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小学一年级学生感性思维比较丰富,教师利用教材绘本插图开展教学引导,让学生在具体观察、解析、比对和创作中形成学习认知,这符合学生学习成长规律,具有极强针对性。让绘本成为教学链接,链接文本生本思维,链接师本生本交流,链接现实生活认知,为培养学生良好道德品质和法治观念创造良好条件。
巧用绘本教材 提升教学品质——浅谈小学一年级《道德与法治》教学
【摘 要】
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小学一年级学生感性思维比较丰富,教师利用教材绘本插图开展教学引导,让学生在具体观察、解析、比对和创作中形成学习认知,这符合学生学习成长规律,具有极强针对性。让绘本成
【机 构】
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福建省南平市浦城县仙阳中心小学
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2017年11期
其他文献
【摘 要】 针对本次全国大学语文精品课程培训，在汲取总结已有教学实践经验的基础上，以为大学语文教学应该做到三个原则，即领导选好教材；教师吃透教材，教好教材；学生学好教材，学活教材。 【关键词】 大学语文 教学理念 母语传承 【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095—6517（2014）01—0074—02 2008年7月29日至31日，笔者有幸参加了全国高校骨干教师
在农村小学从事十多年数学教学工作,给我最深的困扰就是如何引导学生养成数学学习技能。这个数学学习技能,说起来也不复杂,就是一种习惯、一种思维,只有在动手操作和游戏中增