【摘 要】
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目的:探讨烧伤外科教学中基于翻转课堂的问题式教学法(problem-based learning PBL)的应用.方法:以我院2017级临床医学五年制1个班级30位学生为研究对象,采用随机分组的方式,
【机 构】
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成都中医药大学医学与生命科学学院/附属生殖妇幼医院 四川·成都 611137
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目的:探讨烧伤外科教学中基于翻转课堂的问题式教学法(problem-based learning PBL)的应用.方法:以我院2017级临床医学五年制1个班级30位学生为研究对象,采用随机分组的方式,将30位学生分成教改组和对照组,每组15人.对教改组学生采用翻转课堂的PBL教学模式,对照组采用传统授课模式进行烧伤外科教学.通过理论及操作考试及问卷调查进行教学评价.结果:两组学生的理论考试及病案分析成绩无明显差异,但教改组的学生在技能操作、学习的兴趣及主动性方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:基于翻转课堂的PBL教学方法在烧伤外科中的教学效果,在某些方面优于传统授课模式,值得推广.
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