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难点,和教师安排的“假探究”有直接关联.让学生经历真正的探究是突破这个难点的途径.如何引导学生真探究,我认为首先要引导学生进入积极的科学思维状态,其次要设置可执行的研究,再次要鼓励学生自主的研究.
经历真探究 突破重难点——以“研究凸透镜成像规律”为例谈教师的助推作用
【摘 要】
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难点,和教师安排的“假探究”有直接关联.让学生经历真正的探究是突破这个难点的途径.如何引导学生真探究,我认为首先要引导学生进入积极的科学思维状态,其次要设置可执行的
【机 构】
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杭州市风帆中学
【出 处】
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少儿科学周刊（教学版）
【发表日期】
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2014年12期
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