论文部分内容阅读
一些教师在布置作业时直接采用“引用”的方法,照搬已有的习题而不加以分析,不能切合本班学生的实际水平,往往让学生陷入“题海”。教师往往以为多做题就可以达到教学目的,忽视了学生的感受,反而降低了学生学习的效率。布置英语作业时,教师如果能从作业布置的趣味性、层次性、及时性出发,一定能切实提高作业的质量与学生学习的效率。