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◆摘 要：随着现代教育事业的不断发展，教育改革出现了一些先进的理念和新的思想，数学课堂教学也有了很大的变化，打破了以往的老师教学生听的传统方式，变成了学生自由探索合作研究的方式。但这种方式也出现了一些局限性，如需要的时间比传统方式要多，可能使教学任务完成不了等等。
◆关键词：小学数学;课堂教学;数学课堂;实效性
一、小学数学课堂教学存在的问题
1.学习情境创设不合理，没有针对性
在小学数学课堂中，数学学习本身是有些枯燥乏味的，这时需要教师创造一个适合教学和儿童发展需要的情境，选择合适的数学材料，而不是在导入课堂的时候采用非常牵强的案例，硬生生地把情境导入进来，缺乏趣味性。有些老师为了注重课堂教学的情景化，向学生展示的一些情境脱离了学生的生活，学生不理解，缺少针对性，失去了应有的价值。
2.教师对于一堂课主要的教学目的没有提前明确
现阶段小学数学的教学效率相对来说比较低，产生这一问题的一个重要原因就是教师上课前没有明确本节课的教学目标。随着教育事业的不断发展，现在小学数学的教学重点是教师在课堂中教学生学习新的知识，学生在教师的言语以及教具或者其他方式的指导下完成一系列的教学任务，达到培养学生思维意识和独立思考能力的目的。但在现在的小学数学的课堂中，教师并没有把实际教学内容和学生的实际情况相联系，只是一味地完成教育部门以及学校所要求的一些教学的任务。这种情况导致学生的学习效率低下，数学教学的教学质量也不高，不利于學生积极性和主动性的发挥。
二、小学数学课堂教学中如何提高实效性
1.教师课前要精心备课明确教学目标
上课前，教师要提前把本节课的教学目标明确好，只有提前把要教授给学生的具体内容做到心中有数，才能更好地进行教学，进而在课堂中采取适当的教学方式，促进学生对知识的学习和理解。所以，教师要认真钻研教育部门制定的课程标准，针对每个年级不同学生的发展特点和学习情况，有针对性地制定教学目标，最终高效完成教学目标，促进学生数学能力的培养，也更加有效地提高小学数学的教学质量。
2.采用多样化的教学方式，增强学生对学习的兴趣
活泼好动、注意力不能长时间集中是现在小学生在课堂上的主要特点，这就要求教师在课堂中对学生进行知识传授时，充分利用好学生的这些特点，采用丰富多彩的教学方式。例如，采用游戏这种方式时，要根据不同学生的不同特点与以及兴趣爱好，创造出一些好玩的有趣的并且和所学内容有关的游戏，在游戏的过程中向学生介绍相关的数学知识内容，这样做不仅仅使课堂的氛围比较活跃，还能加深学生对所学知识的印象。
3.采用现代技术，通过直观认识加强学生的理解
小学数学这一学科虽然都是比较基础性的知识，但是也有一些逻辑性，抽象性也比较强，这就要求学生有较强的理解力，所以学习一些抽象性很强的单元时，学生会产生畏惧的心理。为了帮助学生更好地理解学习的知识和提高学生的抽象思维能力，教师要利用现代技术，如多媒体教学，向学生展示实际的要学习的教学内容，通过直观的形象丰富学生对知识的理解程度。
例如，学生学习立体图形：正方体、长方体的相关的内容时，对于立体这一概念不理解，教师可以提前制作好PPT，在课堂中向学生展示多样化的立体效果，这样既可以调动学生的积极性，又可以帮助学生理解所要学习的长方体和立方体的相关知识。
三、小学数学课堂提高实效性的具体意义
1.提高教学效率，提升教学质量
小学阶段，学生的注意力很难在40分钟内都处于集中的状态，这就要求教师在教学过程中合理分配时间，把每个环节需要的时间都做到心中有数，提高小学数学课堂的实效性，充分利用好课堂中的时间，提高教学效率，提升教学质量。
例如，新授《三位数的除法》一课时，教师可以拿出半个小时的时间教授学生具体的解决步骤，解题的技巧和简便方法，通过与不同类型的解题步骤加深印象。剩下的十分钟时间可以就不同的三位数类型分别让学生做练习，巩固这节课所学习的内容。
2.培养学生自主学习的能力，促进全面发展
在数学课堂中，教师要引导学生自主学习，现阶段的发展促使学生成为自主学习者，通过各种方法的学习培养学生自主学习的能力。在数学课堂中提升实效性，不仅要提高教师教学的实效性，还要提升学生学习的效率和质量，让学生在的学习中不仅仅学到了知识，发展自己的能力，提升自身的素质。
3.提高教师的专业素质，进行教学创新
提高实效性，对于教师各方面的专业能力都有要求，教师在提高课堂实效性的同时，也发展了自己的专业素质。教师运用各种方法激发学生学习的积极性时，采用的方法也能够促进教师进行教学的创新，不断地丰富自己的专业知识。通过对学生传授知识、评价学生等与学生的互动，教师也可以发现自身存在的问题和不足的，便于后期的改正，提高数学老师的专业素质。
例如，上面提到可以利用游戏的方法激发学生学习的兴趣，教师在思考具体的游戏规则时要将游戏规则与所学的知识有充分的联系才能起到实现教学目的的作用，这就在某种程度上让教师头脑中的创新意识得到发挥。
四、总结
综上所述，在小学数学课堂教学中提高实效性对于学生的数学学习来说发挥着非常重要的作用，虽然现阶段的小学数学教学过程中或多或少存在一些问题，但在不断地改进和完善当中一定可以使教学质量得到有效提升。教学课堂的实效性必然是广大教师的共同追求，课堂的实效性也是一种价值追求，一种教学实践模式，教师要不断地发挥学生的主体性，做好指导者的角色，改革当前数学课堂教学的模式，提高数学课堂教学的实效性，激发学生的学习欲望，使学生愿意学愿意思考，提高教学的实效性。教师要以身作则，在每节课上不仅让学生获得知识，提高能力，教师自身也要学到新的东西，要成长，做学生数学学习的好榜样。
参考文献
[1]李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017.
[2]宋建平.提高小学低年级数学课堂教学有效性的几点策略[J].学周刊，2017.
◆关键词：小学数学;课堂教学;数学课堂;实效性
一、小学数学课堂教学存在的问题
1.学习情境创设不合理，没有针对性
在小学数学课堂中，数学学习本身是有些枯燥乏味的，这时需要教师创造一个适合教学和儿童发展需要的情境，选择合适的数学材料，而不是在导入课堂的时候采用非常牵强的案例，硬生生地把情境导入进来，缺乏趣味性。有些老师为了注重课堂教学的情景化，向学生展示的一些情境脱离了学生的生活，学生不理解，缺少针对性，失去了应有的价值。
2.教师对于一堂课主要的教学目的没有提前明确
现阶段小学数学的教学效率相对来说比较低，产生这一问题的一个重要原因就是教师上课前没有明确本节课的教学目标。随着教育事业的不断发展，现在小学数学的教学重点是教师在课堂中教学生学习新的知识，学生在教师的言语以及教具或者其他方式的指导下完成一系列的教学任务，达到培养学生思维意识和独立思考能力的目的。但在现在的小学数学的课堂中，教师并没有把实际教学内容和学生的实际情况相联系，只是一味地完成教育部门以及学校所要求的一些教学的任务。这种情况导致学生的学习效率低下，数学教学的教学质量也不高，不利于學生积极性和主动性的发挥。
二、小学数学课堂教学中如何提高实效性
1.教师课前要精心备课明确教学目标
上课前，教师要提前把本节课的教学目标明确好，只有提前把要教授给学生的具体内容做到心中有数，才能更好地进行教学，进而在课堂中采取适当的教学方式，促进学生对知识的学习和理解。所以，教师要认真钻研教育部门制定的课程标准，针对每个年级不同学生的发展特点和学习情况，有针对性地制定教学目标，最终高效完成教学目标，促进学生数学能力的培养，也更加有效地提高小学数学的教学质量。
2.采用多样化的教学方式，增强学生对学习的兴趣
活泼好动、注意力不能长时间集中是现在小学生在课堂上的主要特点，这就要求教师在课堂中对学生进行知识传授时，充分利用好学生的这些特点，采用丰富多彩的教学方式。例如，采用游戏这种方式时，要根据不同学生的不同特点与以及兴趣爱好，创造出一些好玩的有趣的并且和所学内容有关的游戏，在游戏的过程中向学生介绍相关的数学知识内容，这样做不仅仅使课堂的氛围比较活跃，还能加深学生对所学知识的印象。
3.采用现代技术，通过直观认识加强学生的理解
小学数学这一学科虽然都是比较基础性的知识，但是也有一些逻辑性，抽象性也比较强，这就要求学生有较强的理解力，所以学习一些抽象性很强的单元时，学生会产生畏惧的心理。为了帮助学生更好地理解学习的知识和提高学生的抽象思维能力，教师要利用现代技术，如多媒体教学，向学生展示实际的要学习的教学内容，通过直观的形象丰富学生对知识的理解程度。
例如，学生学习立体图形：正方体、长方体的相关的内容时，对于立体这一概念不理解，教师可以提前制作好PPT，在课堂中向学生展示多样化的立体效果，这样既可以调动学生的积极性，又可以帮助学生理解所要学习的长方体和立方体的相关知识。
三、小学数学课堂提高实效性的具体意义
1.提高教学效率，提升教学质量
小学阶段，学生的注意力很难在40分钟内都处于集中的状态，这就要求教师在教学过程中合理分配时间，把每个环节需要的时间都做到心中有数，提高小学数学课堂的实效性，充分利用好课堂中的时间，提高教学效率，提升教学质量。
例如，新授《三位数的除法》一课时，教师可以拿出半个小时的时间教授学生具体的解决步骤，解题的技巧和简便方法，通过与不同类型的解题步骤加深印象。剩下的十分钟时间可以就不同的三位数类型分别让学生做练习，巩固这节课所学习的内容。
2.培养学生自主学习的能力，促进全面发展
在数学课堂中，教师要引导学生自主学习，现阶段的发展促使学生成为自主学习者，通过各种方法的学习培养学生自主学习的能力。在数学课堂中提升实效性，不仅要提高教师教学的实效性，还要提升学生学习的效率和质量，让学生在的学习中不仅仅学到了知识，发展自己的能力，提升自身的素质。
3.提高教师的专业素质，进行教学创新
提高实效性，对于教师各方面的专业能力都有要求，教师在提高课堂实效性的同时，也发展了自己的专业素质。教师运用各种方法激发学生学习的积极性时，采用的方法也能够促进教师进行教学的创新，不断地丰富自己的专业知识。通过对学生传授知识、评价学生等与学生的互动，教师也可以发现自身存在的问题和不足的，便于后期的改正，提高数学老师的专业素质。
例如，上面提到可以利用游戏的方法激发学生学习的兴趣，教师在思考具体的游戏规则时要将游戏规则与所学的知识有充分的联系才能起到实现教学目的的作用，这就在某种程度上让教师头脑中的创新意识得到发挥。
四、总结
综上所述，在小学数学课堂教学中提高实效性对于学生的数学学习来说发挥着非常重要的作用，虽然现阶段的小学数学教学过程中或多或少存在一些问题，但在不断地改进和完善当中一定可以使教学质量得到有效提升。教学课堂的实效性必然是广大教师的共同追求，课堂的实效性也是一种价值追求，一种教学实践模式，教师要不断地发挥学生的主体性，做好指导者的角色，改革当前数学课堂教学的模式，提高数学课堂教学的实效性，激发学生的学习欲望，使学生愿意学愿意思考，提高教学的实效性。教师要以身作则，在每节课上不仅让学生获得知识，提高能力，教师自身也要学到新的东西，要成长，做学生数学学习的好榜样。
参考文献
[1]李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017.
[2]宋建平.提高小学低年级数学课堂教学有效性的几点策略[J].学周刊，2017.