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兴趣是学习成功的秘诀，兴趣是学好数学的关键，是求知欲望的基础。在数学课中培养学生的兴趣至关重要。如果学生对所学的内容感兴趣，便会使大脑产生优势兴奋，表现为注意集中，记忆深刻，思维敏锐，效果突出。我在新课标的指导下，根据低年级儿童具有喜新好奇，厌静好动，逞能好强的心理特点，结合一、二年级数学所学内容，在教学中注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。
1 导课新颖，引起兴趣
“良好的开端，是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容，学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课中产生强烈的求知欲是至关重要的。如：我在教学认识图形这一课时，我改变了以往的教学方法。让学生感觉是在上美术课，同学们：我们这节课来玩折纸游戏，课堂气氛马上活跃起来，我让学生每人拿出一张本纸，问大家：你手中的纸是什么形的呢?学生有了上学期几何图形学习的基础，很快回答出“长方形”。你们想让它变个样子吗?学生异口同声：“想”，师生一起把长方形纸沿角对折好，把多余的一面剪掉，展开时学生马上回答出这是“正方形”。这时我又鼓励学生，看谁能用最短的时间把正方形变成两个大小相同的三角形，课堂气氛又一次活跃起来，全班学生都顺利地完成任务。为下一环节的学习做好铺垫。
2 借助游戏，激发兴趣
游戏是儿童最熟悉，最乐意参加的活动。在教学过程中，我们要根据教学内容的需要，设计符合儿童的游戏活动。启发学生在喜悦中理解和掌握知识，10以内加减是低段数学学习的重点，为了使学生能扎实地掌握知识，我经常和学生一起做“打电话”和“拍手”游戏。“打电话”游戏的规律是：让学生拿出准备好的0—10的数学卡片。教师口述：10—5、8+2、7—3、9—9、7+2、0+4、3+3，学生逐一拿出相应的得数，按序放在桌子上。检查：老师边报得数，边用于仿拨电话，学生自己检查。老师报完号码，学生做对就说：“滴铃铃!”对了，表示电话接通。课间休息，我们常是让学生趴在桌子上休息一会。和学生一起做“拍手”游戏是一种很好的休息方法，老师说：你拍4我拍5两数想加它是几?学生答：你拍4我拍5两数想加它是9，还有相应的减法……。速度由慢到快，学生口、脑、手并用。这类游戏寓学于乐，学生兴趣很高。
3 巧高练习，增添兴趣
课堂练习的设计，除注意从实效出发，对练习的层次，练习方式等做科学安排外，还要利用小学生的好奇爱动，争强乐胜的心理，适时，适地的安排一些游戏性的练习，是增强兴趣的有效手段。如在练习中：“帮小鱼找尾巴”，“放鞭炮”“小动物找家”等游戏性练习，都能够引发学生的竞争意识和得到自我评价，自我表现的机会。从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
综上所述，浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习积极性，在小学低年级数学课采用符合儿童特点的教学法，可以最大限度地调动学生学习数学的主观能动性，使学生在轻松活泼的气氛中学到新知识和技能，对学生智力进行早期开发也十分有利。
1 导课新颖，引起兴趣
“良好的开端，是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容，学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课中产生强烈的求知欲是至关重要的。如：我在教学认识图形这一课时，我改变了以往的教学方法。让学生感觉是在上美术课，同学们：我们这节课来玩折纸游戏，课堂气氛马上活跃起来，我让学生每人拿出一张本纸，问大家：你手中的纸是什么形的呢?学生有了上学期几何图形学习的基础，很快回答出“长方形”。你们想让它变个样子吗?学生异口同声：“想”，师生一起把长方形纸沿角对折好，把多余的一面剪掉，展开时学生马上回答出这是“正方形”。这时我又鼓励学生，看谁能用最短的时间把正方形变成两个大小相同的三角形，课堂气氛又一次活跃起来，全班学生都顺利地完成任务。为下一环节的学习做好铺垫。
2 借助游戏，激发兴趣
游戏是儿童最熟悉，最乐意参加的活动。在教学过程中，我们要根据教学内容的需要，设计符合儿童的游戏活动。启发学生在喜悦中理解和掌握知识，10以内加减是低段数学学习的重点，为了使学生能扎实地掌握知识，我经常和学生一起做“打电话”和“拍手”游戏。“打电话”游戏的规律是：让学生拿出准备好的0—10的数学卡片。教师口述：10—5、8+2、7—3、9—9、7+2、0+4、3+3，学生逐一拿出相应的得数，按序放在桌子上。检查：老师边报得数，边用于仿拨电话，学生自己检查。老师报完号码，学生做对就说：“滴铃铃!”对了，表示电话接通。课间休息，我们常是让学生趴在桌子上休息一会。和学生一起做“拍手”游戏是一种很好的休息方法，老师说：你拍4我拍5两数想加它是几?学生答：你拍4我拍5两数想加它是9，还有相应的减法……。速度由慢到快，学生口、脑、手并用。这类游戏寓学于乐，学生兴趣很高。
3 巧高练习，增添兴趣
课堂练习的设计，除注意从实效出发，对练习的层次，练习方式等做科学安排外，还要利用小学生的好奇爱动，争强乐胜的心理，适时，适地的安排一些游戏性的练习，是增强兴趣的有效手段。如在练习中：“帮小鱼找尾巴”，“放鞭炮”“小动物找家”等游戏性练习，都能够引发学生的竞争意识和得到自我评价，自我表现的机会。从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
综上所述，浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习积极性，在小学低年级数学课采用符合儿童特点的教学法，可以最大限度地调动学生学习数学的主观能动性，使学生在轻松活泼的气氛中学到新知识和技能，对学生智力进行早期开发也十分有利。