的不断深入，正义的声音从无到有，由弱到强，并逐步开始在讨论中形成主导，这种讨论使正义的力量得以展现，同时也极大挫败了非正义的气焰，正确的舆论导向初步形成。
2．2 每次讨论后，被全班同学所认同的规则就成为班级的班规。班规足一个班级集体认同并共同遵守的法则。在教育中，我严格按照班规管理班级，并从学生中选取有责任心和正义感的同学担任各部门负责人，分纪律、卫生、活动、礼仪、学>J五个方面管理班级，每天放学时向仝班同学总结一天的情况，并提出第二天的要求，一周进行一次评比，建立评比台，每周评选出“学习之星、”“守纪之星”、“表现之星”、“文明之星”、“进步之星”和优秀小组，给予物质奖励，并为优秀小组举办挂牌仪式。并从中选出每月之星。在管理实施一段时间后，出现了矛盾，一些同学对管理人员的工作方法和能力提出质疑。我就效仿国家权力机关设立了监督小组，对班干部的工作实施监督检查。这种方式极大促进了学生们的主动性，许多同学开始自觉地维护班级的利益，约束自己的言行，并且能够管理身边的同学，实现同学们的相互约束，良好的班级风气逐渐形成。
在实现了“有法可依”、“有法必依”之后，接下来的问题是如何做到“执法必严”了。由于学生中缺少组织才能突出的同学，我便从大讨论中发现的那些正义感强并且学习成绩较好，在班级有一定威信的同学担任班级干部。在工作之初，他们放不开手脚，不敢去做。了解情况后，我发现是他们害怕班级里非正义力量的代表会打击报复。因此，发现问题不敢去管理。基于这种情况，我专门为班干部开了多次会议，让他们明白，只要他们是按班规合理的去管理同学，我会永远支持他们，让他们放心!只要“柏信自己行，就会我能行”!慢慢地他们敢于工作了，并在工作中不断增长能力。我不失时机地鼓励他们总结经验教训，教他们如何艺术的去处理问题。一年多来，这支训练有素，凝聚力强的班级干部队伍成为我管理班级最重要的力量。这也使我这位班主任许多时候“乐得轻松”。
2．3 “爱心和耐心是教育永不言败的最后防线”。在大力管理班级的同时，我还与学生进行情感的沟通。同学有家在外地的，放假回家要坐十几个小时的火车，我便买了许多零食和水果嘱咐他们带在车上吃，得知没有大人陪伴，我担心了一天，直到第二天早上得知他们安全到家的时候，我才放下心来。小高同学父母常年在外地打工，与外祖父母生活在一起，一天课问他突然流鼻血不止，我急忙带他去医院，当他的外公匆匆赶来时，我已经带着他做完了所有的检查，从医院回来了。他的姥爷说：“你们老师比你妈想的都周到!”为了帮助学困生，我召开了“学困生帮助会”，所有任课教师针对每一个学生谈学习方法和学习习惯，那亲切的话语不仅让学生泪流满面，也让家长激动不已。
建立班级日记，是我管理班级的另一独到之处。日记的开篇我这样写道：“一个班级就是一个家，当清晨第一缕阳光照进校园时，我们便共同集合在家中，当夕阳的余辉散尽，我们才依依惜别，每天在我们家中都发生许多故事，就让我们共同去记录这伴随我们成长的每一天吧!”当我把开篇词在全班同学面前大声朗读时，同学们对我报以热烈的掌声。从那天开始日记就一人一天地在班级流传。每个有机会去写日记的同学都用双手接过日记本，认真地用他们或娟秀或豪气或笨拙的笔迹写上自己的心语，学生们都非常珍视自己的机会，他们用心灵去感悟每一个人、每件事。12月5日，班长在日记中写道“责任不是一个甜美的字眼，它具有岩石般的冷峻，当一个人真正成为了社会一分子的时候，责任作为一份厚重的礼物就落到了他的身上”。为了记录特色课上记者来访时同学们的表现，学生写下日记“活力与忸怩”，他们记录了数学竞赛时大家的表现；记录了班级工作中的得与失，他们将时间比做生命、将求学比做“单行道”，将认真备考的同学比做“枯藤老树昏鸦”，将无心学习的同学比做“小桥流水人家”，将考后比做“古道西风瘦马”，将考试成绩不理想比做“断肠人在天涯”。一个小小的本子将我与学生们的心紧密相连。那些采用单纯的说教方式不能很好解决的问题，就用日记的形式书写出来，用学生的声音去教育其他人，潜移默化中蕴藏着巨大的教育力量。
“差”是一个多音字，我认为它应当有另外一个读音——“差”，差距的“差”。我们并不差，我们只是与优秀有差距，相信只要有对教育的热爱，对学生的喜爱，我们就会去缩短、去追赶、去超越这种差距。作为“差班”的班主任，我比其他人更有机会看到更多学生的进步!作为“差班”的班主任，我比其他人更多的得到最质朴的爱戴，别以为这是一种苦难，苦难也是一种磨练，这其实是一种别样的幸福，一种苦难后的香甜滋味!