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摘 要：英语的学习对于小学生来说一直都是一个难点，但是由于英语被人们应用越来越广泛，教师和学科专家开始不断的对小学英语课堂的高效性进行探索，但是要打造一节高效的英语课堂，并不是一件容易的事，高效的英语课堂需要教师和学生的相互配合，相互协调。
关键词：高效的;小学英语;课堂活动
引言：
高效的小学英语课堂是指在规定的时间内让学生有质量，有速度的尽可能多的学习知识，并能够加以运用。随着新课程改革理念的提出，许多教师都开始以核心素养为关键，进行课堂教学的组织，但是很多都并没有真正的实现高效的小学英语课堂教学，在小学英语教学中，尽管新的观念已经被提出，但由于发展速度缓慢等问题，小学英语课堂活动仍然存在许多问题，要真正的解决这一问题，实现高效的小学英语课堂教学，需要教师立足于学生的身心发展特点和学生兴趣培养，从多方面进行探索和研究。
一、什么是高效的小学英语课堂活动
高效的小学英语课堂活动是指在教师的正确引导下，通过发挥学生的主体作用，采取小组讨论，小组合作，分组展示的形式，让学生在课堂活动中培养起对英语学习的兴趣，同时通过活动的形式形成积极的课堂氛围，这对于提高学生的学习能力和对基本知识的掌握都是有重要意义的。高效的小学英语课堂活动有利于让学生在固定的时间内得到更多的知识，从而提高课堂教学效率。由于小学阶段学生身体和心理发展的特殊性，在课堂活动中，教师一定要发挥统筹全局的重要作用，使活动能够按照预先设计好的方式开展，一般来说，小学英语课堂活动是与趣味教学法练习在一起的，对于课堂活动的设计能够让学生在课堂的学习过程中感到快乐，从而更好的实现课堂教学的高效化。
二、小学英语课堂中存在的主要问题
目前，在小学英语课堂中普遍存在一些问题，在基础教育课程改革提出后，教育工作者开始尝试找到这些问题并寻求正确的解决方案，但由于时间和人们观念的影响，问题的解决情况并不容乐观。
首先，在小学英语课堂中，普遍存在着课堂教学模式单一的问题，纵然在基础教育课程改革中提出了多元化的教学方向，但是教师很难从传统的教学观念中解放出来，实现教学模式的转型。传统教育中的讲授法，在我个人多年的教学中一直处于主导地位，在新课程改革提出的最初阶段，我曾采取多種方案来协调传统和现代之间的关系，但是往往都以失败告终，我相信存在这个问题的还有许多小学英语教师。其次，许多教师对小学阶段英语的教学理解并不够深入，在偏远地区的一些小学中，学生是从三年级才开始接触到英语这门学科的，课堂中大部分学生基础都比较薄弱，这就需要教师在依据教材的同时，适当放缓课堂进度。第三，由于学生对英语的认识不够深刻，对欧美一些国家的文化背景了解更是不够，这就导致了学生对英语学习的兴趣度不高，学习英语也就成了一个困难。
三、如何实现高效的小学英语课堂活动
由于一系列问题的产生，小学英语课堂活动的发展尚处于初级阶段，学生对英语的兴趣很难培养，高效化的小学英语教学课堂更无从谈起，但是，随着我国教育制度的不断发展完善，各种教学模式的出现以及教育技术的进步，要实现高效的小学英语课堂活动只是时间问题。在目前阶段，教师可以从三个方面入手，为实现高效的小学英语课堂活动做出实践。
（一）教师要做好充分的备课工作
实现高效的小学英语课堂活动，在课堂开始之前，就要求教师做好充分的备课工作，教师在备课中不仅要了解教材，学生和教育基本方法，还要对英语课堂活动的组织形式有一个提前的设计。
在“go to animal”这堂课上，为了真正的了解学生对动物的认知，在课前我对本地动物园中的动物情况进行了解，之后，对这节课进行了一个教学设计，最后对课堂进行总结，并让学生在课下完成关于animal的一篇小作文。在这节课上，我首先对本节课的主题避而不谈，而让学生自己在练习本上画出从自己的家去到动物园的路线，之后，应用next，left，straight等词语让学生进行小组讨论，将从自己的家到动物园的路线用英语表述出来，在这一过程中学生不仅学到了英语词汇，也能够将其应用到句子中，这是一个很大的进步。接下来，创设情境，学生来到动物园之后看到的动物都有什么？这时，学生就开始发散思维，把自己曾经在动物园里看到的动物都说出来，其中，老虎，猴子，大象，兔子是被他们提到的次数最多的，为了完成课堂教学目标，教师可以要求学生通过对书本知识的自学来用英语词汇表述自己在动物园里看到的动物。这种教学方式既增加了课堂的趣味性，也使学生对书本知识有了一个全面的感知，但前提是教师一定要做好备课工作，对学生的生活状态有一个深入的了解，要立足于生活实际，真正的站在学生的角度考虑课堂教学的有效性，来设计课堂活动。
（二）小学英语课堂活动的组织应该具有丰富性特点
在设计课堂活动时，教师要注意活动内容的丰富性，可以采用创设情境的方法来使学生深入到具体生活中来，提高对英语学习的兴趣，也可以利用现代化教学工具如动画或者音频等形式来提高学生的课堂参与度，现在许多的动画都具有深刻的教育意义，教师可以在课堂中穿插动画的播放，也可以让学生模仿动画中的人物进行课堂表演，学生通过模仿学习，体验到英语学习的乐趣，逐渐培养对英语的兴趣，让学生真正的从心底认识到英语课堂是具有趣味性的，也变实现高效的小学英语课堂教学模式了。
四、结语
在信息化教育时代，要想实现高效的小学英语课堂活动，教师要抓住两个关键，第一是善于创设情境，让学生真正的融入其中;第二是利用现代化教学工具提高学生的课堂参与度，抓住学生的兴趣关键点，从而培养学生的英语学习兴趣。相信通过广大教师的不断努力，高效的小学英语课堂活动模式的形成指日可待。
参考文献
[1] 邢丽丽.浅析新课改下如何构建高效的小学英语课堂[J].才智，2016，（30）：105-106.
[2] 王丙芬，温贵田.浅谈提高小学英语课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016（26）.
[3] 郑野.新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性的研究[J].教育教学论坛，2016（03）：239-240.
[4] 颜小琴.打造高效小学英语课堂的策略研究[J].教育界，2015.
关键词：高效的;小学英语;课堂活动
引言：
高效的小学英语课堂是指在规定的时间内让学生有质量，有速度的尽可能多的学习知识，并能够加以运用。随着新课程改革理念的提出，许多教师都开始以核心素养为关键，进行课堂教学的组织，但是很多都并没有真正的实现高效的小学英语课堂教学，在小学英语教学中，尽管新的观念已经被提出，但由于发展速度缓慢等问题，小学英语课堂活动仍然存在许多问题，要真正的解决这一问题，实现高效的小学英语课堂教学，需要教师立足于学生的身心发展特点和学生兴趣培养，从多方面进行探索和研究。
一、什么是高效的小学英语课堂活动
高效的小学英语课堂活动是指在教师的正确引导下，通过发挥学生的主体作用，采取小组讨论，小组合作，分组展示的形式，让学生在课堂活动中培养起对英语学习的兴趣，同时通过活动的形式形成积极的课堂氛围，这对于提高学生的学习能力和对基本知识的掌握都是有重要意义的。高效的小学英语课堂活动有利于让学生在固定的时间内得到更多的知识，从而提高课堂教学效率。由于小学阶段学生身体和心理发展的特殊性，在课堂活动中，教师一定要发挥统筹全局的重要作用，使活动能够按照预先设计好的方式开展，一般来说，小学英语课堂活动是与趣味教学法练习在一起的，对于课堂活动的设计能够让学生在课堂的学习过程中感到快乐，从而更好的实现课堂教学的高效化。
二、小学英语课堂中存在的主要问题
目前，在小学英语课堂中普遍存在一些问题，在基础教育课程改革提出后，教育工作者开始尝试找到这些问题并寻求正确的解决方案，但由于时间和人们观念的影响，问题的解决情况并不容乐观。
首先，在小学英语课堂中，普遍存在着课堂教学模式单一的问题，纵然在基础教育课程改革中提出了多元化的教学方向，但是教师很难从传统的教学观念中解放出来，实现教学模式的转型。传统教育中的讲授法，在我个人多年的教学中一直处于主导地位，在新课程改革提出的最初阶段，我曾采取多種方案来协调传统和现代之间的关系，但是往往都以失败告终，我相信存在这个问题的还有许多小学英语教师。其次，许多教师对小学阶段英语的教学理解并不够深入，在偏远地区的一些小学中，学生是从三年级才开始接触到英语这门学科的，课堂中大部分学生基础都比较薄弱，这就需要教师在依据教材的同时，适当放缓课堂进度。第三，由于学生对英语的认识不够深刻，对欧美一些国家的文化背景了解更是不够，这就导致了学生对英语学习的兴趣度不高，学习英语也就成了一个困难。
三、如何实现高效的小学英语课堂活动
由于一系列问题的产生，小学英语课堂活动的发展尚处于初级阶段，学生对英语的兴趣很难培养，高效化的小学英语教学课堂更无从谈起，但是，随着我国教育制度的不断发展完善，各种教学模式的出现以及教育技术的进步，要实现高效的小学英语课堂活动只是时间问题。在目前阶段，教师可以从三个方面入手，为实现高效的小学英语课堂活动做出实践。
（一）教师要做好充分的备课工作
实现高效的小学英语课堂活动，在课堂开始之前，就要求教师做好充分的备课工作，教师在备课中不仅要了解教材，学生和教育基本方法，还要对英语课堂活动的组织形式有一个提前的设计。
在“go to animal”这堂课上，为了真正的了解学生对动物的认知，在课前我对本地动物园中的动物情况进行了解，之后，对这节课进行了一个教学设计，最后对课堂进行总结，并让学生在课下完成关于animal的一篇小作文。在这节课上，我首先对本节课的主题避而不谈，而让学生自己在练习本上画出从自己的家去到动物园的路线，之后，应用next，left，straight等词语让学生进行小组讨论，将从自己的家到动物园的路线用英语表述出来，在这一过程中学生不仅学到了英语词汇，也能够将其应用到句子中，这是一个很大的进步。接下来，创设情境，学生来到动物园之后看到的动物都有什么？这时，学生就开始发散思维，把自己曾经在动物园里看到的动物都说出来，其中，老虎，猴子，大象，兔子是被他们提到的次数最多的，为了完成课堂教学目标，教师可以要求学生通过对书本知识的自学来用英语词汇表述自己在动物园里看到的动物。这种教学方式既增加了课堂的趣味性，也使学生对书本知识有了一个全面的感知，但前提是教师一定要做好备课工作，对学生的生活状态有一个深入的了解，要立足于生活实际，真正的站在学生的角度考虑课堂教学的有效性，来设计课堂活动。
（二）小学英语课堂活动的组织应该具有丰富性特点
在设计课堂活动时，教师要注意活动内容的丰富性，可以采用创设情境的方法来使学生深入到具体生活中来，提高对英语学习的兴趣，也可以利用现代化教学工具如动画或者音频等形式来提高学生的课堂参与度，现在许多的动画都具有深刻的教育意义，教师可以在课堂中穿插动画的播放，也可以让学生模仿动画中的人物进行课堂表演，学生通过模仿学习，体验到英语学习的乐趣，逐渐培养对英语的兴趣，让学生真正的从心底认识到英语课堂是具有趣味性的，也变实现高效的小学英语课堂教学模式了。
四、结语
在信息化教育时代，要想实现高效的小学英语课堂活动，教师要抓住两个关键，第一是善于创设情境，让学生真正的融入其中;第二是利用现代化教学工具提高学生的课堂参与度，抓住学生的兴趣关键点，从而培养学生的英语学习兴趣。相信通过广大教师的不断努力，高效的小学英语课堂活动模式的形成指日可待。
参考文献
[1] 邢丽丽.浅析新课改下如何构建高效的小学英语课堂[J].才智，2016，（30）：105-106.
[2] 王丙芬，温贵田.浅谈提高小学英语课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016（26）.
[3] 郑野.新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性的研究[J].教育教学论坛，2016（03）：239-240.
[4] 颜小琴.打造高效小学英语课堂的策略研究[J].教育界，2015.