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【摘 要】 英语教学的过程中，应营造良好的语言学习环境，以提升学生的书面表达为基础，逐步地让学生适应以读写为基础的英语学习模式。本文以初中英语表达为主要研究对象，从笔者多年英语教学经验出发，结合现有的英语教学方法，以提升英语书面表达为主要途径，将理解与掌握相应的教学思路为前提，构建切实有效的英语书面表达能力，进而提升学生英语成绩。
【关键词】 初中 英语 书面表达 教学思考
初中英语学科的学习是小学阶段英语的总结，同时也为高中英语学习奠定良好的基础，因此作为初中生应重视基础阶段的英语学习。在这个阶段中，英语书面表达教学方法的应用关系到学生口语及英语写作能力的提升，是一项综合实践能力较强的教学方式。对于初中英语写作教学来说，其是结合现有的基础知识，从写作技巧的方面，以实际的教学内容为基础，构建有效的写作技巧。将英语所表达的个人情感、意识和思想感情进行有效传递，从而促进英语书面表达的准确性、完整性与有效性。本文通过对初中英语书面表达教学的方法的研究思考，尝试多种方法教学，提出多条学习建议，希望对提高初中生英语书面表达能力有所帮助。
一、初中英语书面表达教学现状分析
由于教学方式和教学理念的变化，使得教学内容与实际情况存在一定的隔阂，导致教学信息化受到一定限制。鉴于此，对现阶段初中英语书面表达的相关教学理念进行分析：
1. 英语词汇问题
在初中英语教学的过程中，应首先让学生重视英语词汇的学习，防止因为词汇问题产生拼写错误、使用错误等，导致整个的英语表达受到影响。因此，在实践教学的过程中，应实现整体词汇教学高效性，为书面表达积累词汇量，解决单词识记不牢固、文章错误百出的现象。
2. 汉语式表达
由于受到语言环境的影响，在进行相应的语言表达的过程中，学生忽视了中英语言差异，使得整个的语言学习的相关思路受到了汉语的影响，表现出来的是用汉语的方式来表达英语内容，这样容易造成整个语言表达的不准确。所以在实际的学习过程中，应遵循英语学习的相关理念，对语言表达方法及相应的教学思路进行分析，进而促进整个英语书面表达能力的有效提升。
3. 语法错误频出
语法是语言的结构性内容，是语言的逻辑，体现着语言知识的标准化与多元化，因此在现有的英语学习的语法框架下，对于整个的语言环境及相应的学习思路需要结合学生的学习现状进行分析，充分理解语法的含义，以减少相应的语法错误。
二、初中生英语书面表达能力提升策略
1. 加大词汇量的积累，打牢基础
词汇量的累积是整个英语语言环境适应性的关键内容，同时在实践教学的过程中，教师应从多方面分析英语词汇量的识记方式及语言环境的教学，提高学生对词汇的识记，有效积累词汇。
在词汇量的识记上，可以借助课堂提问及默写的形式展开，同时可以以加强阅读量。此外，要加强日常的英语运用，营造良好的英语词汇教学氛围。
2. 多阅读、养成良好的句式表达习惯
提高英语书面表达能力，只有词汇是远远不够的，必须要有好的句式和好的表达方式为基底，教师应当有意识的在日常教学中引导学生积累好词好句，多拓展课外阅读，扩大知识面。教师也可以在班上开展好词好句交流、评比活动，调动学生学习积累的积极性，更有利于完成英语书面表达的教学任务。
3. 精选练习，多进行总结
练习并不是越多越好，反而不经过认真挑选的海量练习不仅不能让学生的英语书面表达能力得到提高，反而会让他们产生厌烦心理。另外值得注意的是只练不总结不讲不会有提高。每次练习完后，教师都要认真总结讲评，让学生认识到自己做得好的地方和做得不好的地方，能在下次的写作中有所提高。
三、结束语
综上所述，初中生英语学习过程中，书面表达从综合应用的角度体现着学生英语学习整体水平，同时也是英语写作教学内容的重要方面，因此在教学的过程中，教师应加强对学生书面表达教学的实践与教学方法的创新应用。在相应的英语学习过程中，应以实践教學为主要内容，从而促进整个语言活动及内容的有效性的实施。在实际的教学过程中，应以教学内容为基础，以促进整个英语语言教学的有效性为核心，加大对于整个英语书面表达相关教学方法的探析。
参考文献
[1] 赵颖.初中英语书面表达教学策略的实践研究[J].教育导刊（上半月），2011（12）.
[2] 李玉娇.初中英语书面表达的辅导策略[J].考试周刊，2012（36）.
[3] 罗梁慧.初中英语书面表达教学问题与自主合作策略[J].中学课程辅导（教学研究），2014 （21）.
【关键词】 初中 英语 书面表达 教学思考
初中英语学科的学习是小学阶段英语的总结，同时也为高中英语学习奠定良好的基础，因此作为初中生应重视基础阶段的英语学习。在这个阶段中，英语书面表达教学方法的应用关系到学生口语及英语写作能力的提升，是一项综合实践能力较强的教学方式。对于初中英语写作教学来说，其是结合现有的基础知识，从写作技巧的方面，以实际的教学内容为基础，构建有效的写作技巧。将英语所表达的个人情感、意识和思想感情进行有效传递，从而促进英语书面表达的准确性、完整性与有效性。本文通过对初中英语书面表达教学的方法的研究思考，尝试多种方法教学，提出多条学习建议，希望对提高初中生英语书面表达能力有所帮助。
一、初中英语书面表达教学现状分析
由于教学方式和教学理念的变化，使得教学内容与实际情况存在一定的隔阂，导致教学信息化受到一定限制。鉴于此，对现阶段初中英语书面表达的相关教学理念进行分析：
1. 英语词汇问题
在初中英语教学的过程中，应首先让学生重视英语词汇的学习，防止因为词汇问题产生拼写错误、使用错误等，导致整个的英语表达受到影响。因此，在实践教学的过程中，应实现整体词汇教学高效性，为书面表达积累词汇量，解决单词识记不牢固、文章错误百出的现象。
2. 汉语式表达
由于受到语言环境的影响，在进行相应的语言表达的过程中，学生忽视了中英语言差异，使得整个的语言学习的相关思路受到了汉语的影响，表现出来的是用汉语的方式来表达英语内容，这样容易造成整个语言表达的不准确。所以在实际的学习过程中，应遵循英语学习的相关理念，对语言表达方法及相应的教学思路进行分析，进而促进整个英语书面表达能力的有效提升。
3. 语法错误频出
语法是语言的结构性内容，是语言的逻辑，体现着语言知识的标准化与多元化，因此在现有的英语学习的语法框架下，对于整个的语言环境及相应的学习思路需要结合学生的学习现状进行分析，充分理解语法的含义，以减少相应的语法错误。
二、初中生英语书面表达能力提升策略
1. 加大词汇量的积累，打牢基础
词汇量的累积是整个英语语言环境适应性的关键内容，同时在实践教学的过程中，教师应从多方面分析英语词汇量的识记方式及语言环境的教学，提高学生对词汇的识记，有效积累词汇。
在词汇量的识记上，可以借助课堂提问及默写的形式展开，同时可以以加强阅读量。此外，要加强日常的英语运用，营造良好的英语词汇教学氛围。
2. 多阅读、养成良好的句式表达习惯
提高英语书面表达能力，只有词汇是远远不够的，必须要有好的句式和好的表达方式为基底，教师应当有意识的在日常教学中引导学生积累好词好句，多拓展课外阅读，扩大知识面。教师也可以在班上开展好词好句交流、评比活动，调动学生学习积累的积极性，更有利于完成英语书面表达的教学任务。
3. 精选练习，多进行总结
练习并不是越多越好，反而不经过认真挑选的海量练习不仅不能让学生的英语书面表达能力得到提高，反而会让他们产生厌烦心理。另外值得注意的是只练不总结不讲不会有提高。每次练习完后，教师都要认真总结讲评，让学生认识到自己做得好的地方和做得不好的地方，能在下次的写作中有所提高。
三、结束语
综上所述，初中生英语学习过程中，书面表达从综合应用的角度体现着学生英语学习整体水平，同时也是英语写作教学内容的重要方面，因此在教学的过程中，教师应加强对学生书面表达教学的实践与教学方法的创新应用。在相应的英语学习过程中，应以实践教學为主要内容，从而促进整个语言活动及内容的有效性的实施。在实际的教学过程中，应以教学内容为基础，以促进整个英语语言教学的有效性为核心，加大对于整个英语书面表达相关教学方法的探析。
参考文献
[1] 赵颖.初中英语书面表达教学策略的实践研究[J].教育导刊（上半月），2011（12）.
[2] 李玉娇.初中英语书面表达的辅导策略[J].考试周刊，2012（36）.
[3] 罗梁慧.初中英语书面表达教学问题与自主合作策略[J].中学课程辅导（教学研究），2014 （21）.