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摘 要： 21世纪是知识经济时代，互联网的盛行，使得信息技术在当前的社会背景下显得格外重要。在初中信息技术教学中教师应当强化学生信息技术的学习，不断提高学生的信息技术水平和社会适应能力。当前，初中信息技术教学存在很多问题，使得信息技术教学和国家素质教育的初衷背道而驰。作者结合自身的信息技术教学实践经验分析在新课程背景下初中信息技术教学存在的问题及应对策略。
关键词： 初中信息技术 存在问题 应对策略
近年来，随着互联网技术的快速发展，以计算机为基础的信息技术在人们的日常生活中扮演着越来越重要的作用。初中阶段是学生学习信息技术的初级阶段，也是很重要的阶段。因此，在初中信息技术教学过程中，教师应当强化学生信息技术技能的培养，促进学生信息技术手段的提升，为国家的互联网发展再添新篇章。但是就目前而言，初中信息技术存在很多问题，这些问题的存在使得初中信息技术教学难以适应新课程改革目标的要求。例如信息技术课程不被重视，教师的教学内容和生活实际严重不符，教师的教学手段枯燥乏味，使得当前初中信息技术课堂教学处于低效甚至无效的状态。因此，加强初中信息技术教学，改变信息技术教学过程中存在的问题，是初中信息技术课堂教学的当务之急。
一、当前初中信息技术教学存在的问题
在新课程背景下，初中信息技术教学已经取得一定的成效。但是由于受传统应试教育理念的影响，当前我国的初中信息技术课程教学存在很多的问题。主要如下：
1.信息技术课程被边缘化。
当前，我国的考试制度对课堂教学的影响较大。很多教师的教学内容和教学手段的选择都是为了应付考试。而在初中信息技术教学中，由于信息技术课程的特殊性，使得很多学校和教师对信息技术课程不够重视。信息技术课程的课时相比较其他学科而言，简直是少之又少，更让人难以理解的现象是：如此少的课时，还要被一些其他科目教师无情地占用，这样的教学现状实在让人觉得不可思议。初中信息技术是多么重要的一门课程，在初中教学中得不到应有的重视，甚至有被边缘化的风险。
2.硬件设施不够到位。
当前由于信息技术课程不被重视，使得很多学校在信息技术课程硬件设施的配置上不到位，尤其是在边远山区，很多学校连最基本的多媒体教师都没有。这样的设施，很难让教师讲出一堂精彩的信息技术课。从教学内容的选择上讲，当前初中信息技术的课程多为一些理论性的计算机知识，如果教师在课堂教学中将知识干巴巴地给学生讲解这些生涩难懂的计算机理论和知识，势必会让学生觉得枯燥和乏味。如果在信息技术教学中合理引入多媒体技术，那么学生会更直观地看到计算机技术的强大，从而对课堂教学产生兴趣。但是，当前信息技术课程硬件设施配置不全的情况，使得很多教师难以实施有效的课堂教学。
3.课堂教学模式单一。
当前，初中信息技术课程发展不够成熟稳定，很多教师在课堂教学中都是采用单一枯燥的课堂教学模式。学生在这样的课堂教学中缺乏学习的兴趣和积极性。教师灌输式的课堂教学模式，使得学生的主体性和积极性受到极大的挫伤。学生的动手实践能力和探索能力得不到有效发挥，最终严重影响信息技术课堂教学效果，也影响学生学习效率的提升，不利于我国素质教育目标的实现。
二、解决问题的策略分析
针对当前初中信息技术教学存在的问题，笔者通过认真分析和总结，并立足自己多年的信息技术教学实践经验，总结出以下应对策略。
1.转变思想观念，重视信息技术课程。
在传统教育理念根深蒂固的现状之下，素质教育的发展任重而道远。在初中信息技术教学中，无论是学校还是教师，都应当转变观念，重新树立对信息技术课程的认识。教师应该认识到，信息技术是当前教育现代化的重要途径和手段，是促进新课程改革不断有序进行的保障。在课堂教学中，教师要从根本上改变传统应试教育理念的影响，充分认识到信息技术课程的重要性。教师要将信息技术的教学与提高学生的综合素质有机结合起来，在训练学生计算机技能的过程中提高学生的综合素质，达到学以致用的目的。同时，学校也要加强教师对信息技术课程教学的考核，通过考核，让教师重视信息技术，促进初中信息技术课堂教学效率的不断提升。
2.加强硬件设施的配置，丰富教师教学手段。
在初中信息技术教学中，要实现丰富的课堂教学现状，学校应当加强硬件设施的配置。例如多媒体教师的配置，以及专业的机房，这些都是教师丰富教学手段的保障。此外，教师在教学内容的选择上应当尽可能地生活化，选取贴近学生日常生活的教学内容，让学生深刻认识到信息技术对于自己学习和生活的重要性，认识到高科技的时代学习信息技术的现实意义。教师在课堂教学的过程中不能采取灌输式的教学模式，要给学生更多的操作锻炼的机会，不断提高学生的实践能力。而在课时的配比上，学校应当给信息技术教师多一点的课时而信息技术教师应当忠于职守，属于自己的课时，一定要充分利用，而不是被其他教师占用。
3.不断丰富课堂教学模式。
对于初中信息技术教学来讲，教师在教学活动中应当尽可能地丰富课堂教学模式，实现课堂教学模式的灵活多变，不断激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，促进课堂教学有效性的不断提升。例如教师在教学过程中不应当采用灌输式的教学模式，而应当给学生上台操作展示的机会，让学生在操作演示的过程中提高动手能力和实践能力，并加深学生对信息技术的了解。
总之，在初中信息技术的教学中，教师应当通过认真分析自己课堂教学存在的问题，及时提高出相应的改进策略，实现初中信息技术课堂教学效率的不断提升。
参考文献：
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）.
[2]马飞.如何搞好初中信息技术课教学[J].新课程：教师，2010（5）.
[3]徐勤玉.中小学信息技术教育存在的问题与对策分析[J].中国教育技术装备，2002（12）.
关键词： 初中信息技术 存在问题 应对策略
近年来，随着互联网技术的快速发展，以计算机为基础的信息技术在人们的日常生活中扮演着越来越重要的作用。初中阶段是学生学习信息技术的初级阶段，也是很重要的阶段。因此，在初中信息技术教学过程中，教师应当强化学生信息技术技能的培养，促进学生信息技术手段的提升，为国家的互联网发展再添新篇章。但是就目前而言，初中信息技术存在很多问题，这些问题的存在使得初中信息技术教学难以适应新课程改革目标的要求。例如信息技术课程不被重视，教师的教学内容和生活实际严重不符，教师的教学手段枯燥乏味，使得当前初中信息技术课堂教学处于低效甚至无效的状态。因此，加强初中信息技术教学，改变信息技术教学过程中存在的问题，是初中信息技术课堂教学的当务之急。
一、当前初中信息技术教学存在的问题
在新课程背景下，初中信息技术教学已经取得一定的成效。但是由于受传统应试教育理念的影响，当前我国的初中信息技术课程教学存在很多的问题。主要如下：
1.信息技术课程被边缘化。
当前，我国的考试制度对课堂教学的影响较大。很多教师的教学内容和教学手段的选择都是为了应付考试。而在初中信息技术教学中，由于信息技术课程的特殊性，使得很多学校和教师对信息技术课程不够重视。信息技术课程的课时相比较其他学科而言，简直是少之又少，更让人难以理解的现象是：如此少的课时，还要被一些其他科目教师无情地占用，这样的教学现状实在让人觉得不可思议。初中信息技术是多么重要的一门课程，在初中教学中得不到应有的重视，甚至有被边缘化的风险。
2.硬件设施不够到位。
当前由于信息技术课程不被重视，使得很多学校在信息技术课程硬件设施的配置上不到位，尤其是在边远山区，很多学校连最基本的多媒体教师都没有。这样的设施，很难让教师讲出一堂精彩的信息技术课。从教学内容的选择上讲，当前初中信息技术的课程多为一些理论性的计算机知识，如果教师在课堂教学中将知识干巴巴地给学生讲解这些生涩难懂的计算机理论和知识，势必会让学生觉得枯燥和乏味。如果在信息技术教学中合理引入多媒体技术，那么学生会更直观地看到计算机技术的强大，从而对课堂教学产生兴趣。但是，当前信息技术课程硬件设施配置不全的情况，使得很多教师难以实施有效的课堂教学。
3.课堂教学模式单一。
当前，初中信息技术课程发展不够成熟稳定，很多教师在课堂教学中都是采用单一枯燥的课堂教学模式。学生在这样的课堂教学中缺乏学习的兴趣和积极性。教师灌输式的课堂教学模式，使得学生的主体性和积极性受到极大的挫伤。学生的动手实践能力和探索能力得不到有效发挥，最终严重影响信息技术课堂教学效果，也影响学生学习效率的提升，不利于我国素质教育目标的实现。
二、解决问题的策略分析
针对当前初中信息技术教学存在的问题，笔者通过认真分析和总结，并立足自己多年的信息技术教学实践经验，总结出以下应对策略。
1.转变思想观念，重视信息技术课程。
在传统教育理念根深蒂固的现状之下，素质教育的发展任重而道远。在初中信息技术教学中，无论是学校还是教师，都应当转变观念，重新树立对信息技术课程的认识。教师应该认识到，信息技术是当前教育现代化的重要途径和手段，是促进新课程改革不断有序进行的保障。在课堂教学中，教师要从根本上改变传统应试教育理念的影响，充分认识到信息技术课程的重要性。教师要将信息技术的教学与提高学生的综合素质有机结合起来，在训练学生计算机技能的过程中提高学生的综合素质，达到学以致用的目的。同时，学校也要加强教师对信息技术课程教学的考核，通过考核，让教师重视信息技术，促进初中信息技术课堂教学效率的不断提升。
2.加强硬件设施的配置，丰富教师教学手段。
在初中信息技术教学中，要实现丰富的课堂教学现状，学校应当加强硬件设施的配置。例如多媒体教师的配置，以及专业的机房，这些都是教师丰富教学手段的保障。此外，教师在教学内容的选择上应当尽可能地生活化，选取贴近学生日常生活的教学内容，让学生深刻认识到信息技术对于自己学习和生活的重要性，认识到高科技的时代学习信息技术的现实意义。教师在课堂教学的过程中不能采取灌输式的教学模式，要给学生更多的操作锻炼的机会，不断提高学生的实践能力。而在课时的配比上，学校应当给信息技术教师多一点的课时而信息技术教师应当忠于职守，属于自己的课时，一定要充分利用，而不是被其他教师占用。
3.不断丰富课堂教学模式。
对于初中信息技术教学来讲，教师在教学活动中应当尽可能地丰富课堂教学模式，实现课堂教学模式的灵活多变，不断激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，促进课堂教学有效性的不断提升。例如教师在教学过程中不应当采用灌输式的教学模式，而应当给学生上台操作展示的机会，让学生在操作演示的过程中提高动手能力和实践能力，并加深学生对信息技术的了解。
总之，在初中信息技术的教学中，教师应当通过认真分析自己课堂教学存在的问题，及时提高出相应的改进策略，实现初中信息技术课堂教学效率的不断提升。
参考文献：
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）.
[2]马飞.如何搞好初中信息技术课教学[J].新课程：教师，2010（5）.
[3]徐勤玉.中小学信息技术教育存在的问题与对策分析[J].中国教育技术装备，2002（12）.