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【摘要】随着经济全球化的发展，英语在国际上的地位越来越凸显，所以英语教学也受到各界人士的关注和重视。而小学作为学生成长的启蒙阶段，在发展中发挥着重要的作用，因此小学英语教学不容忽视，教师应该依据学生的基本学情和认知规律，采用有效教学策略实施英语教学，为学生的成长创造良好的条件和保障。但是由于英语作为第二语言走进课堂，学生对其既陌生又不感兴趣，久而久之，英语能力得不到提升，给教师留下了一大难题。为了解决这一问题，教师可以利用信息技术进行教学，这样不仅可以降低教学难度，同时还让学生体会到学习英语的乐趣，为今后的学习打下坚实的基础。
【关键词】信息技术；英语；小学生
【作者简介】苏菊林，甘肃省武威市天祝民族师范附属小学。
科技的进步给教学带来了不少便利，让多媒体教学走进课堂，使学生在课堂中能够直观形象地体会英语学习的乐趣，从而形成自主的学习习惯，并主动探究英语知识，丰富自身的文化素养，为今后的成长开辟新的道路。那么如何在小学英语课堂中有效利用信息技术，促进学生的学习和发展呢？本文从以下三个方面做出了详细地阐述，希望给广大教师提供一定的借鉴价值。
一、利用信息技术，创设学习语境
若想让学生掌握英语的学习规律，体会英语的趣味性，那么首先教师要给学生创造良好的学习语境，使学生能够体会英语的魅力，并对英语产生情感，从而积极地学习英语。为了达到这种教学效果，教师可以利用信息技术，给学生播放不同的英语文章，并创设学习情境，让学生体验英语表达的过程，以此来听懂英语，并努力去学习英语。
例如，为了培养学生的语感，给学生创设良好的学习语境，笔者下课前十分钟都会给学生播放一些英语电影，让学生体会英语学习的乐趣，并跟着动画片中来练习口语，跟着多媒体进行表达，以此来提高自身的口语能力。如播放的电影有《冰河世纪》、《狮子王》、《白雪公主》等，学生通过观看电影，将不懂的单词记录下来，经过查阅并加以掌握，从而使学生在这样的语境中，不断地丰富自身的课外英语知识，提高了自身的英语能力。除此之外，笔者还利用多媒体给学生播放了英语歌曲，让学生掌握单词的连读发音，并在良好的语境中提高自身的英语听力，从而培养了学生的英语素养和语用能力，实现了课程改革下对小学英语教学提出的要求。
二、利用信息技术，体会西方文化
语言是文化的载体，因此，想要学好这门语言，那么首先要了解这个国家的文化，为语言的学习打好基础。所以，在小学阶段，要想提高学生的英语能力，那么教师可以利用信息技术为学生展示西方文化，最后让学生在了解文化的基础上，增加学习英语的热情，解决学习中的困难，并形成良好的学习习惯，以此在不断地探究中提升自身的英语水平，为将来的发展做好铺垫。
例如，在学习《Thanksgiving is my favourite festival》一课时，为了让学生对这一节日进行了解，笔者首先运用多媒体给学生展示了这一节日的庆祝方式，并且让学生体会了其他不同节日的庆祝过程，如Christmas Day ，Halloween 等等，并且还与国内的Spring Festival 和the Mid-Autumn Festival 等进行了对比，让学生体会中西文化的差异，并尊重世界文化的多元性，从而加深学生对这节课的印象，并加强自我认知，以此自主探索英语的奥秘，提高自身的学习能力。
三、利用信息技术，完成学习任务
在小学时期，由于学生年龄偏小，自制力差，所以在课下很少去完成学习任务，但是这会影响英语的学习，这时为了能够完成教学目标，教师可以利用信息技术，播放一些有关学习任务的内容，让学生通过观看多媒体，拓展自身的学习思维，并提高自身的探究能力和表达能力，从而完成学习任务和目標，为接下来的成长创造良好的条件和保障。
例如，在学习《I want to go to Shanghai》一课时，这节课的学习任务是让学生掌握“I want to go to ……”这一句式，并能够将其在生活中加以应用，为了完成这一教学任务，笔者利用多媒体给学生创设了不同的生活情境，让学生两人为一组，进行了对话练习：“Do you want to visit ……？”“Yes，I do .”这样经过不同生活情境的创设，使学生能够将英语知识在生活中加以应用，从而增加学生的学习信心，促进英语的学习和探究。再如，为了锻炼学生的听写能力，笔者同样也采用了多媒体教学，让学生根据多媒体的提示来写出单词，并根据单词之间的关系，写出其同义词和反义词等等，这样不断丰富了学生的词汇量，同时还拓展了学生的思维，使学生不再惧怕生词，从而构建了新的知识体系。
总之，在信息技术与小学英语教学的融合过程中，教师应该掌握学生的认知规律和基本学情，采用合理的教学手段，并选择恰当的教学内容，让学生在课堂中挖掘自我潜能，以此通过教学活动提升自我认知，掌握英语的基础知识，提高自身的英语应用能力，这样一来，实现了素质教学下对小学英语课堂提出的要求，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]俞艳.信息技术和小学英语学科教学融合的实践探索[J].当代教研论丛，2017（10）.
[2]高杨.信息技术与小学英语的整合[J].中国校外教育，2017（20）.
【关键词】信息技术；英语；小学生
【作者简介】苏菊林，甘肃省武威市天祝民族师范附属小学。
科技的进步给教学带来了不少便利，让多媒体教学走进课堂，使学生在课堂中能够直观形象地体会英语学习的乐趣，从而形成自主的学习习惯，并主动探究英语知识，丰富自身的文化素养，为今后的成长开辟新的道路。那么如何在小学英语课堂中有效利用信息技术，促进学生的学习和发展呢？本文从以下三个方面做出了详细地阐述，希望给广大教师提供一定的借鉴价值。
一、利用信息技术，创设学习语境
若想让学生掌握英语的学习规律，体会英语的趣味性，那么首先教师要给学生创造良好的学习语境，使学生能够体会英语的魅力，并对英语产生情感，从而积极地学习英语。为了达到这种教学效果，教师可以利用信息技术，给学生播放不同的英语文章，并创设学习情境，让学生体验英语表达的过程，以此来听懂英语，并努力去学习英语。
例如，为了培养学生的语感，给学生创设良好的学习语境，笔者下课前十分钟都会给学生播放一些英语电影，让学生体会英语学习的乐趣，并跟着动画片中来练习口语，跟着多媒体进行表达，以此来提高自身的口语能力。如播放的电影有《冰河世纪》、《狮子王》、《白雪公主》等，学生通过观看电影，将不懂的单词记录下来，经过查阅并加以掌握，从而使学生在这样的语境中，不断地丰富自身的课外英语知识，提高了自身的英语能力。除此之外，笔者还利用多媒体给学生播放了英语歌曲，让学生掌握单词的连读发音，并在良好的语境中提高自身的英语听力，从而培养了学生的英语素养和语用能力，实现了课程改革下对小学英语教学提出的要求。
二、利用信息技术，体会西方文化
语言是文化的载体，因此，想要学好这门语言，那么首先要了解这个国家的文化，为语言的学习打好基础。所以，在小学阶段，要想提高学生的英语能力，那么教师可以利用信息技术为学生展示西方文化，最后让学生在了解文化的基础上，增加学习英语的热情，解决学习中的困难，并形成良好的学习习惯，以此在不断地探究中提升自身的英语水平，为将来的发展做好铺垫。
例如，在学习《Thanksgiving is my favourite festival》一课时，为了让学生对这一节日进行了解，笔者首先运用多媒体给学生展示了这一节日的庆祝方式，并且让学生体会了其他不同节日的庆祝过程，如Christmas Day ，Halloween 等等，并且还与国内的Spring Festival 和the Mid-Autumn Festival 等进行了对比，让学生体会中西文化的差异，并尊重世界文化的多元性，从而加深学生对这节课的印象，并加强自我认知，以此自主探索英语的奥秘，提高自身的学习能力。
三、利用信息技术，完成学习任务
在小学时期，由于学生年龄偏小，自制力差，所以在课下很少去完成学习任务，但是这会影响英语的学习，这时为了能够完成教学目标，教师可以利用信息技术，播放一些有关学习任务的内容，让学生通过观看多媒体，拓展自身的学习思维，并提高自身的探究能力和表达能力，从而完成学习任务和目標，为接下来的成长创造良好的条件和保障。
例如，在学习《I want to go to Shanghai》一课时，这节课的学习任务是让学生掌握“I want to go to ……”这一句式，并能够将其在生活中加以应用，为了完成这一教学任务，笔者利用多媒体给学生创设了不同的生活情境，让学生两人为一组，进行了对话练习：“Do you want to visit ……？”“Yes，I do .”这样经过不同生活情境的创设，使学生能够将英语知识在生活中加以应用，从而增加学生的学习信心，促进英语的学习和探究。再如，为了锻炼学生的听写能力，笔者同样也采用了多媒体教学，让学生根据多媒体的提示来写出单词，并根据单词之间的关系，写出其同义词和反义词等等，这样不断丰富了学生的词汇量，同时还拓展了学生的思维，使学生不再惧怕生词，从而构建了新的知识体系。
总之，在信息技术与小学英语教学的融合过程中，教师应该掌握学生的认知规律和基本学情，采用合理的教学手段，并选择恰当的教学内容，让学生在课堂中挖掘自我潜能，以此通过教学活动提升自我认知，掌握英语的基础知识，提高自身的英语应用能力，这样一来，实现了素质教学下对小学英语课堂提出的要求，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]俞艳.信息技术和小学英语学科教学融合的实践探索[J].当代教研论丛，2017（10）.
[2]高杨.信息技术与小学英语的整合[J].中国校外教育，2017（20）.