论文部分内容阅读
批评教育学生是教育者的责任。在对学生进行批评教育时，教育者应讲究一定的策略：
一、要注意批评的场合
批评要尽可能地避免当众批评学生。如果某同学做的事情影响不好，必须当众批评，以告诫大家，那么老师应该先与该生个别谈话，在其基本认识错误的基础上，再公开点名批评。有的老师爱把学生带到办公室当着众多老师的面批评，在批评时，这个老师一句，那个老师一句。此时，学生一句也听不进去，他对老师只有怨恨。
二、要注意分寸
对第一次犯错误的学生，批评不宜过激，只须点到为止。批评学生时，不要“黄瓜茄子”一起数落，不要让全班学生“陪训”，也不要带上学生的父母亲。什么“跟你爸一样，像个‘二流子’”，“有其父必有其子”，这样粗俗的话不仅达不到教育学生的目的，而且会刺伤学生的自尊心。
三、要注意刚柔相济
学生犯错误，老师动不动就拍桌子、瞪眼睛不行，无动于衷也不好，要和蔼、喜悦、忧愁、愤怒兼而有之。教师的痛心发火会使学生感到问题的严重性，但接下来应该是一阵和风细雨的引导，这样会使学生体会到一颗严父之心，又享受到一片慈母之爱；既感受到自身的缺点和错误的严重性，又增添了改正错误、缺点的自信心。
四、批评的方式要因人而异
批评自尊心极强、悟性高的学生，就应尽量委婉：“你这样做很出乎我的意料。”“你若能宽厚地对待同学就更好了。”对于早熟而表现异样的同学，可以这样说：“你比其他同学懂事多了，如果精力全部放在学习上，你肯定是最优秀的。”
如果学生脾气犟、爱冲动，批评时最好放一放，等其冷静后再跟他谈，不要火上浇油。
五、要让学生说话
批评前，要让学生谈谈事情的经过，批评后，应问学生有无意见。如果老师批评错了，就要真诚向学生道歉，切不可下命令似地说：“就这样，你走吧！”
（作者单位：427100湖南桑植县沙塔坪乡中学）
一、要注意批评的场合
批评要尽可能地避免当众批评学生。如果某同学做的事情影响不好，必须当众批评，以告诫大家，那么老师应该先与该生个别谈话，在其基本认识错误的基础上，再公开点名批评。有的老师爱把学生带到办公室当着众多老师的面批评，在批评时，这个老师一句，那个老师一句。此时，学生一句也听不进去，他对老师只有怨恨。
二、要注意分寸
对第一次犯错误的学生，批评不宜过激，只须点到为止。批评学生时，不要“黄瓜茄子”一起数落，不要让全班学生“陪训”，也不要带上学生的父母亲。什么“跟你爸一样，像个‘二流子’”，“有其父必有其子”，这样粗俗的话不仅达不到教育学生的目的，而且会刺伤学生的自尊心。
三、要注意刚柔相济
学生犯错误，老师动不动就拍桌子、瞪眼睛不行，无动于衷也不好，要和蔼、喜悦、忧愁、愤怒兼而有之。教师的痛心发火会使学生感到问题的严重性，但接下来应该是一阵和风细雨的引导，这样会使学生体会到一颗严父之心，又享受到一片慈母之爱；既感受到自身的缺点和错误的严重性，又增添了改正错误、缺点的自信心。
四、批评的方式要因人而异
批评自尊心极强、悟性高的学生，就应尽量委婉：“你这样做很出乎我的意料。”“你若能宽厚地对待同学就更好了。”对于早熟而表现异样的同学，可以这样说：“你比其他同学懂事多了，如果精力全部放在学习上，你肯定是最优秀的。”
如果学生脾气犟、爱冲动，批评时最好放一放，等其冷静后再跟他谈，不要火上浇油。
五、要让学生说话
批评前，要让学生谈谈事情的经过，批评后，应问学生有无意见。如果老师批评错了，就要真诚向学生道歉，切不可下命令似地说：“就这样，你走吧！”
（作者单位：427100湖南桑植县沙塔坪乡中学）