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摘 要：书法作为我国的文化瑰宝，其自身有着悠久的发展历史，而且它被有效地传承了下来。同时，随着我国整体文化进步速度的不断加快，艺术文化已经全面走进大众视野，因此将书法融入小学语文教育，不仅符合大众的审美认知要求，更能够响应我国的素质教育。
关键词：小学教学;语文;书法教学
一、 引言
小学生对于任何新鲜事物都有着浓厚的兴趣，所以配合小学阶段的语文教学进行书法教育，不仅能夠有效帮助学生了解我国的文化历史，还能够使学生写好文字，为后续的发展打下坚实的基础。
二、 开展小学语文书法教学的背景
根据小学阶段的教学大纲，语文教学中有明确的规定，学生在学习写字时必须要保证写字的正确性，而且要在书写的过程中使用正确的格式和标点符号，同时也要保证文字的端正性与语言应用的准确性。因此，语文教学的重点就是培养学生的写作能力、阅读能力以及口语表达能力。对于学生的启蒙而言，文字学习有着十分重要的作用，因为文字不仅是语言的载体，更是保证学生发展的动力。对此，如果要以审美的眼光来看待文字的学习，那么就需要以书法介入。
书法文化在我国有着多年的传承历史，更是我国民族传统文化的重要组成部分。因此，在小学阶段的语文教学中，通过书法教学的有效融入，既能够折射出我国传统文化的光辉，更能够使学生在不断练习的过程中，体会到我国整体发展的进程，并感受时代所带来的变化。对此，在教学的过程中，书法教学必须引起教师的重视。此外，为了有效响应我国新课改，我国教育部也出台了多项教育措施来实现优化现阶段的小学教育。其中，在素质教育的普及下，必须要保证学生的德智体美劳进行全面发展。基于此，小学生在发展的过程中，则必须要实现多项技能的学习。但是，由于小学阶段是个体发展的初级阶段，所以为保证学生在此过程中不受时代的影响而出现提笔忘字的现象，则更需要通过书法的有效介入来提高学生的写字能力，以此保证学生的写字能力既符合小学教育的要求，又让学生感受到文字的魅力，这样才能使学生端正自身的学习态度，提高自身的写字能力，并提升自身的文化鉴赏力。
三、 书法教学在小学语文学习中的作用
对于小学生来看，如果养成了练习书法的习惯，那么学生在未来发展的过程中将会终身受益。因为，对于学生的长期发展而言，必须要实现终身学习，这样才能使学生始终有着不断学习的意识与能力。同时，一笔好字能够使人形成一种强烈的精神愉悦，还能保证学生在练字的过程中，养成良好的学习习惯和学习品质，更能使学生在不断练习的过程中养成坚韧的性格。书法教学在小学语文教学中，能够对学生产生的作用可分为以下几点：
第一，书法的学习需要从基础做起，所以在坚持不断地进行书法练习后，就能够使学生锻炼自己的韧性，更能够使学生锻炼自己的恒心与意志，这十分符合素质教育对学生全面发展的要求。同时，在学习相关内容的过程中，老师也会向学生讲述历史上书法家成长的一些故事，这些内容不仅可以起到启发性作用，还能够使学生在故事当中懂得如何锻炼自己的毅力，并做到持之以恒。
第二，在书法练习的过程中，学生自身会有不同程度的体验与收获，这也使得学生在发展的过程中能通过经验的累积来实现自我提升。而且，书法有不同的书写方式，同时也会使人在练习的过程中产生不一样的感受。比如，隶书的练习会让人有更加沉稳的性格，而楷书的练习则会让人有端庄感，草书的练习则会让人感受到古人的热情奔放。因此，任何一种书写的方式其实都可以塑造一个人的性格，并且能让学生在不断练习的过程中，实现自我性格的养成。因此，书法更有一种启蒙性的作用，同时也会对学生的终身发展带来影响。除此以外，学生在不断写字的过程中，可以提高自身的欣赏水平。根据现阶段所掌握的数据来看，经常进行写字练习的学生语言学习有着更高的发散思维，而且文字的练习也能够提高学生的想象力，更能够使学生在拆解文字的过程中产生独特的感受。值得注意的是，书法的练习不仅仅是单纯的书写，更是对古代文体的一种学习。因为在不断临摹的过程中，学生会接触到古文、诗词、对联、名言等，这都是学习的过程，更是累计语文素材的一个过程。
第三，书法的学习可以使学生通过鉴赏来增强其对于传统文化的亲切感。毕竟，古代生活与现代天差地别，而且因为时间的差距也使得学生对传统文化的认知有限，所以想要激发起学生的爱国情怀，并使学生对传统文化有着亲切的感受，最终实现传承传统文化，也需要通过书法练习。同时，在书法临摹的过程中，可以通过完整拓印的碑文以及大量的文物内容使学生获得取之不尽的学习源泉，这些都是学生在未来发展过程中所需要累积的。除此以外，我国的传统文化至今已经有了5000多年的历史，学生在练习书法的过程中更能够感受到时代变迁所带来的变化，同时也能在历史文化中学习到更多的文体，这都对语文学习产生着积极的作用，并且也能使学生在未来发展的过程中有着更加浓厚的传承使命感。
四、 小学语文书法教学的现状
在小学阶段的语文教学中，教师必须要从基础抓起这样才能够保证学生更适用于社会的实际需求。但是，基础教育的根本其实就是文字，因为学生在语言运用的过程中，要通过文字的累积准确地表达自身的含义。因此，在书法教学应用的过程中，也需要先从写字抓起，这样才能保证学生在后续学习的过程中，通过书法练习为自身的语文能力发展打好基础。
依据当前实际的教学基础情况来看，小学生的文字基础并不符合时代发展的要求，而且很多学生在写字的过程中，其基本文笔结构根本不符合书写规范，这也导致很多小学生的文字看起来参差不齐。与此同时，学生的汉字书写能力基础差其实也会影响学生每个阶段的语文学习，这也会对学生未来的发展造成不利的影响。而造成这些问题的原因其实与学生的成长背景环境以及学生自身是否刻苦有关，但是根本原因其实还是在初级阶段教师没有有效开展写字教育，同时也没有严抓学生的写字习惯有关。特别是一些偏远地区，虽然已经开展了素质教育，而且也强调学生的全面发展，但是由于减负工作的落实，导致很多小学生根本没有文字作业，学校甚至还会取消期末考试，这就忽视了学生在语文学习过程中，对于汉字书写能力的基本训练，从而使学生在该学习写字的年龄阶段，没有打好坚实的汉字书写基础。 除此以外，有部分学生在发展的过程中其实并没有学会写字，而且错别字问题更是常见，他们所书写的文字要么潦草，要么笔画有误，或者是根本写不全文字，这就导致学生在后期发展的过程中，很难实现语文能力的提高。基于此，书法教育在小学阶段融入语文教学有着十分重要的作用，它不仅能够提升学生文字书写能力，同时也能使学生记住每一个汉字的笔顺，还能强化学生的字形，使学生体会文字的美感，这样就可以改变现状，甚至也能为学生的后续发展起到保障性作用。
即使是素质教育不断普及的今天，仍然有许多地区在开展教学活动时，以应试教育为主进行各项教学工作的开展，甚至部分地区为了应付上级的统考工作，在学科教育中，只要求学生最终考试成绩取得一个良好的分数，这就使得这类地区的教师会让学生多做试题，并通过写作任务来强化自身的写作能力。这就导致很多学生在此强压学习模式之下产生了学习厌烦感。书法教育的融合教学在这类地区中，很难被学校领导所重视，因此语文教师即使想把其融入学科教育中也很困难。与此同时，部分地区的语文教师并不十分重视书法教学，这导致很多中小学院校其实无法开设书法课，更无法开展相关实践教学活动，进而也很难提高学生的实际写作能力。除此以外，部分老师认为随着时代的不断发展，信息技术会使人们逐渐放弃书写，所以练习写字毫无实际价值，毕竟，文字是人所使用的一种符号，只要别人能够认清写的是什么即可，至于汉字写得好不好看其实并不重要，因此他们并不提倡书法教育，甚至鄙视书法教育，认为书法练习会占用学生的时间，浪费学生精力，这也会使我国的优秀传统文化很难继续传承下去。基于此，为保证我国书法文化艺术能够得以传承，同时真正在小学阶段提高学生的写字能力，则需要改变现有教学现状，这样才能通过传承文化来使我国的文化瑰宝得以延续，并真正做到利用书法提高学生的文化素质，从而使学生在书法书写中获得全面成长。
五、 小学语文书法教学有效开展的策略
1. 为保证在小学语文教学中，真正实现利用书法提高学生的语文能力的目的，各级教育职能部门必须要有全面发展的战略眼光将小学语文教育与书法教学有效融合，这样才能在实际教育工作开展的过程中，保证此学科的教育活动能够使学生传承传统的书法艺术，并使其课程规划更加详细，这样才能保证教师的书法教学工作顺利开展。
2. 想要落实书法教学，小学语文教师自身要具备一定的书法素养，这样才能在实际教学工作中，言传身教来使学生爱上书法。虽然，语文教师无法像古人一样实现对书法的全面掌握，但是自身必须要具备相应的写字能力，同时也要具备一定的书法书写意识，尤其是在写粉笔字时，教师必须要保证字的端正，更要保证字的笔顺正确，这样才能通过自身的榜样作用，使学生在欣赏教师写作的同时，能够有意识地正确书写文字。此外，教师在课堂进行授课时，也可以通过书写古代的相关名言警句、诗词、对联等，为课堂教学创造情境，以此既能够激发起学生的语文学习兴趣，还能够使学生在不断感悟的过程中了解古人的思想感情，这样也能使学生在不断练习写作的过程中，强化自身的认知，并使学生始终有着浓厚的兴趣参与书法写作。但是，如果教师的书写能力不强，且板书整体看起来十分潦草，那么也会严重影响到学生的写字认知，从而产生教学反作用效果。
3. 小学生自身的注意力很难集中，因此在开展书法教学活动时，教师要依据小学生的发展规律来组织教学活动，这样才能保证学生始终有着浓厚的兴趣。而且，在开展教学活动时，教师也可以开展一些创造性活动，这样既能使学生在参与的过程中有新鲜感，同时也能够使学生在练习的过程中实现自我发展。除此以外，教师也可以通过一系列的临摹等工作进行评选，这样既可以让被评选的学生获得成就感，也能使没被评选的学生在教师的指导下认识到自身的不足，这样能够有效帮助学生改正错误，从而提高学生的人文素质。值得注意的是，通过各类活动的有效开展，可以强化教师与学生之间的沟通工作，这样既能够完成书法教学的实际目标，也能够改善师生关系，同时也有利于语文学科其他教学内容质量的提升。
4. 想要将书法教育融入小学语文教育当中，除了要在课堂内组织书法教学活动以外，还要有效营造书法学习的校园文化环境。毕竟，环境的影响作用也十分巨大，所以语文教师可以与学校进行沟通，并做好相应的校园文化建设，这样就能在校园内部进行宣传，并将一部分优异的书法作品进行悬挂，以此既有利于指导学生学习与模仿，同时也能在古代诗词、警句的作用下，提高学生的审美能力。与此同时，为保证学生书写规范性，学校也可以聘请相应的书法大家来担当学校的书法顾问，这样通过书法大家的书法讲座，就可以实现对教师与学生的共同培训。为保证书法教学开展的有效性，还可以举办小学书法竞赛来提高学生书写的热情。毕竟，小学阶段的学生都有着强烈的好胜心，通过此种方法既能够使学生有着源源不断的动力，而且也能在此过程中激发学生的斗志，并使学生的练习更加勤奋。值得注意的是，对于具有一部分名胜古迹或书法大家故居的地区，可以组织学生进行浏览参观，甚至可以通过举办相关兴趣班培养学生，这样既能扩大学生的视野，也能够使学生受到艺术的熏陶。
六、 结语
虽然将书法教学融入小学语文课堂是一种全新的教学模式，但是在开展相关工作的过程中，此方式却能给学生的全面发展带来诸多作用。对此，教师需要与学生共同努力，并通过一系列有效的方式来让学生真正爱上书法，这样才能为学生的全面发展打好基础。
参考文献：
[1]杨晓军.在中小学语文教学中开展书法教育的策略研究[J].語文教学通讯·D刊：学术刊，2019（11）：34-36.
[2]魏阿发.在语文教学中有效渗透传统书法技法[J].文学教育，2019（9）：84.
[3]范珊.书法在语文教学中的关系认识与实践策略[J].福建教育学院学报，2019，20（3）：83-84.
作者简介：
彭照期，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川区种田中心小学。
关键词：小学教学;语文;书法教学
一、 引言
小学生对于任何新鲜事物都有着浓厚的兴趣，所以配合小学阶段的语文教学进行书法教育，不仅能夠有效帮助学生了解我国的文化历史，还能够使学生写好文字，为后续的发展打下坚实的基础。
二、 开展小学语文书法教学的背景
根据小学阶段的教学大纲，语文教学中有明确的规定，学生在学习写字时必须要保证写字的正确性，而且要在书写的过程中使用正确的格式和标点符号，同时也要保证文字的端正性与语言应用的准确性。因此，语文教学的重点就是培养学生的写作能力、阅读能力以及口语表达能力。对于学生的启蒙而言，文字学习有着十分重要的作用，因为文字不仅是语言的载体，更是保证学生发展的动力。对此，如果要以审美的眼光来看待文字的学习，那么就需要以书法介入。
书法文化在我国有着多年的传承历史，更是我国民族传统文化的重要组成部分。因此，在小学阶段的语文教学中，通过书法教学的有效融入，既能够折射出我国传统文化的光辉，更能够使学生在不断练习的过程中，体会到我国整体发展的进程，并感受时代所带来的变化。对此，在教学的过程中，书法教学必须引起教师的重视。此外，为了有效响应我国新课改，我国教育部也出台了多项教育措施来实现优化现阶段的小学教育。其中，在素质教育的普及下，必须要保证学生的德智体美劳进行全面发展。基于此，小学生在发展的过程中，则必须要实现多项技能的学习。但是，由于小学阶段是个体发展的初级阶段，所以为保证学生在此过程中不受时代的影响而出现提笔忘字的现象，则更需要通过书法的有效介入来提高学生的写字能力，以此保证学生的写字能力既符合小学教育的要求，又让学生感受到文字的魅力，这样才能使学生端正自身的学习态度，提高自身的写字能力，并提升自身的文化鉴赏力。
三、 书法教学在小学语文学习中的作用
对于小学生来看，如果养成了练习书法的习惯，那么学生在未来发展的过程中将会终身受益。因为，对于学生的长期发展而言，必须要实现终身学习，这样才能使学生始终有着不断学习的意识与能力。同时，一笔好字能够使人形成一种强烈的精神愉悦，还能保证学生在练字的过程中，养成良好的学习习惯和学习品质，更能使学生在不断练习的过程中养成坚韧的性格。书法教学在小学语文教学中，能够对学生产生的作用可分为以下几点：
第一，书法的学习需要从基础做起，所以在坚持不断地进行书法练习后，就能够使学生锻炼自己的韧性，更能够使学生锻炼自己的恒心与意志，这十分符合素质教育对学生全面发展的要求。同时，在学习相关内容的过程中，老师也会向学生讲述历史上书法家成长的一些故事，这些内容不仅可以起到启发性作用，还能够使学生在故事当中懂得如何锻炼自己的毅力，并做到持之以恒。
第二，在书法练习的过程中，学生自身会有不同程度的体验与收获，这也使得学生在发展的过程中能通过经验的累积来实现自我提升。而且，书法有不同的书写方式，同时也会使人在练习的过程中产生不一样的感受。比如，隶书的练习会让人有更加沉稳的性格，而楷书的练习则会让人有端庄感，草书的练习则会让人感受到古人的热情奔放。因此，任何一种书写的方式其实都可以塑造一个人的性格，并且能让学生在不断练习的过程中，实现自我性格的养成。因此，书法更有一种启蒙性的作用，同时也会对学生的终身发展带来影响。除此以外，学生在不断写字的过程中，可以提高自身的欣赏水平。根据现阶段所掌握的数据来看，经常进行写字练习的学生语言学习有着更高的发散思维，而且文字的练习也能够提高学生的想象力，更能够使学生在拆解文字的过程中产生独特的感受。值得注意的是，书法的练习不仅仅是单纯的书写，更是对古代文体的一种学习。因为在不断临摹的过程中，学生会接触到古文、诗词、对联、名言等，这都是学习的过程，更是累计语文素材的一个过程。
第三，书法的学习可以使学生通过鉴赏来增强其对于传统文化的亲切感。毕竟，古代生活与现代天差地别，而且因为时间的差距也使得学生对传统文化的认知有限，所以想要激发起学生的爱国情怀，并使学生对传统文化有着亲切的感受，最终实现传承传统文化，也需要通过书法练习。同时，在书法临摹的过程中，可以通过完整拓印的碑文以及大量的文物内容使学生获得取之不尽的学习源泉，这些都是学生在未来发展过程中所需要累积的。除此以外，我国的传统文化至今已经有了5000多年的历史，学生在练习书法的过程中更能够感受到时代变迁所带来的变化，同时也能在历史文化中学习到更多的文体，这都对语文学习产生着积极的作用，并且也能使学生在未来发展的过程中有着更加浓厚的传承使命感。
四、 小学语文书法教学的现状
在小学阶段的语文教学中，教师必须要从基础抓起这样才能够保证学生更适用于社会的实际需求。但是，基础教育的根本其实就是文字，因为学生在语言运用的过程中，要通过文字的累积准确地表达自身的含义。因此，在书法教学应用的过程中，也需要先从写字抓起，这样才能保证学生在后续学习的过程中，通过书法练习为自身的语文能力发展打好基础。
依据当前实际的教学基础情况来看，小学生的文字基础并不符合时代发展的要求，而且很多学生在写字的过程中，其基本文笔结构根本不符合书写规范，这也导致很多小学生的文字看起来参差不齐。与此同时，学生的汉字书写能力基础差其实也会影响学生每个阶段的语文学习，这也会对学生未来的发展造成不利的影响。而造成这些问题的原因其实与学生的成长背景环境以及学生自身是否刻苦有关，但是根本原因其实还是在初级阶段教师没有有效开展写字教育，同时也没有严抓学生的写字习惯有关。特别是一些偏远地区，虽然已经开展了素质教育，而且也强调学生的全面发展，但是由于减负工作的落实，导致很多小学生根本没有文字作业，学校甚至还会取消期末考试，这就忽视了学生在语文学习过程中，对于汉字书写能力的基本训练，从而使学生在该学习写字的年龄阶段，没有打好坚实的汉字书写基础。 除此以外，有部分学生在发展的过程中其实并没有学会写字，而且错别字问题更是常见，他们所书写的文字要么潦草，要么笔画有误，或者是根本写不全文字，这就导致学生在后期发展的过程中，很难实现语文能力的提高。基于此，书法教育在小学阶段融入语文教学有着十分重要的作用，它不仅能够提升学生文字书写能力，同时也能使学生记住每一个汉字的笔顺，还能强化学生的字形，使学生体会文字的美感，这样就可以改变现状，甚至也能为学生的后续发展起到保障性作用。
即使是素质教育不断普及的今天，仍然有许多地区在开展教学活动时，以应试教育为主进行各项教学工作的开展，甚至部分地区为了应付上级的统考工作，在学科教育中，只要求学生最终考试成绩取得一个良好的分数，这就使得这类地区的教师会让学生多做试题，并通过写作任务来强化自身的写作能力。这就导致很多学生在此强压学习模式之下产生了学习厌烦感。书法教育的融合教学在这类地区中，很难被学校领导所重视，因此语文教师即使想把其融入学科教育中也很困难。与此同时，部分地区的语文教师并不十分重视书法教学，这导致很多中小学院校其实无法开设书法课，更无法开展相关实践教学活动，进而也很难提高学生的实际写作能力。除此以外，部分老师认为随着时代的不断发展，信息技术会使人们逐渐放弃书写，所以练习写字毫无实际价值，毕竟，文字是人所使用的一种符号，只要别人能够认清写的是什么即可，至于汉字写得好不好看其实并不重要，因此他们并不提倡书法教育，甚至鄙视书法教育，认为书法练习会占用学生的时间，浪费学生精力，这也会使我国的优秀传统文化很难继续传承下去。基于此，为保证我国书法文化艺术能够得以传承，同时真正在小学阶段提高学生的写字能力，则需要改变现有教学现状，这样才能通过传承文化来使我国的文化瑰宝得以延续，并真正做到利用书法提高学生的文化素质，从而使学生在书法书写中获得全面成长。
五、 小学语文书法教学有效开展的策略
1. 为保证在小学语文教学中，真正实现利用书法提高学生的语文能力的目的，各级教育职能部门必须要有全面发展的战略眼光将小学语文教育与书法教学有效融合，这样才能在实际教育工作开展的过程中，保证此学科的教育活动能够使学生传承传统的书法艺术，并使其课程规划更加详细，这样才能保证教师的书法教学工作顺利开展。
2. 想要落实书法教学，小学语文教师自身要具备一定的书法素养，这样才能在实际教学工作中，言传身教来使学生爱上书法。虽然，语文教师无法像古人一样实现对书法的全面掌握，但是自身必须要具备相应的写字能力，同时也要具备一定的书法书写意识，尤其是在写粉笔字时，教师必须要保证字的端正，更要保证字的笔顺正确，这样才能通过自身的榜样作用，使学生在欣赏教师写作的同时，能够有意识地正确书写文字。此外，教师在课堂进行授课时，也可以通过书写古代的相关名言警句、诗词、对联等，为课堂教学创造情境，以此既能够激发起学生的语文学习兴趣，还能够使学生在不断感悟的过程中了解古人的思想感情，这样也能使学生在不断练习写作的过程中，强化自身的认知，并使学生始终有着浓厚的兴趣参与书法写作。但是，如果教师的书写能力不强，且板书整体看起来十分潦草，那么也会严重影响到学生的写字认知，从而产生教学反作用效果。
3. 小学生自身的注意力很难集中，因此在开展书法教学活动时，教师要依据小学生的发展规律来组织教学活动，这样才能保证学生始终有着浓厚的兴趣。而且，在开展教学活动时，教师也可以开展一些创造性活动，这样既能使学生在参与的过程中有新鲜感，同时也能够使学生在练习的过程中实现自我发展。除此以外，教师也可以通过一系列的临摹等工作进行评选，这样既可以让被评选的学生获得成就感，也能使没被评选的学生在教师的指导下认识到自身的不足，这样能够有效帮助学生改正错误，从而提高学生的人文素质。值得注意的是，通过各类活动的有效开展，可以强化教师与学生之间的沟通工作，这样既能够完成书法教学的实际目标，也能够改善师生关系，同时也有利于语文学科其他教学内容质量的提升。
4. 想要将书法教育融入小学语文教育当中，除了要在课堂内组织书法教学活动以外，还要有效营造书法学习的校园文化环境。毕竟，环境的影响作用也十分巨大，所以语文教师可以与学校进行沟通，并做好相应的校园文化建设，这样就能在校园内部进行宣传，并将一部分优异的书法作品进行悬挂，以此既有利于指导学生学习与模仿，同时也能在古代诗词、警句的作用下，提高学生的审美能力。与此同时，为保证学生书写规范性，学校也可以聘请相应的书法大家来担当学校的书法顾问，这样通过书法大家的书法讲座，就可以实现对教师与学生的共同培训。为保证书法教学开展的有效性，还可以举办小学书法竞赛来提高学生书写的热情。毕竟，小学阶段的学生都有着强烈的好胜心，通过此种方法既能够使学生有着源源不断的动力，而且也能在此过程中激发学生的斗志，并使学生的练习更加勤奋。值得注意的是，对于具有一部分名胜古迹或书法大家故居的地区，可以组织学生进行浏览参观，甚至可以通过举办相关兴趣班培养学生，这样既能扩大学生的视野，也能够使学生受到艺术的熏陶。
六、 结语
虽然将书法教学融入小学语文课堂是一种全新的教学模式，但是在开展相关工作的过程中，此方式却能给学生的全面发展带来诸多作用。对此，教师需要与学生共同努力，并通过一系列有效的方式来让学生真正爱上书法，这样才能为学生的全面发展打好基础。
参考文献：
[1]杨晓军.在中小学语文教学中开展书法教育的策略研究[J].語文教学通讯·D刊：学术刊，2019（11）：34-36.
[2]魏阿发.在语文教学中有效渗透传统书法技法[J].文学教育，2019（9）：84.
[3]范珊.书法在语文教学中的关系认识与实践策略[J].福建教育学院学报，2019，20（3）：83-84.
作者简介：
彭照期，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川区种田中心小学。