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摘 要：随着新课标的改革下，国家对初中的物理教学更加重视。《物理新课程标准》体现了以人为本、以学生发展为本的主旨。新课标的改革更注重“以人为本”的课堂，学生是课堂的主导者，在课堂上要充分体现出学生课堂教学体验的重要性;因此，在新课标的改革下，对初中物理课堂教学模式提出了更高的要求。全新的情景教学的创设更加注重学生的学习体验，有助于学生更好地理解物理知识，更加符合“以人为本”的教学理念。
关键词：初中物理;课堂教学;教学模式
一、我国当前初中物理教学的现状
我国当代的教学大都以“应试教育”和“填鸭式教育”为主，教师上课时单纯地教授学生知识，而不去教授学生学习知识的方法，忽略学生的上课感受。尤其是对初中刚接触物理的学生来说，对知识的理解更为重要。在这种现象下，老师的教学只是针对提高学生的成绩，无法为学生提供良好的学习环境。另一方面，由于班级的学生的人数较多，物理老师大都使用“讲课为主，学生课下复习为辅助”的教学方式，这样虽然节省了教学时间，但这样教学结果并不令人满意。由于每个学生的学习情况以及对知识的理解和接受程度不同，这样的教学不具有针对性。同时，传统的教学方法使同学对物理学科造成误解，学生们认为物理知识死记硬背即可，而不去理解和消化，因此，物理学中理性分析的题令学生根本无从下手，渐渐地便失去兴趣，甚至失去对整个理科的学习。
二、如何对初中物理课堂教学模式进行创新
2.1 发挥学生为主题的课堂教育
传统的物理教学都是以老师单纯教授知识的方法进行灌输式的物理教育，在这种教学环境下，学生只能被动地去接受和学习知识;长期下去，学生学习知识的能力逐渐下降，且在这种环境下学生的学习压力增加，学生对物理的学习兴趣下降，学生的学习效率下降。针对这种情况，老师要对物理课堂进行积极的改革;在课堂上，老师要发挥“以人为本”的教学理念，把课堂还给学生，充分提升学生在课堂上的参与性和主动性。老师还应该对学生进行分组，让学生进行合适的小组合作;在课堂上老师布置问题，要求学生以小组讨论的方式去解决问题，这样可以充分发挥学生学习的积极性，让每个学生的参与到课堂的学习中。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生善于思考问题的能力。
2.2 尊重学生个体的差异，激发学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，老师在课堂教学时还应该培养学生对物理课堂的兴趣。在课堂教学中，老师要将学习的物理知识与学生们的日常生活结合起来，充分激发学生的学习兴趣，让学生发现物理学习的兴趣，学生怀抱着兴趣去学习，这样学生的学习效率才会提高！另外老师还应该尊重学生个体的差异，由于每个学生的学习能力不同，学生对物理知识的掌握程度也会有很大差异。针对这种情况，物理老师要主动与学生交流，明确每一个学生的学习情况;在交流的同时还可以陪养学生与老师的感情，提高学生对物理课堂的学习兴趣！然后老师根据每个学生学习程度的差异制定出一套合适的学习方案，这个学习方案要适合全班的学生，在物理学习中，老师要对不同层次的学生进行鼓励式学习，认可每一个学生的学习情况，对学生给予一定鼓励，提高学生的学习兴趣！
2.3 组织实践教学，启发学生的思维
培养初中生的物理学习思维也是新课标改革的重要内容，启发学生的思维可以帮助学生更好地了解物理知识、让学生用物理的观点去解决问题！比如在日常的物理学习中会有物理实验的学习，老师可以组织学生去实验室进行物理实验，在老师的引导下，学生进行物理实验！在实验中，学生才会对实验中的知识有更好的了解，通过这种形式，更好地培养学生的物理思维！
2.4 幫助学生树立正确的解题方式
物理学习与其他学科的学习不同，很多学生很好的掌握物理书本的内容及知识点，但最终的考试成绩却并不理想。在物理的学习之中，教师应该帮助并且培养学生解决问题能思维能力。在解决物理问题以及所有的学科问题时，都应该先仔细审题，一字不差的读题，熟悉题中的各个已知条件和需要算出的未知条件，在此特别注意梳理清楚题中的隐藏变量。往往隐藏的数量关系也是做题的重要信息和条件。物理教师也要时刻强调学生树立正确的解题习惯：只有完全读懂题目之后，才可以开始解题。如果在一个计算题中，出现多个现象，应把复杂的问题简单化，用表达式表示代求量中的每一个量，最后再求出未知量。另外，在完全读懂一个题目时，要条理清晰的写出这道题所考察的知识点，这也是最基础的步骤。如果连基本的考察知识都分不清楚，下面的解题也就是无济于事。在遇到极为复杂的题目时，首先不能慌张，依然需要耐着性子把题目认真的读下来。其次，要善于运用综合法来解决问题。综合法就是需要学生们利用已知变量，再把与其相关的其他变量凑合在一起解决问题。
总结：
在初中的学习中，物理是的个重要学科。教师要积极对物理课堂进行适当的改革，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，扎实学生的物理基础，为高中的物理学习打下良好的基础。
参考文献
[1] 于学良.在初中物理教学中合理运用讨论与比较[J].商情，2012（09）：200.
[2] 蒋永亮.新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究[J].中国科教创新导刊，2014（06）：65.
[3] 韦孝远.讨论教学法在初中物理课堂教学中的应用[J].速读（上旬），2014（02）：149.
关键词：初中物理;课堂教学;教学模式
一、我国当前初中物理教学的现状
我国当代的教学大都以“应试教育”和“填鸭式教育”为主，教师上课时单纯地教授学生知识，而不去教授学生学习知识的方法，忽略学生的上课感受。尤其是对初中刚接触物理的学生来说，对知识的理解更为重要。在这种现象下，老师的教学只是针对提高学生的成绩，无法为学生提供良好的学习环境。另一方面，由于班级的学生的人数较多，物理老师大都使用“讲课为主，学生课下复习为辅助”的教学方式，这样虽然节省了教学时间，但这样教学结果并不令人满意。由于每个学生的学习情况以及对知识的理解和接受程度不同，这样的教学不具有针对性。同时，传统的教学方法使同学对物理学科造成误解，学生们认为物理知识死记硬背即可，而不去理解和消化，因此，物理学中理性分析的题令学生根本无从下手，渐渐地便失去兴趣，甚至失去对整个理科的学习。
二、如何对初中物理课堂教学模式进行创新
2.1 发挥学生为主题的课堂教育
传统的物理教学都是以老师单纯教授知识的方法进行灌输式的物理教育，在这种教学环境下，学生只能被动地去接受和学习知识;长期下去，学生学习知识的能力逐渐下降，且在这种环境下学生的学习压力增加，学生对物理的学习兴趣下降，学生的学习效率下降。针对这种情况，老师要对物理课堂进行积极的改革;在课堂上，老师要发挥“以人为本”的教学理念，把课堂还给学生，充分提升学生在课堂上的参与性和主动性。老师还应该对学生进行分组，让学生进行合适的小组合作;在课堂上老师布置问题，要求学生以小组讨论的方式去解决问题，这样可以充分发挥学生学习的积极性，让每个学生的参与到课堂的学习中。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生善于思考问题的能力。
2.2 尊重学生个体的差异，激发学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，老师在课堂教学时还应该培养学生对物理课堂的兴趣。在课堂教学中，老师要将学习的物理知识与学生们的日常生活结合起来，充分激发学生的学习兴趣，让学生发现物理学习的兴趣，学生怀抱着兴趣去学习，这样学生的学习效率才会提高！另外老师还应该尊重学生个体的差异，由于每个学生的学习能力不同，学生对物理知识的掌握程度也会有很大差异。针对这种情况，物理老师要主动与学生交流，明确每一个学生的学习情况;在交流的同时还可以陪养学生与老师的感情，提高学生对物理课堂的学习兴趣！然后老师根据每个学生学习程度的差异制定出一套合适的学习方案，这个学习方案要适合全班的学生，在物理学习中，老师要对不同层次的学生进行鼓励式学习，认可每一个学生的学习情况，对学生给予一定鼓励，提高学生的学习兴趣！
2.3 组织实践教学，启发学生的思维
培养初中生的物理学习思维也是新课标改革的重要内容，启发学生的思维可以帮助学生更好地了解物理知识、让学生用物理的观点去解决问题！比如在日常的物理学习中会有物理实验的学习，老师可以组织学生去实验室进行物理实验，在老师的引导下，学生进行物理实验！在实验中，学生才会对实验中的知识有更好的了解，通过这种形式，更好地培养学生的物理思维！
2.4 幫助学生树立正确的解题方式
物理学习与其他学科的学习不同，很多学生很好的掌握物理书本的内容及知识点，但最终的考试成绩却并不理想。在物理的学习之中，教师应该帮助并且培养学生解决问题能思维能力。在解决物理问题以及所有的学科问题时，都应该先仔细审题，一字不差的读题，熟悉题中的各个已知条件和需要算出的未知条件，在此特别注意梳理清楚题中的隐藏变量。往往隐藏的数量关系也是做题的重要信息和条件。物理教师也要时刻强调学生树立正确的解题习惯：只有完全读懂题目之后，才可以开始解题。如果在一个计算题中，出现多个现象，应把复杂的问题简单化，用表达式表示代求量中的每一个量，最后再求出未知量。另外，在完全读懂一个题目时，要条理清晰的写出这道题所考察的知识点，这也是最基础的步骤。如果连基本的考察知识都分不清楚，下面的解题也就是无济于事。在遇到极为复杂的题目时，首先不能慌张，依然需要耐着性子把题目认真的读下来。其次，要善于运用综合法来解决问题。综合法就是需要学生们利用已知变量，再把与其相关的其他变量凑合在一起解决问题。
总结：
在初中的学习中，物理是的个重要学科。教师要积极对物理课堂进行适当的改革，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，扎实学生的物理基础，为高中的物理学习打下良好的基础。
参考文献
[1] 于学良.在初中物理教学中合理运用讨论与比较[J].商情，2012（09）：200.
[2] 蒋永亮.新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究[J].中国科教创新导刊，2014（06）：65.
[3] 韦孝远.讨论教学法在初中物理课堂教学中的应用[J].速读（上旬），2014（02）：149.