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摘 要：初中阶段是培养学生抽象逻辑思维的最佳阶段，对于初中生来说，一方面，他们经过小学的基础性培养，头脑中已经形成了具体的思维方式;另一方面，初中生对于新的理念有很强的接受性，因此，教师一定要格外注意学生在初中阶段学生的培养。众所周知，培养学生的抽象逻辑思维，离不开数学，而数学的学习主要是由课内和课外两部分组成的，这二者是缺一不可的。由此可见，初中数学课堂教学在培养学生逻辑思维和提高学生数学能力方面有着重要的作用。
关键词：初中数学;课堂教学方法;教学策略
引言：
要想更好地培养初中生数学思维，提高初中生的数学学习能力，教师一定要抓住固定的课堂教学时间，并对学生施加有效的影响。教师在课堂活动中，对学生施加影响的过程中采用的手段，也就是教学方法和教学策略。为了能够更好的实现高效化的课堂教学模式，教师要在工作中不断对课堂教学方法和教学策略进行探索，积累经验，改进自身的教学方法，只有这样，才能够让学生在课堂活动中学有所成。
一、初中数学课堂教学中存在的问题
目前的初中数学课堂教学，虽然提出了以核心素养为中心的课堂教学方案，但是在实施过程中仍然存在着一些问题。首先，教师很难从传统的单一教学模式下脱离出来，课堂教学虽然提倡多元化，但大部分教师仍然是以讲授法为主来组织教学活动，这样便会导致学生课堂学习积极性不高、主动性低、课堂教学效率低下等问题。第二，在初中阶段的数学课堂教学中，由于面对学生升学压力的影响，所以教师在讲授过程中更倾向于围绕中考的知识点来进行课堂内容的讲授，许多教师更是立志研究中考数学题型，长时间以来，便导致了学生思维模式僵化，对于考试中要求的具体内容，学生可能会有明确的了解，但是对于提高数学能力，培养学生的数学思维，这种模式是是十分错误的。因此，在初中数学课堂教学中存在的第二个问题就是教师的知识讲授内容僵化，很难培养学生的创新思维和数学能力。第三，初中数学课堂教学存在枯燥乏味的特点，学生对于学习的兴趣度不高。要想从根本上解决初中数学课堂教学中存在的问题，就一定要对课堂教学模式进行一定的改进。
二、对初中数学课堂教学模式的探讨
初中数学课堂教学模式是针对培养学生数学思维和提高学生数学能力开展的，为了解决初中课堂教学中存在的问题，广大学科专家和一线教师对初中数学课堂进行了不断的探讨和研究。经过对我个人多年教学经验的总结，在初中数学课堂教学方面，我有以下几点建议。
（一）课堂教学要围绕重点和难点开展
首先，初中课堂教学一定要围绕重点和难点。在基础教育新课程改革中提出了素质教育的原则，其中又提到了核心素养这一观念，由于初中阶段是与学生的中考直接挂钩的，所以教师在课堂教学工作中一定依据核心素养对学生进行课堂教学活动的组织。同时，教师在课堂教学过程中要注意课堂教学目标，在课堂教学开始之前的备课工作中，要对学生身心发展特点、教师教学方法和学科基本知识都有一定的了解，这样才能够有条不紊的组织课堂教学活动，围绕重点和难点展开课堂教学。在《等腰三角形》这节课的教学中，教学重点是要求学生掌握等腰三角形的概念和性质以及性质的正确应用，因此，教师在这节课的教学过程中一定要抓住这三点进行课堂教学的组织，只有这样才能够不偏离主要方向，实现高效化的课堂教学。
（二）实现以学生为中心的课堂形式
学生是课堂活动的主体，教师在课堂教学中要注重发挥学生的主体作用，只有真正的让学生参与到课堂活动中，而不是让学生在课堂活动中处于旁观者的地位，学生才能够以全部身心投入到课堂中，从而形成积极有活力的高效化课堂。在具体的课堂教学中，教师可以组织学生进行一些活动，使学生参与到课堂活动中，进而实现以学生为中心的课堂形式。此外，教师也可以为学生划分小组进行小组讨论，分别汇报，这样更有助于提高学生的课堂参与度。
（三）注重课堂教学活动的趣味性
课堂教学活动的趣味性能够有效地帮助学生培养起对某一学科的兴趣，这对学生现阶段学习和未来的学习都有着巨大的帮助，因此，教师在教学过程中一定要注重培养学生对学科学习的兴趣。在《实数》这节课的教学过程中，我采用了创设情境的方法来导入新课，首先我把两个边长为1的正方形展示给同学们，接着，我将这两个边长为1的正方形，沿对角线裁开，这样就形成了四个等腰三角形，再将四个等腰三角形拼接成为一个大的正方形，由之前的两个正方形，我们可以得出这个大正方形的面积是2，所以大正方形的边长为根号2，这样便将实数和有理数的概念正确的讲授给同学们，同时，这一系列的课堂活动也增加了学生学习数学过程中的趣味性。
（四）利用现代化的教学工具
在现代化科技的发展的背景下，教师的教育教学工作也应该由传统的教学模式转变为现代化的教学模式，在这个过程中，教师就要正确的利用现代化的教学工具。教师如果能够实现传统教学模式的转型，对于提高课堂效率和学生的数学学习能力是有巨大帮助的。现代化教学工具可以应用在教师的备课过程中以及课堂讲述过程中，在备课过程中，教师可以观看名师系列视频，提升自己的教学水平，也可以通过互联网多方查找资料不断拓展自己的知识面。在课堂教学过程中，教师可以正确的利用多媒体来组织学生教学，这种方式能够让学生更直观的对本节课的内容有一个明确的认识，这对学生整体感知课程内容很有意义。
三、结语
课堂教学对于学生的学习是十分重要的，在目前阶段，初中数学课堂教学仍然存在许多问题。但是随着基础教育课程改革的逐步推进，相信在核心素养理念的指导下，通过教师不断提升自身教学水平，课堂教学方法一定会沿着正确的方向改进，为培养出更多高素質人才做出贡献。
参考文献
[1] 蔡林之.论初中数学教学增效的策略[J].读与写（教育教学刊），2014，11（10）：95.
[2] 陈昊.新课改背景下初中数学合作探究教学模式的理论与实践分析[A] .新教育时代（2015年10月总第2辑）[C] .天津电子出版社有限公司，2015：1.
[3] 陈益民.构建核心素养下的初中数学创新课堂[J].云南教育（中学教师），2017（11）：11-12.
[4] 孙秀兰.数形结合思想在初中数学中的教学研究及案例分析[D].伊犁师范学院，2018.
[5] 孙全宏.中考数学总复习有效性策略初探[J] .读写算（教育教学研究），2015（35）：108-109.
关键词：初中数学;课堂教学方法;教学策略
引言：
要想更好地培养初中生数学思维，提高初中生的数学学习能力，教师一定要抓住固定的课堂教学时间，并对学生施加有效的影响。教师在课堂活动中，对学生施加影响的过程中采用的手段，也就是教学方法和教学策略。为了能够更好的实现高效化的课堂教学模式，教师要在工作中不断对课堂教学方法和教学策略进行探索，积累经验，改进自身的教学方法，只有这样，才能够让学生在课堂活动中学有所成。
一、初中数学课堂教学中存在的问题
目前的初中数学课堂教学，虽然提出了以核心素养为中心的课堂教学方案，但是在实施过程中仍然存在着一些问题。首先，教师很难从传统的单一教学模式下脱离出来，课堂教学虽然提倡多元化，但大部分教师仍然是以讲授法为主来组织教学活动，这样便会导致学生课堂学习积极性不高、主动性低、课堂教学效率低下等问题。第二，在初中阶段的数学课堂教学中，由于面对学生升学压力的影响，所以教师在讲授过程中更倾向于围绕中考的知识点来进行课堂内容的讲授，许多教师更是立志研究中考数学题型，长时间以来，便导致了学生思维模式僵化，对于考试中要求的具体内容，学生可能会有明确的了解，但是对于提高数学能力，培养学生的数学思维，这种模式是是十分错误的。因此，在初中数学课堂教学中存在的第二个问题就是教师的知识讲授内容僵化，很难培养学生的创新思维和数学能力。第三，初中数学课堂教学存在枯燥乏味的特点，学生对于学习的兴趣度不高。要想从根本上解决初中数学课堂教学中存在的问题，就一定要对课堂教学模式进行一定的改进。
二、对初中数学课堂教学模式的探讨
初中数学课堂教学模式是针对培养学生数学思维和提高学生数学能力开展的，为了解决初中课堂教学中存在的问题，广大学科专家和一线教师对初中数学课堂进行了不断的探讨和研究。经过对我个人多年教学经验的总结，在初中数学课堂教学方面，我有以下几点建议。
（一）课堂教学要围绕重点和难点开展
首先，初中课堂教学一定要围绕重点和难点。在基础教育新课程改革中提出了素质教育的原则，其中又提到了核心素养这一观念，由于初中阶段是与学生的中考直接挂钩的，所以教师在课堂教学工作中一定依据核心素养对学生进行课堂教学活动的组织。同时，教师在课堂教学过程中要注意课堂教学目标，在课堂教学开始之前的备课工作中，要对学生身心发展特点、教师教学方法和学科基本知识都有一定的了解，这样才能够有条不紊的组织课堂教学活动，围绕重点和难点展开课堂教学。在《等腰三角形》这节课的教学中，教学重点是要求学生掌握等腰三角形的概念和性质以及性质的正确应用，因此，教师在这节课的教学过程中一定要抓住这三点进行课堂教学的组织，只有这样才能够不偏离主要方向，实现高效化的课堂教学。
（二）实现以学生为中心的课堂形式
学生是课堂活动的主体，教师在课堂教学中要注重发挥学生的主体作用，只有真正的让学生参与到课堂活动中，而不是让学生在课堂活动中处于旁观者的地位，学生才能够以全部身心投入到课堂中，从而形成积极有活力的高效化课堂。在具体的课堂教学中，教师可以组织学生进行一些活动，使学生参与到课堂活动中，进而实现以学生为中心的课堂形式。此外，教师也可以为学生划分小组进行小组讨论，分别汇报，这样更有助于提高学生的课堂参与度。
（三）注重课堂教学活动的趣味性
课堂教学活动的趣味性能够有效地帮助学生培养起对某一学科的兴趣，这对学生现阶段学习和未来的学习都有着巨大的帮助，因此，教师在教学过程中一定要注重培养学生对学科学习的兴趣。在《实数》这节课的教学过程中，我采用了创设情境的方法来导入新课，首先我把两个边长为1的正方形展示给同学们，接着，我将这两个边长为1的正方形，沿对角线裁开，这样就形成了四个等腰三角形，再将四个等腰三角形拼接成为一个大的正方形，由之前的两个正方形，我们可以得出这个大正方形的面积是2，所以大正方形的边长为根号2，这样便将实数和有理数的概念正确的讲授给同学们，同时，这一系列的课堂活动也增加了学生学习数学过程中的趣味性。
（四）利用现代化的教学工具
在现代化科技的发展的背景下，教师的教育教学工作也应该由传统的教学模式转变为现代化的教学模式，在这个过程中，教师就要正确的利用现代化的教学工具。教师如果能够实现传统教学模式的转型，对于提高课堂效率和学生的数学学习能力是有巨大帮助的。现代化教学工具可以应用在教师的备课过程中以及课堂讲述过程中，在备课过程中，教师可以观看名师系列视频，提升自己的教学水平，也可以通过互联网多方查找资料不断拓展自己的知识面。在课堂教学过程中，教师可以正确的利用多媒体来组织学生教学，这种方式能够让学生更直观的对本节课的内容有一个明确的认识，这对学生整体感知课程内容很有意义。
三、结语
课堂教学对于学生的学习是十分重要的，在目前阶段，初中数学课堂教学仍然存在许多问题。但是随着基础教育课程改革的逐步推进，相信在核心素养理念的指导下，通过教师不断提升自身教学水平，课堂教学方法一定会沿着正确的方向改进，为培养出更多高素質人才做出贡献。
参考文献
[1] 蔡林之.论初中数学教学增效的策略[J].读与写（教育教学刊），2014，11（10）：95.
[2] 陈昊.新课改背景下初中数学合作探究教学模式的理论与实践分析[A] .新教育时代（2015年10月总第2辑）[C] .天津电子出版社有限公司，2015：1.
[3] 陈益民.构建核心素养下的初中数学创新课堂[J].云南教育（中学教师），2017（11）：11-12.
[4] 孙秀兰.数形结合思想在初中数学中的教学研究及案例分析[D].伊犁师范学院，2018.
[5] 孙全宏.中考数学总复习有效性策略初探[J] .读写算（教育教学研究），2015（35）：108-109.