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摘 要：在中考化学学科的复习过程中，应对实验探究题采取专项的复习策略，来帮助学生自主探索问题的解决思路，提高学生对实验探究题的解答能力。通过分析中考化学实验探究题的常见题型，探讨行之有效的应对中考化学实验探究题的复习策略。
关键词：中考;化学学科;实验探究题;复习策略
实验探究题是各地中考化学学科中非常常见的题型，这一题型具有较大的信息量，而且具有非常强的灵活性，如果学生自身缺乏相应的解题逻辑意识和知识储备，很容易在中考中因实验探究题没有答好而出现失利。所以教师必须探索有效的实验探究题复习策略来帮助学生夯实基础，提升综合能力，并对实验探究题制订有效的逻辑意识策略，让学生能驾轻就熟地参与实验探究题的解答过程，避免在化学实验探究题方面出现失分的情况。
一、中考化学实验探究题的类型
常见的中考化学实验探究题一共有八个类型，第一是提出问题类探究题，这一类试题主要是通过呈现相关信息并提出问题，让考生从信息中发现有价值的内容来对问题进行解答。第二是猜想与假设类探究题，这一类探究题要求学生在已有知识经验的基础上来对问题的答案进行猜想和假设，并采取一定的实验设计来对假设进行验证。第三是方案设计类探究题，主要是按照实验的设计原则来根据既定的假设和猜想进行实验方案设计。第四是进行实验类探究题，主要是在已有的实验基础上，通过填写实验步骤来进行问题的解答。第五是收集证据类探究题。这种探究题需要在完善实验报告的过程中填写实验相关的现象和数据，并按照数据进行图表绘制。第六是解释与结论类探究题。主要是对设定的实验现象与数据进行分析和推理。第七是反思与评价类探究题，需要对题目中设置的实验方案和结果进行评价，分析改进方案。第八是表达与交流类探究题，需要用书面形式对实验过程和结果进行明确的表述和剖析。
二、中考化学实验探究题的复习策略
（一）重视教材与学习笔记的运用
在对化学实验探究题进行复习的过程中，与其用各种各样的复习资料来帮助学生进行复习，不如将所有的学习内容归纳到教材和学习笔记中，让学生在特定的复习专题模块中进行知识的复习和总结，并利用综合练习试卷形式来检验自己的复习效果。教师为学生划定的教材重点内容和在课堂上引导学生记录的学习笔记，是课堂教学过程中的重点所在，所以在复习过程中，教师也要引导学生重新对已学的知识进行巩固和梳理，并找出自身在化学实验探究过程中的薄弱部分强化专项训练的运用，再结合复习资料中各复习专题模块中的经典范例和练习题的形式，对所学知识进行理解和深化记忆。
（二）深化重点知识内容的讲解
一般来说，在对实验探究题进行复習的过程中，要强化不同复习阶段内对重点知识内容的讲解深度。例如，在第一轮总复习阶段，教师在讲解重点知识内容时，应强调知识结构的逻辑结构，简明扼要地让学生了解整体内容的核心要点所在。在第二轮复习时，则可以通过生动形象的形式来为学生重点讲解一些抽象的知识要点，使学生对重点知识内容的理解越来越深刻，并在深入讲解重点知识的过程中弥补自身在之前学习中的不足。在最终复习时，则要按照学生对特定专题内容的学习水平有取舍地深化知识内容的讲解，使学生的化学知识在复习的深入中变得越来越扎实，从而有效提升学生对知识的理解能力与综合运用能力。
（三）注重知识的有效迁移
在学生的学习过程中，知识迁移具有非常重要的作用，因为许多知识在学习过程中都是依照原有的知识结构进行丰富和整合。这就需要学生具有良好的知识迁移意识，通过已学内容和教师给予的复习总结思路，对知识结构进行举一反三，因为在复习过程中，复习的时间有限，教师能讲解的内容也有限，所以教师要培养学生的知识迁移意识，将同样的题型或同一内容按照不同的逻辑结构进行整理归纳，当学生能在知识讲解中实现对知识的有效整合，就可以自然而然地让知识按照学生的需要与不足进行有效的迁移，在迁移过程中学生可以更好地进行思维发散，有针对性地学习特定的知识内容，并在学习中实现同一知识要点向不同题型结构方向的迁移。
在初中化学实验的教学过程中，实验自身的可变性非常强，所以在中考化学实验探究题的复习过程中也要注重对知识的归纳和整合，避免因为化学实验探究题种类较多、知识点混杂、复习难度大而影响学生对实验探究题的有效复习。教师要积极应对中考化学实验探究题的出题方向与题型结构来探索有效的复习策略，帮助学生进行合理的实验探究题复习。
参考文献：
[1]陈小珍，姚亮发.谈提高初中化学实验探究题解题能力的方法[J].数理化解题研究，2021（14）：98-99.
[2]张璐.化学实验探究题的解题技巧[J].初中生辅导，2021（Z3）：122-144.
关键词：中考;化学学科;实验探究题;复习策略
实验探究题是各地中考化学学科中非常常见的题型，这一题型具有较大的信息量，而且具有非常强的灵活性，如果学生自身缺乏相应的解题逻辑意识和知识储备，很容易在中考中因实验探究题没有答好而出现失利。所以教师必须探索有效的实验探究题复习策略来帮助学生夯实基础，提升综合能力，并对实验探究题制订有效的逻辑意识策略，让学生能驾轻就熟地参与实验探究题的解答过程，避免在化学实验探究题方面出现失分的情况。
一、中考化学实验探究题的类型
常见的中考化学实验探究题一共有八个类型，第一是提出问题类探究题，这一类试题主要是通过呈现相关信息并提出问题，让考生从信息中发现有价值的内容来对问题进行解答。第二是猜想与假设类探究题，这一类探究题要求学生在已有知识经验的基础上来对问题的答案进行猜想和假设，并采取一定的实验设计来对假设进行验证。第三是方案设计类探究题，主要是按照实验的设计原则来根据既定的假设和猜想进行实验方案设计。第四是进行实验类探究题，主要是在已有的实验基础上，通过填写实验步骤来进行问题的解答。第五是收集证据类探究题。这种探究题需要在完善实验报告的过程中填写实验相关的现象和数据，并按照数据进行图表绘制。第六是解释与结论类探究题。主要是对设定的实验现象与数据进行分析和推理。第七是反思与评价类探究题，需要对题目中设置的实验方案和结果进行评价，分析改进方案。第八是表达与交流类探究题，需要用书面形式对实验过程和结果进行明确的表述和剖析。
二、中考化学实验探究题的复习策略
（一）重视教材与学习笔记的运用
在对化学实验探究题进行复习的过程中，与其用各种各样的复习资料来帮助学生进行复习，不如将所有的学习内容归纳到教材和学习笔记中，让学生在特定的复习专题模块中进行知识的复习和总结，并利用综合练习试卷形式来检验自己的复习效果。教师为学生划定的教材重点内容和在课堂上引导学生记录的学习笔记，是课堂教学过程中的重点所在，所以在复习过程中，教师也要引导学生重新对已学的知识进行巩固和梳理，并找出自身在化学实验探究过程中的薄弱部分强化专项训练的运用，再结合复习资料中各复习专题模块中的经典范例和练习题的形式，对所学知识进行理解和深化记忆。
（二）深化重点知识内容的讲解
一般来说，在对实验探究题进行复習的过程中，要强化不同复习阶段内对重点知识内容的讲解深度。例如，在第一轮总复习阶段，教师在讲解重点知识内容时，应强调知识结构的逻辑结构，简明扼要地让学生了解整体内容的核心要点所在。在第二轮复习时，则可以通过生动形象的形式来为学生重点讲解一些抽象的知识要点，使学生对重点知识内容的理解越来越深刻，并在深入讲解重点知识的过程中弥补自身在之前学习中的不足。在最终复习时，则要按照学生对特定专题内容的学习水平有取舍地深化知识内容的讲解，使学生的化学知识在复习的深入中变得越来越扎实，从而有效提升学生对知识的理解能力与综合运用能力。
（三）注重知识的有效迁移
在学生的学习过程中，知识迁移具有非常重要的作用，因为许多知识在学习过程中都是依照原有的知识结构进行丰富和整合。这就需要学生具有良好的知识迁移意识，通过已学内容和教师给予的复习总结思路，对知识结构进行举一反三，因为在复习过程中，复习的时间有限，教师能讲解的内容也有限，所以教师要培养学生的知识迁移意识，将同样的题型或同一内容按照不同的逻辑结构进行整理归纳，当学生能在知识讲解中实现对知识的有效整合，就可以自然而然地让知识按照学生的需要与不足进行有效的迁移，在迁移过程中学生可以更好地进行思维发散，有针对性地学习特定的知识内容，并在学习中实现同一知识要点向不同题型结构方向的迁移。
在初中化学实验的教学过程中，实验自身的可变性非常强，所以在中考化学实验探究题的复习过程中也要注重对知识的归纳和整合，避免因为化学实验探究题种类较多、知识点混杂、复习难度大而影响学生对实验探究题的有效复习。教师要积极应对中考化学实验探究题的出题方向与题型结构来探索有效的复习策略，帮助学生进行合理的实验探究题复习。
参考文献：
[1]陈小珍，姚亮发.谈提高初中化学实验探究题解题能力的方法[J].数理化解题研究，2021（14）：98-99.
[2]张璐.化学实验探究题的解题技巧[J].初中生辅导，2021（Z3）：122-144.