【摘 要】
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《中国学生发展核心素养》中,在人的“自主发展”方面特别提到了“学会学习”,未来的学生只有“乐学善学、勤于反思”才不会被人工智能所取代.实践证明:复习是人在学习过程中
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《中国学生发展核心素养》中,在人的“自主发展”方面特别提到了“学会学习”,未来的学生只有“乐学善学、勤于反思”才不会被人工智能所取代.实践证明:复习是人在学习过程中为了更有效地学习而需要经历的一个重要环节,没有复习的学习是不完整的学习,没有复习的学习是低效的学习.传统复习课,经常出现“满堂灌”和“整堂练”两种极端.复习课不是复习内容的简单呈现,也不是教师滔滔不绝的电影式回放,更不是多种习题的花样练习.复习课注重将数学知识加以整合和沟通,使之结构化,让学生了解问题的形成过程,把握问题的结构,提升自主解决问题的能力,提升素养.
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统编教材导向鲜明:传承中华优秀传统文化,凸显独具特色的中国元素.中国元素,是指从古至今在中国本土上诞生的各类事物总和,具有优劣之分.本文所指的“中国元素”,指凡是被大
[教学内容]rn人教版二年级上册第 58页第四单元第5课时.rn[教学目标]rn1.结合具体情境解决问题,引导学生建构乘加、乘减模型理解含义,掌握乘加、乘减的运算方法,体会运算顺序
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◎ 中华人民共和国文化和旅游部2021年度黄河文化研究重点课题《近现代黄河地理景观与中华文明研究》的阶段性成果 1936年的东征，未洗长征征尘的红军东渡黄河挺进山西，给山西乃至华北八千万人民极大的鼓舞，为建立抗日统一战线创造了条件。1937年八路军东渡黄河开赴抗日前线，建立华北根据地。1935年至1948年党中央坚守在黄河西岸的陕北，直到最后全部完成在陕北的革命任务。山陕峡谷中的渡口记得红军的足
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六月 六月，苍茫的陕北变脸了，绿色终于成长为高原的主色调。 五月吃杏，六月吃桃。在陕北的村庄，每家每户都会种一棵桃树，一棵杏树。一方面是因为桃树、杏树好成活，另一方面也是为了给孩子们解馋。俗话说桃饱杏伤人。但孩子们从没在意大人的劝告，他们总是不走捷径、便道，我行我素，直到撞了南墙才返回来，总结经验以便指导今后的生活，让同样的悲伤不发生两次。 一颗桃子能成为成熟的果子，能挂在六月的桃树上，是极
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