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【摘 要】 随着教育改革的不断深化，小学英语教学越来越受到重视。在小学英语教学的过程中，最重要的一个部分就是语音教学。众所周知，在小学阶段进行英语语音教学可以更好地发挥它的作用，让学生在学会音标的基础上，更好地去发音，拼写单词，培养学生的自主学习能力，为学生未来的学习打下坚实基础。虽然我国现阶段已经开始了关于语音学习的课程，但是仍存在着许多的弊端。在本文中，我们对小学英语语音教学过程中存在的问题进行分析，并提出解决措施，希望能更好地促进语音教学的发展。
【关键词】 小学英语 语音教学 问题分析 策略研究
引言：小学英语教学的基础就是进行语音教学，也是提高学生英语能力的一个关键点，当学生掌握了标准的英语发音之后，才能更好地提升英语能力。因此，我们小学教师应当把教育理念进行更新，创新我们教学的方式，结合当代小学生的个性特点，来制定符合他们学习的方法，从而促进语音教学。我们要多开展相关的英语教学活动，加强对语音教学的开展，让学生进行更多的语音模仿，逐步去提高学生的学习能力。
一、小学英语语音教学存在的问题
根据我们的研究发现，大部分小学英语教师对小学语音教学的训练非常少，没有把语音教学作为一个教学的核心，只注重对语法和写作的练习，因此我们必须对问题进行分析：
（一）对小学英语语音教学的认识不够
小学语音英语教学的关键就在于能够让学生正确地进行发音，为他们日后的学习提供一个基础，但是，从现阶段的小学英语教学的过程来说，部分教师没有对英语语音教学有足够的认识，没有对学生进行语音能力的严格要求，部分教师对语音教学的概念存在理解的偏差。
（二）拼读教学没有得到重视
在语言教学的过程中，拼读教学有着非常重要的作用，如果学生的拼读没有得到一定的锻炼，那么在英语单词的学习过程中，只会机械地背诵单词，有的同学还会给单词加上汉语的拼音，这非常不利于他们英语思维的形成。
（三）缺乏必要的朗读方法的训练
正是因为许多教师没有理解语音教学的目标，在教学的过程中往往忽视了对发音和节奏方面的引导，学生在初级阶段对语音的认识就停留在对老师语音的模仿上，因此，教师要加强对自己的发音标准要求，在进行语音教学的过程中，要重视自己的发音，在朗读的过程中要有节奏感，让学生感受到语音的魅力，不要让学生产生畏惧心理，要鼓励学生积极地进行口语练习。
二、小学英语语音教学中的策略研究
在对于研究中存在的问题进行解析的过程中，逐渐发现了教学过程中存在的弊端，因此要必要采取一系列措施来发展语音教学。
（一）加强对音标教学的重视
在语音教学的过程中，常常存在着对于教学不重视的现象，因此，我们必须加强对语音教学的重视。因此，在进行语音教学的过程中，可以采取多种的方法，比如采用编唱歌谣的方法（大嘴巴，大嘴巴，/？覸/，/？覸/，/？覸/）重点是能够让学生能把每一个音标融入句子中，让学生在读的过程中，反复体会发音，增强他们的语感。也可以把音标写在卡片上，进行相关竞赛，不仅能够提高他们的竞争意识，也能更好地带动他们的学习。
（二）激发学生的学习兴趣
在进行语音教学的过程中，要主动地去调动学生学习的积极性，可以采用看动作猜音标，看口形猜音标，听音标举卡片等一些小游戏帮助学生们培养出学习的兴趣。当学生有了对语音的兴趣之后，就会开始大胆的进行说、表达。例如，我们进行字母教学的过程中，不一定非要按照过去传统的方式，可以编一首歌曲，让学生根据歌曲来学习字母与音标，这样可以更好地去提高学生的兴趣，让学生对字母的语音有一定的了解，再在此基础上不断地进行延伸，让学生在这种欢乐的氛围内去学到知识，提升自我能力。
（三）开展现代多媒体的教学与语音教育相融合
我们在进行教学的过程中，不能一味地把知识传授给学生，让学生被动地去接受，我们可以利用现代多媒体技术的发展，搜索有关教学的视频，让学生在课上边看视频边进行知识的学习，多种方法并用。我们可以在进行语音教学的过程中，要按照一定的规则，例如由元音字母向字母组合过渡，再由辅音字母向辅音字母组合进行过渡。让学生通过这样的发音规律学习，逐步地获取知识，在碰到不认识的单词的时候，可以根据学到的发音规律，进行单词拼写和记忆。
（四）全面提高教师的素质以及发音标准
教师在进行语音教学的同时，也要不断地去提高自身的素質，加强自己的发音。在课前教师要进行备课，研究语音发音规律，思索怎么样可以更好地让学生去接受并且探求知识。尤其是在小学阶段，学生会对教师的发音进行模仿，因此教师要强化自己的发音。在教学的过程中，还应该培养与学生之间的友好关系，让学生在民主自由的氛围内主动的去探求知识。
结束语：综上所述，我们在进行英语教学的过程中，一定要重视对语音教学的开展。尤其是小学阶段的学习，一定要重视对发音的要求，如果在英语教学的过程中只是强调单词而不重视语音的话，那么就会影响学生听、说、读、写各方面的提高。因此，我们英语教师在教学的过程中，一定要更新自己的教学观念，运用科学的方法，推动语音教学的发展，同时，在这个过程中增加趣味性，可以更好地让学生增强他们学习英语的主动性，提高他们学习效果。
参考文献
[1] 李秋艳.小学英语语音教学的问题与思考[J].现代交际，2016（17）：216-217.
[2] 方芳.小学英语语音教学的问题分析与思考[J].课程教育研究，2017（09）：69-70.
[3] 王慧珍.小学英语教学中语音问题分析及改善策略[J].教学月刊小学版（综合），2014（Z1）：23-25.
【关键词】 小学英语 语音教学 问题分析 策略研究
引言：小学英语教学的基础就是进行语音教学，也是提高学生英语能力的一个关键点，当学生掌握了标准的英语发音之后，才能更好地提升英语能力。因此，我们小学教师应当把教育理念进行更新，创新我们教学的方式，结合当代小学生的个性特点，来制定符合他们学习的方法，从而促进语音教学。我们要多开展相关的英语教学活动，加强对语音教学的开展，让学生进行更多的语音模仿，逐步去提高学生的学习能力。
一、小学英语语音教学存在的问题
根据我们的研究发现，大部分小学英语教师对小学语音教学的训练非常少，没有把语音教学作为一个教学的核心，只注重对语法和写作的练习，因此我们必须对问题进行分析：
（一）对小学英语语音教学的认识不够
小学语音英语教学的关键就在于能够让学生正确地进行发音，为他们日后的学习提供一个基础，但是，从现阶段的小学英语教学的过程来说，部分教师没有对英语语音教学有足够的认识，没有对学生进行语音能力的严格要求，部分教师对语音教学的概念存在理解的偏差。
（二）拼读教学没有得到重视
在语言教学的过程中，拼读教学有着非常重要的作用，如果学生的拼读没有得到一定的锻炼，那么在英语单词的学习过程中，只会机械地背诵单词，有的同学还会给单词加上汉语的拼音，这非常不利于他们英语思维的形成。
（三）缺乏必要的朗读方法的训练
正是因为许多教师没有理解语音教学的目标，在教学的过程中往往忽视了对发音和节奏方面的引导，学生在初级阶段对语音的认识就停留在对老师语音的模仿上，因此，教师要加强对自己的发音标准要求，在进行语音教学的过程中，要重视自己的发音，在朗读的过程中要有节奏感，让学生感受到语音的魅力，不要让学生产生畏惧心理，要鼓励学生积极地进行口语练习。
二、小学英语语音教学中的策略研究
在对于研究中存在的问题进行解析的过程中，逐渐发现了教学过程中存在的弊端，因此要必要采取一系列措施来发展语音教学。
（一）加强对音标教学的重视
在语音教学的过程中，常常存在着对于教学不重视的现象，因此，我们必须加强对语音教学的重视。因此，在进行语音教学的过程中，可以采取多种的方法，比如采用编唱歌谣的方法（大嘴巴，大嘴巴，/？覸/，/？覸/，/？覸/）重点是能够让学生能把每一个音标融入句子中，让学生在读的过程中，反复体会发音，增强他们的语感。也可以把音标写在卡片上，进行相关竞赛，不仅能够提高他们的竞争意识，也能更好地带动他们的学习。
（二）激发学生的学习兴趣
在进行语音教学的过程中，要主动地去调动学生学习的积极性，可以采用看动作猜音标，看口形猜音标，听音标举卡片等一些小游戏帮助学生们培养出学习的兴趣。当学生有了对语音的兴趣之后，就会开始大胆的进行说、表达。例如，我们进行字母教学的过程中，不一定非要按照过去传统的方式，可以编一首歌曲，让学生根据歌曲来学习字母与音标，这样可以更好地去提高学生的兴趣，让学生对字母的语音有一定的了解，再在此基础上不断地进行延伸，让学生在这种欢乐的氛围内去学到知识，提升自我能力。
（三）开展现代多媒体的教学与语音教育相融合
我们在进行教学的过程中，不能一味地把知识传授给学生，让学生被动地去接受，我们可以利用现代多媒体技术的发展，搜索有关教学的视频，让学生在课上边看视频边进行知识的学习，多种方法并用。我们可以在进行语音教学的过程中，要按照一定的规则，例如由元音字母向字母组合过渡，再由辅音字母向辅音字母组合进行过渡。让学生通过这样的发音规律学习，逐步地获取知识，在碰到不认识的单词的时候，可以根据学到的发音规律，进行单词拼写和记忆。
（四）全面提高教师的素质以及发音标准
教师在进行语音教学的同时，也要不断地去提高自身的素質，加强自己的发音。在课前教师要进行备课，研究语音发音规律，思索怎么样可以更好地让学生去接受并且探求知识。尤其是在小学阶段，学生会对教师的发音进行模仿，因此教师要强化自己的发音。在教学的过程中，还应该培养与学生之间的友好关系，让学生在民主自由的氛围内主动的去探求知识。
结束语：综上所述，我们在进行英语教学的过程中，一定要重视对语音教学的开展。尤其是小学阶段的学习，一定要重视对发音的要求，如果在英语教学的过程中只是强调单词而不重视语音的话，那么就会影响学生听、说、读、写各方面的提高。因此，我们英语教师在教学的过程中，一定要更新自己的教学观念，运用科学的方法，推动语音教学的发展，同时，在这个过程中增加趣味性，可以更好地让学生增强他们学习英语的主动性，提高他们学习效果。
参考文献
[1] 李秋艳.小学英语语音教学的问题与思考[J].现代交际，2016（17）：216-217.
[2] 方芳.小学英语语音教学的问题分析与思考[J].课程教育研究，2017（09）：69-70.
[3] 王慧珍.小学英语教学中语音问题分析及改善策略[J].教学月刊小学版（综合），2014（Z1）：23-25.