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摘 要：以初中信息技术教学为例，从培养学生创新能力的重要性出发，对其有效的教学策略进行简要的分析与探讨。
关键词：初中信息技术;创新能力;培养策略
在新课改背景下，初中信息技术教学的目标不仅限于传授学生基础的理论知识和操作技能，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力，让学生灵活运用所学信息技术来解决生活中的实际问题，加强学生学习效果的同时，提升学生的信息技术水平和综合素质，让学生能够更好地适应未来社会的发展。
一、初中信息技术教学中培养学生创新能力的重要性
在科技飞速进步的时代背景下，信息技术的发展可以说是日新月异，并在人们的生活、工作和学习中得到了广泛的应用，其教学也越来越受到人们的关注与重视，而要想实现信息技术的长足发展，培养学生的创新意识和能力必不可少。
在现阶段的初中信息技术教学中，学生对计算机的认知比较浅显，以娱乐和游戏为主，涉及专业的软件操作，学生会表现出明显的不足，传统的教学模式和方法，以教授学生理论知识为主，学生的实践能力被忽视，导致学生的学习效果大打折扣。而根据新课改的教学要求，在信息技术教学中培养学生的创新能力不仅能够有效提高课堂的教学质量，还能够加强学生的信息技術应用能力，提高学生的信息素养，使学生成长为符合社会发展的高素质综合型人才。
二、初中信息技术教学中培养学生创新能力的有效策略
（一）突出学生的主体地位
在初中信息技术教学中，培养学生创新能力的前提是突出学生的主体地位，全面调动学生的积极性和主动性，让学生在教师的引导下，充分发挥自身的想象力和创造力，为提升学生的创新能力打好基础。众所周知，初中生正处于青春期，对外界的新鲜事物充满好奇，传统的信息技术课堂教学以理论知识讲解为主，形式单一、内容枯燥，且学生只能被动参与其中，很难保持长时间的注意力集中，因此学生的学习效果不甚理想，创新能力的培养更是空谈。为此，教师需要积极转变教学理念，明确自身的主导地位，在开展信息技术教学活动的时候，充分发挥自身的引导作用，在传授学生理论知识的同时，启发学生的思维，引发学生的思考，通过对已掌握的信息技术知识进行创新，解决生活中的实际问题。
（二）创设生动的教学情境
只有当学生对知识产生学习兴趣时，才会积极主动地参与其中，最大限度地发挥自身的主体作用和内在潜力，同时真切感受到学习的乐趣，从而取得事半功倍的学习效果。基于此，初中信息技术教师在培养学生创新能力的过程中，可以从学生感兴趣的角度出发，为学生创设趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣和创新思维，为学生创新能力的培养与提升创造有利条件。
例如，在讲解“Flash动画”信息技术操作技能的时候，教师可以选取学生感兴趣的动画短片作为教学素材，创设趣味性的教学情境，如“喜羊羊与灰太狼”“孙悟空大战二郎神”等，吸引学生注意力的同时，让学生对“Flash动画”产生浓厚的学习兴趣和创编热情，并在积极动手操作的过程中提高信息技术操作能力，激活自身思维，萌发创新意识。
（三）营造良好的教学氛围
良好的教学氛围是调动学生学习兴趣、激发学生好奇心和创新意识的关键因素，为此，初中信息技术教师在培养学生创新能力的过程中，可以借助现代化的教学方法，在讲解理论知识的同时，加入一些软件运用或实际操作内容，营造一个轻松自在的学习氛围，从而有效调动学生的积极性和主动性，为学生创新能力的培养与提升提供有效动力。
例如，在讲解“PS练习”时，教师可以鼓励学生自主准备一些游玩时的风景照片，然后通过PS技术自行制作明信片。并在学生动手操作之前，通过多媒体设备为学生播放明信片的制作过程，然后为学生预留自主操作的时间，这不仅能够加深学生对PS软件功能的掌握与运用，还能够有效激发学生的创新意识，锻炼学生的创新能力。
（四）重视学生的合作探究
在初中信息技术教学中，自主、合作、探究教学模式的构建，是激发学生创新意识、培养学生创新能力的重要条件，能够充分调动学生的教学主体性和主观能动性，激活学生的创新思维，提高学生的创造能力。
例如，教师可以将学生合理分为不同的小组，要求学生通过合作探究的形式，在课前进行自主预习，鼓励学生大胆发表自己的观点和想法，发挥自身的想象力和创造力，感受思路创新的过程，并在交流与互动中为学生打造更广阔的创新思维空间。
参考文献：
高正东.初中信息技术教学中学生创新能力培养初探[J].家长，2021（3）：121-122.
关键词：初中信息技术;创新能力;培养策略
在新课改背景下，初中信息技术教学的目标不仅限于传授学生基础的理论知识和操作技能，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力，让学生灵活运用所学信息技术来解决生活中的实际问题，加强学生学习效果的同时，提升学生的信息技术水平和综合素质，让学生能够更好地适应未来社会的发展。
一、初中信息技术教学中培养学生创新能力的重要性
在科技飞速进步的时代背景下，信息技术的发展可以说是日新月异，并在人们的生活、工作和学习中得到了广泛的应用，其教学也越来越受到人们的关注与重视，而要想实现信息技术的长足发展，培养学生的创新意识和能力必不可少。
在现阶段的初中信息技术教学中，学生对计算机的认知比较浅显，以娱乐和游戏为主，涉及专业的软件操作，学生会表现出明显的不足，传统的教学模式和方法，以教授学生理论知识为主，学生的实践能力被忽视，导致学生的学习效果大打折扣。而根据新课改的教学要求，在信息技术教学中培养学生的创新能力不仅能够有效提高课堂的教学质量，还能够加强学生的信息技術应用能力，提高学生的信息素养，使学生成长为符合社会发展的高素质综合型人才。
二、初中信息技术教学中培养学生创新能力的有效策略
（一）突出学生的主体地位
在初中信息技术教学中，培养学生创新能力的前提是突出学生的主体地位，全面调动学生的积极性和主动性，让学生在教师的引导下，充分发挥自身的想象力和创造力，为提升学生的创新能力打好基础。众所周知，初中生正处于青春期，对外界的新鲜事物充满好奇，传统的信息技术课堂教学以理论知识讲解为主，形式单一、内容枯燥，且学生只能被动参与其中，很难保持长时间的注意力集中，因此学生的学习效果不甚理想，创新能力的培养更是空谈。为此，教师需要积极转变教学理念，明确自身的主导地位，在开展信息技术教学活动的时候，充分发挥自身的引导作用，在传授学生理论知识的同时，启发学生的思维，引发学生的思考，通过对已掌握的信息技术知识进行创新，解决生活中的实际问题。
（二）创设生动的教学情境
只有当学生对知识产生学习兴趣时，才会积极主动地参与其中，最大限度地发挥自身的主体作用和内在潜力，同时真切感受到学习的乐趣，从而取得事半功倍的学习效果。基于此，初中信息技术教师在培养学生创新能力的过程中，可以从学生感兴趣的角度出发，为学生创设趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣和创新思维，为学生创新能力的培养与提升创造有利条件。
例如，在讲解“Flash动画”信息技术操作技能的时候，教师可以选取学生感兴趣的动画短片作为教学素材，创设趣味性的教学情境，如“喜羊羊与灰太狼”“孙悟空大战二郎神”等，吸引学生注意力的同时，让学生对“Flash动画”产生浓厚的学习兴趣和创编热情，并在积极动手操作的过程中提高信息技术操作能力，激活自身思维，萌发创新意识。
（三）营造良好的教学氛围
良好的教学氛围是调动学生学习兴趣、激发学生好奇心和创新意识的关键因素，为此，初中信息技术教师在培养学生创新能力的过程中，可以借助现代化的教学方法，在讲解理论知识的同时，加入一些软件运用或实际操作内容，营造一个轻松自在的学习氛围，从而有效调动学生的积极性和主动性，为学生创新能力的培养与提升提供有效动力。
例如，在讲解“PS练习”时，教师可以鼓励学生自主准备一些游玩时的风景照片，然后通过PS技术自行制作明信片。并在学生动手操作之前，通过多媒体设备为学生播放明信片的制作过程，然后为学生预留自主操作的时间，这不仅能够加深学生对PS软件功能的掌握与运用，还能够有效激发学生的创新意识，锻炼学生的创新能力。
（四）重视学生的合作探究
在初中信息技术教学中，自主、合作、探究教学模式的构建，是激发学生创新意识、培养学生创新能力的重要条件，能够充分调动学生的教学主体性和主观能动性，激活学生的创新思维，提高学生的创造能力。
例如，教师可以将学生合理分为不同的小组，要求学生通过合作探究的形式，在课前进行自主预习，鼓励学生大胆发表自己的观点和想法，发挥自身的想象力和创造力，感受思路创新的过程，并在交流与互动中为学生打造更广阔的创新思维空间。
参考文献：
高正东.初中信息技术教学中学生创新能力培养初探[J].家长，2021（3）：121-122.