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【摘要】新课标的教育改革背景下，初中英语教学要树立培养学生核心素养的目标，在丰富的教学模式下提升学生们的英语综合素养。经济全球化的时代背景下，英语学科教学的重要性达到了前所未有的境地。传统的重视单词、词组教学的英语课堂逐渐被时代淘汰，培养学生们的核心素养才是教学发展的必然。文章从笔者自身的教学经验出发，分析在初中英语教学中怎样培养学生的核心素养。
【关键词】初中英语;核心素养;策略
【作者简介】陈永军，晋江市丰光中学。
初中英语教学中应该注重学生们的价值取向，在合理的方法中提高学生们的核心素养。初中英语教学需要注重学生们的语言交流能力，文化素养和学习心态等多个方面，在多样化的教学策略中提升学生的文化内涵，引导学生们积极探索知识，能够用语言表达和交流。
一、课外延伸教学法
英语课堂教学中欲达到培养学生核心素养的目标，需要重视教学的延伸，让学生们能够获取全面知识，为学生们的英语交流奠定文化基础。诚然，课堂的时间是有限且宝贵的，老师们可以诚心推荐给学生们一些课外英语资料，引导学生们积极主动的探索，实现自主延伸学习，这是推动学生们思想发展和知识更新的重要形式。在延伸教学中，初中生们能够掌握丰富的文化内涵，通过和其他同学的沟通交流营造和谐的班级氛围，提升了班级全体学生的核心素养。例如，在学习《Our World》时，Wang Wei likes countryside because the air is fresher， the sky is bluer……，借此契机老师们可以让现在普遍居住在城市的00后回到乡村中看一看，感受乡村的空气、天空和河流，将这一单元的学习拓展到户外，学生们可以更好的运用英语描绘乡村特色。
二、融合道德素质教育
优秀道德品质的培育在初中英语核心素养的培养中具有重要意义，但一些老师往往忽略了这一点。英语老师应该发挥这一学科的道德教育优势以更好的完成教学目标，实现英语教学和道德教育的融合。教材中的很多内容适合对学生们的道德教育和人格培养，是推动学生们形成良好品质的重要力量。基于此，英语老师们在教学中需要认真观察和思考学生们的思想道德发展轨迹，在课堂上抓住契机进行道德教育。与此同时，英语老师要发挥榜样模范作用，在言传身教中引导学生们更好的成长。例如，在学习七年级上册的《Making New Friends》时，可以组织学生们讨论你想和什么样的人做朋友，你又通过哪些途径认识了新朋友呢？在这一题目下学生们感受到自己需要广交新朋友，和他人更好的相处才能和别人成为朋友。诚然，教学活动并不仅仅是传授知识，更是需要老师们让学生们明白如何做人、如何做事，培养学生们成为德才兼备的优秀人才。
三、用个人人格影响学生
合格英语教师的个人素养和教学能力必然要达标，在进行教学的过程中，老师们要借助个人人格魅力影响学生，活跃课堂气氛。在课堂上，老师们可以通过适当的动作和语言制造欢乐的气氛，用适度夸张的表情引导学生们放下心中的戒备，真正融入到英语课堂当中，以提升学生们探索英语的积极性。
處于青春期的初中生心理上比较脆弱，在开展教学的过程中，老师们可以适当进行心理疏导和生活态度引导，全面提高学生们的综合素养。在学生们情绪低落时，英语老师要观察学生的问题并进行积极沟通，用个人面对生活时的积极向上态度感染学生，引导学生重新振作，将注意力和精力都转移到英语课堂上。用直接的言行举止影响学生，可以让学生们放松心情，更加积极主动的投入到英语学科的学习中来。诚然，培养学生们乐观积极的生活态度，离不开英语老师们这一重要角色。
四、在多样化的教学中渗透核心素养
受初中生年龄的影响，他们对新奇事物总是充满好奇，基于此，英语老师的教学应该融合多样化的教学手段，让学生们不自觉的“陷入”到课堂当中，在教学中形成主动探索和主动表达的意识。游戏教学法、表演教学法和音乐融合法等等都是适合初中生的教学方法，借助这种丰富的教学活动可以拓宽学生们获取知识的形式，思维方式和知识运用提升到新的领域。就拿《The Birthday Party》一课的课堂引入来说，可以举办小型的记生日比赛，让几名同学用英语说出自己的生日，而后进行提问抢答，一方面锻炼了学生们的记忆能力，还沟通了学生们之间的情感。在愉快的学习环境中，学生们的英语核心素养不断提升，培养了初中生善于思考的品质。
五、尊重学生主体地位，提升学生核心素养
英语教学课堂上，教师们要尊重学生们的主体地位，尊重学生们的个性化发展。教师们要引导学生们多用英语，在沟通中发现自己的不足之处并加以改正，在实践中提高个人的交流自信感。只有学生受到关注和尊重，才能在有趣的英语学习中提升核心素养，英语老师要将发言权交给学生，多让学生表达想法，成为课堂的指引者而非主体，使学生可以具备正确的探索学习态度，从而使学生自我提升个人素质。英语老师应该锻炼学生们树立学习目标，在阶段性目标或长远目标的指引下提高英语交际能力，实现核心素养和英语综合能力的提高。
六、结束语
总而言之，培养初中生们的核心素养是现在初中英语教学的重要任务之一，英语老师们要以人文素养为基础，结合有针对性的教学方法，有目的性的提升学生们的核心素养，培养出德才兼备的优秀人才。英语老师要在教学中把握时机，用正确的价值观引导学生，用个人人格魅力影响学生，培养学生们高尚品德和道德情操，让班级上的每一名同学都能成为高素质的时代人才。
参考文献：
[1]李小艳.新课程理念下的小学英语教学之我见[J].学周刊，2014， 2（210）：91.
[2]陈美惠.浅谈对小学英语人文性的思考与践行[J].基础教学研究， 2014（9）：30-31.
【关键词】初中英语;核心素养;策略
【作者简介】陈永军，晋江市丰光中学。
初中英语教学中应该注重学生们的价值取向，在合理的方法中提高学生们的核心素养。初中英语教学需要注重学生们的语言交流能力，文化素养和学习心态等多个方面，在多样化的教学策略中提升学生的文化内涵，引导学生们积极探索知识，能够用语言表达和交流。
一、课外延伸教学法
英语课堂教学中欲达到培养学生核心素养的目标，需要重视教学的延伸，让学生们能够获取全面知识，为学生们的英语交流奠定文化基础。诚然，课堂的时间是有限且宝贵的，老师们可以诚心推荐给学生们一些课外英语资料，引导学生们积极主动的探索，实现自主延伸学习，这是推动学生们思想发展和知识更新的重要形式。在延伸教学中，初中生们能够掌握丰富的文化内涵，通过和其他同学的沟通交流营造和谐的班级氛围，提升了班级全体学生的核心素养。例如，在学习《Our World》时，Wang Wei likes countryside because the air is fresher， the sky is bluer……，借此契机老师们可以让现在普遍居住在城市的00后回到乡村中看一看，感受乡村的空气、天空和河流，将这一单元的学习拓展到户外，学生们可以更好的运用英语描绘乡村特色。
二、融合道德素质教育
优秀道德品质的培育在初中英语核心素养的培养中具有重要意义，但一些老师往往忽略了这一点。英语老师应该发挥这一学科的道德教育优势以更好的完成教学目标，实现英语教学和道德教育的融合。教材中的很多内容适合对学生们的道德教育和人格培养，是推动学生们形成良好品质的重要力量。基于此，英语老师们在教学中需要认真观察和思考学生们的思想道德发展轨迹，在课堂上抓住契机进行道德教育。与此同时，英语老师要发挥榜样模范作用，在言传身教中引导学生们更好的成长。例如，在学习七年级上册的《Making New Friends》时，可以组织学生们讨论你想和什么样的人做朋友，你又通过哪些途径认识了新朋友呢？在这一题目下学生们感受到自己需要广交新朋友，和他人更好的相处才能和别人成为朋友。诚然，教学活动并不仅仅是传授知识，更是需要老师们让学生们明白如何做人、如何做事，培养学生们成为德才兼备的优秀人才。
三、用个人人格影响学生
合格英语教师的个人素养和教学能力必然要达标，在进行教学的过程中，老师们要借助个人人格魅力影响学生，活跃课堂气氛。在课堂上，老师们可以通过适当的动作和语言制造欢乐的气氛，用适度夸张的表情引导学生们放下心中的戒备，真正融入到英语课堂当中，以提升学生们探索英语的积极性。
處于青春期的初中生心理上比较脆弱，在开展教学的过程中，老师们可以适当进行心理疏导和生活态度引导，全面提高学生们的综合素养。在学生们情绪低落时，英语老师要观察学生的问题并进行积极沟通，用个人面对生活时的积极向上态度感染学生，引导学生重新振作，将注意力和精力都转移到英语课堂上。用直接的言行举止影响学生，可以让学生们放松心情，更加积极主动的投入到英语学科的学习中来。诚然，培养学生们乐观积极的生活态度，离不开英语老师们这一重要角色。
四、在多样化的教学中渗透核心素养
受初中生年龄的影响，他们对新奇事物总是充满好奇，基于此，英语老师的教学应该融合多样化的教学手段，让学生们不自觉的“陷入”到课堂当中，在教学中形成主动探索和主动表达的意识。游戏教学法、表演教学法和音乐融合法等等都是适合初中生的教学方法，借助这种丰富的教学活动可以拓宽学生们获取知识的形式，思维方式和知识运用提升到新的领域。就拿《The Birthday Party》一课的课堂引入来说，可以举办小型的记生日比赛，让几名同学用英语说出自己的生日，而后进行提问抢答，一方面锻炼了学生们的记忆能力，还沟通了学生们之间的情感。在愉快的学习环境中，学生们的英语核心素养不断提升，培养了初中生善于思考的品质。
五、尊重学生主体地位，提升学生核心素养
英语教学课堂上，教师们要尊重学生们的主体地位，尊重学生们的个性化发展。教师们要引导学生们多用英语，在沟通中发现自己的不足之处并加以改正，在实践中提高个人的交流自信感。只有学生受到关注和尊重，才能在有趣的英语学习中提升核心素养，英语老师要将发言权交给学生，多让学生表达想法，成为课堂的指引者而非主体，使学生可以具备正确的探索学习态度，从而使学生自我提升个人素质。英语老师应该锻炼学生们树立学习目标，在阶段性目标或长远目标的指引下提高英语交际能力，实现核心素养和英语综合能力的提高。
六、结束语
总而言之，培养初中生们的核心素养是现在初中英语教学的重要任务之一，英语老师们要以人文素养为基础，结合有针对性的教学方法，有目的性的提升学生们的核心素养，培养出德才兼备的优秀人才。英语老师要在教学中把握时机，用正确的价值观引导学生，用个人人格魅力影响学生，培养学生们高尚品德和道德情操，让班级上的每一名同学都能成为高素质的时代人才。
参考文献：
[1]李小艳.新课程理念下的小学英语教学之我见[J].学周刊，2014， 2（210）：91.
[2]陈美惠.浅谈对小学英语人文性的思考与践行[J].基础教学研究， 2014（9）：30-31.