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【摘要】在推进教育公平的社会历史里，要缩短农村学校差距，一个关键因素是农村教师素质。如何提高农村教师自身素质，促进教育公平，实现教育现代化。新时期，我认为教师要转变教育思想，加强师德修养，提高自身业务水平是教师素质提升的基础，是教师促进教育公平的关键所在，是现代化教师的素质所要求。
【关键词】农村教师；自身素质；促进教育公平
Discussed shallowly how the countryside teacher does improve the quality to promote the education to be fair
Tang Yunhua
【Abstract】In the advancement education fair society history, must reduce the countryside school disparity, a key aspect is the countryside teacher quality. How to improve countryside teacher own quality, the promotion education is fair, accomplishes the education modernization. The new time, I thought that the teacher must transform the education thought that strengthens the teacher’s ethics training, raises own vocational level is the teacher quality promotion foundation, is the teacher promotes the education fair key to be, is the modernized teacher’s quality requests.
【Key words】Countryside teacher; Own quality; The promotion education is fair
促进教育公平已成为国家的基本政策，为实现教育公平，国家对薄弱学校投入了大量资金，加大硬件建设和师资培训，使我国教育公平已迈出了重大步伐，但是城乡或校际间差距还比较大，学生“上好学”问题还存在。国家经过几年研究，于去年5月初通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）。《规划纲要》确定了2010～2020年我国教育改革发展的战略目标，总体战略，发展任务，体制改革和保障措施。《规划纲要》指出：建设高素质教师队伍，严格教师资质，提高教师素质，努力造就一支具有现代化教育思想、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍，鼓励中青年教师尽快成为新一代教育名师。为中华民族复兴和促进教育公平，国家教育改革为广大教师成长为名师提供了舞台。那么，我们广大农村中青年教师依托这个改革舞台，如何努力造就自己、提升自我，做促进教育公平的名师，做现代化教育名师。下面本人浅谈自己的看法与体会：
１ 更新观念，树立现代化教育思想
党的十七大作出：21世纪发展是优先发展教育，实施教育公平，到2020年基本实现教育现代化，并提出“教育工作要以邓小平理论、三个代表和落实以人为本的科学发展观”为指导的现代教育思想。
前年教师节时，温总理在北京看望师生后与教师座谈时，提出要求：教育要符合时代发展的要求，即与时俱进，赶上时代发展的步伐，办好具有中国特色的现代化教育，要求在课程改革下，教师要转变观念，更新教育思想，树立“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的现代教育意识。
经历新一轮课改后，树立现代教育思想，会使我们教育者兴趣更为广泛，内心永保鲜活，能积极地捕捉各种有意义的信息，让我们人际交流变得更有品位，生活尤其是精神生活更丰富更有活力。现代教育思想内容让我们教师更好地理解新课程内容，才会对学生的心灵丰满和精神充沛形成一种自觉而又自然的引领。新形式下，有了新思想，我们教师不会人云则云，人退我亦退的简单化，使得我们教师保有自由意识和独产人格。公平教育环境中强调我们做一个有现代教育思想的教师，是对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。都安县实验中学从一个普通学校提升到市、全区教育质量合格学校，其最根本的指导思想是课改后坚持“一切为学生全面发展，平等教育，有效教学”贯穿教师的头脑中。从而在教育教学实践中，始终坚持教育民主性原则和教育机会均等性原则。
思想是理论的灵魂，更是理论、华美的标示。作为教育者，就得使教育充满思想，把现代教育思考作为教育工作路线，让思想充满智慧，从而让生活充满人性的光辉，即使年华终老，但我们的思想仍在足迹中闪光，并照亮前进道路。
２ 加强师德修养，提升自身素质的内涵
前年教师节之际，国家总理温家宝在北京与教师座谈时，对广大教师提出要求：教师应当成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀，业务精良、职业道德高尚的教育工作者。他说：“没有爱心就没有教育”。《规划纲要》在第四部分发展教育的“保障措施”中指出：建设高素质教师队伍，加强师德建设，要求教师要造就自己成为一个关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以身作则，行为世范的高尚品质的工作者，以高品质的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
由此可见，在推进教育公平的今天，农村学校最大需要的是教师要有高尚师德品质，于是我们首先要自我增强教书育人的责任感与使命感，应树立于热爱教育事业，献身于教育事业。在现代教育思想影响下，教师应认识到：教师职业道德就是热爱学生，全心全意为学生服务，对学生的未来负责，把学生的成长、成材作为自己事业的追求和造就。
教育是心灵与心灵的沟通，心灵与心灵的交融，人格与人格的对话。现实中，不少教师感到教育工作平谈而琐屑，难有可歌可泣的闪光事迹，这应是师德无力的教师而言。其实，教育工作绝非平庸而乏味的，而象都安实验中学黄忠校长、山东淄博高新区实验中学徐迎春老师等这些身心健康、工作充实而快乐的教师身上，无时无刻不在散发着育人的馨香。这是因为他们享有高品质师德，以自身有价值的成长去引领学生健康成长，他们在爱岗敬业的同时，能唤起对职业，生活的激情，他们的师德品质，对职业的激情震憾了学生的灵魂，拨动一个个生命的琴弦，点燃学生理想的圣火。纵然，推进教育公平的今天，很需要高品质教师用激情去和学生进行心灵对话。
我从农村学校工作到城区中学后，又到农村支教，发现了不少农村教师没有反躬自问：“自己的一言一行又给学生带来了什么影响？”而只厌倦社会对自己不公，不考究自身发展与提高，不清楚认识到“教师个人的范例对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。”十多年，我到各地去考察学习，无论是乡村还是城区，教育质量优秀的学校里，教师们在工作、生活、学习中处处以身示范，为学生未来负责。在老师们的影响下，这些学校学生有很强的主人翁意识，不断追求进取，学会做人，学会成材，从而促进教育质量不断提高。
这几年来，国家改善了农村学校环境，也提高了农村学校教师待遇，可是很多学生还未感受到得到“上好学”，其中一个重要因素是教师的师德还未唤起学生的心灵，不少教师的随意性育人思想未转变，公平意识缺乏。好的老师会使学生感受得到好的教育，使学生感到有最信任的人，这样在生活学习中，学生有些甚至不对父母讲的而很乐于向老师讲，相信老师能帮助他解决问题。因此教育家说：唯有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。
所以，我觉得，我们农村教师应自觉加强师德修养，坚持以德立身，自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范来教育和感染学生，用自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重，从而为促进教育公平增添基石。
3 终身学习，不断进取，提升自身业务水平
两年来我本人到农村学校支教，发现农村学校教育质量未能有效提高，最主要的原因是：学校缺乏现代化教师引领，表现为农村教师的继续学习、终身学习的意识淡薄，没有投身入教育教学研究的主动性，教师的业务水平仍为以往经验式，教师知识技能的“折旧率”很高。两年来，我在两所农村乡中学支教，发现这两所学校绝大多数教师没有参加过继续教育培训，校本科研与校本培训也没有深入开展，直到这两年来，中英西南基础教育教师培训项目启动后，教师才获得全员学习与培训。此外，我深入一些乡下中小学校调查，发现这些学校不少教师都能买到电脑，可真正利用电脑来了解教育信息和学习新知识并不多，而不少教师利用电脑网络去干与教育无大关系的事。这使我很感叹：教师不学习提高业务水平，怎样能提高教育质量呢？怎样能促进教育公平呢？
教育公平是社会公平的基础，而教育质量均衡发展又是教育公平的一个重要体现，教育质量的提高又源于教师业务水平的高低。所以只有教师的教育教学业务水平不断提升，教育质量才得到发展与提高。为了推进教育公平，国家去年通过《规划纲要》中明确提出：加快提高教师业务水平，尤其以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。
一个青年教师提高素质不能只靠别人来教，更主要的是靠自己去做。要成为一个促进教育公平的现代化教师，除了树立现代化教育思想和养成具有高品质的师德外，还需要我们养成终身学习，不断进取，提高自身专业水平和教育教学能力，造就自己成为现代化名师和学科带头人。
我一直坚持：一切才学水平和本领都不是天生的。本人于2007年和2008年分别被评为“区优秀中学化学教师”和“区优秀课改工作者”。2009年被县、市选定为学科带头人培养对象。是因为我从大学毕业后到乡村学校任教及后调入城区工作，再下乡支教，工作二十年来，我一直坚持读书再学习，实践与学习相结合，不断探索提高自己业务水平，从而使教学质量稳步提升，得到社会和学生的敬重。
课程改革促使了教育公平推进，教师是促进教育公平的一个活因子，我们农村教师在知识结构，教育教学技能与能力等方面跟城区教师素质存在一定差距，这需要我们自觉参与众多理论、知识、技能学习，尤其青年教师应自主地积极在参与交流与合作中学习，主动参加各级各类培训，积极开展校本科研工作，深化课堂教学改革，强化教育技能，自觉参与校内外教研活动。让在学习中、培训中、科研活动中、认识新观点、掌握新知识、获取新技能，从而有效地提升自己的教育理念，完善自身的知识结构，提高自己的教育实践能力。
《规划纲要》中指出教育公平的主要责任在政府，而全社会要共同促进教育公平，彰显“教育振兴、全民有责”。教育公平能否在成效，促进教育公平实质在学校与教师，而教师素质又是关键。在新历史发展下，我们教师只有更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德修养和业务能力，不断提高自身素质，努力造就自己成为现代化创新型教师，才能为促进教育公平提供最直接、最深刻、最有意义的体验，从而使学生感受得到良好教育，体味到现代化教育的幸福感。
参考文献
[1] 《中国基础教育》.2004年（5－6）第3期
［２］ 《教师专业发展》.高等教育出版社，2007年11月
［３］ 《现代教育思想专题》.东北师大出版社,2006年9月版
[4] 《人民教育》.2010.06期
[5] 《人民教育》.2010.07期
[6] 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》.2010年5月颁布
【关键词】农村教师；自身素质；促进教育公平
Discussed shallowly how the countryside teacher does improve the quality to promote the education to be fair
Tang Yunhua
【Abstract】In the advancement education fair society history, must reduce the countryside school disparity, a key aspect is the countryside teacher quality. How to improve countryside teacher own quality, the promotion education is fair, accomplishes the education modernization. The new time, I thought that the teacher must transform the education thought that strengthens the teacher’s ethics training, raises own vocational level is the teacher quality promotion foundation, is the teacher promotes the education fair key to be, is the modernized teacher’s quality requests.
【Key words】Countryside teacher; Own quality; The promotion education is fair
促进教育公平已成为国家的基本政策，为实现教育公平，国家对薄弱学校投入了大量资金，加大硬件建设和师资培训，使我国教育公平已迈出了重大步伐，但是城乡或校际间差距还比较大，学生“上好学”问题还存在。国家经过几年研究，于去年5月初通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）。《规划纲要》确定了2010～2020年我国教育改革发展的战略目标，总体战略，发展任务，体制改革和保障措施。《规划纲要》指出：建设高素质教师队伍，严格教师资质，提高教师素质，努力造就一支具有现代化教育思想、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍，鼓励中青年教师尽快成为新一代教育名师。为中华民族复兴和促进教育公平，国家教育改革为广大教师成长为名师提供了舞台。那么，我们广大农村中青年教师依托这个改革舞台，如何努力造就自己、提升自我，做促进教育公平的名师，做现代化教育名师。下面本人浅谈自己的看法与体会：
１ 更新观念，树立现代化教育思想
党的十七大作出：21世纪发展是优先发展教育，实施教育公平，到2020年基本实现教育现代化，并提出“教育工作要以邓小平理论、三个代表和落实以人为本的科学发展观”为指导的现代教育思想。
前年教师节时，温总理在北京看望师生后与教师座谈时，提出要求：教育要符合时代发展的要求，即与时俱进，赶上时代发展的步伐，办好具有中国特色的现代化教育，要求在课程改革下，教师要转变观念，更新教育思想，树立“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的现代教育意识。
经历新一轮课改后，树立现代教育思想，会使我们教育者兴趣更为广泛，内心永保鲜活，能积极地捕捉各种有意义的信息，让我们人际交流变得更有品位，生活尤其是精神生活更丰富更有活力。现代教育思想内容让我们教师更好地理解新课程内容，才会对学生的心灵丰满和精神充沛形成一种自觉而又自然的引领。新形式下，有了新思想，我们教师不会人云则云，人退我亦退的简单化，使得我们教师保有自由意识和独产人格。公平教育环境中强调我们做一个有现代教育思想的教师，是对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。都安县实验中学从一个普通学校提升到市、全区教育质量合格学校，其最根本的指导思想是课改后坚持“一切为学生全面发展，平等教育，有效教学”贯穿教师的头脑中。从而在教育教学实践中，始终坚持教育民主性原则和教育机会均等性原则。
思想是理论的灵魂，更是理论、华美的标示。作为教育者，就得使教育充满思想，把现代教育思考作为教育工作路线，让思想充满智慧，从而让生活充满人性的光辉，即使年华终老，但我们的思想仍在足迹中闪光，并照亮前进道路。
２ 加强师德修养，提升自身素质的内涵
前年教师节之际，国家总理温家宝在北京与教师座谈时，对广大教师提出要求：教师应当成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀，业务精良、职业道德高尚的教育工作者。他说：“没有爱心就没有教育”。《规划纲要》在第四部分发展教育的“保障措施”中指出：建设高素质教师队伍，加强师德建设，要求教师要造就自己成为一个关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以身作则，行为世范的高尚品质的工作者，以高品质的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
由此可见，在推进教育公平的今天，农村学校最大需要的是教师要有高尚师德品质，于是我们首先要自我增强教书育人的责任感与使命感，应树立于热爱教育事业，献身于教育事业。在现代教育思想影响下，教师应认识到：教师职业道德就是热爱学生，全心全意为学生服务，对学生的未来负责，把学生的成长、成材作为自己事业的追求和造就。
教育是心灵与心灵的沟通，心灵与心灵的交融，人格与人格的对话。现实中，不少教师感到教育工作平谈而琐屑，难有可歌可泣的闪光事迹，这应是师德无力的教师而言。其实，教育工作绝非平庸而乏味的，而象都安实验中学黄忠校长、山东淄博高新区实验中学徐迎春老师等这些身心健康、工作充实而快乐的教师身上，无时无刻不在散发着育人的馨香。这是因为他们享有高品质师德，以自身有价值的成长去引领学生健康成长，他们在爱岗敬业的同时，能唤起对职业，生活的激情，他们的师德品质，对职业的激情震憾了学生的灵魂，拨动一个个生命的琴弦，点燃学生理想的圣火。纵然，推进教育公平的今天，很需要高品质教师用激情去和学生进行心灵对话。
我从农村学校工作到城区中学后，又到农村支教，发现了不少农村教师没有反躬自问：“自己的一言一行又给学生带来了什么影响？”而只厌倦社会对自己不公，不考究自身发展与提高，不清楚认识到“教师个人的范例对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。”十多年，我到各地去考察学习，无论是乡村还是城区，教育质量优秀的学校里，教师们在工作、生活、学习中处处以身示范，为学生未来负责。在老师们的影响下，这些学校学生有很强的主人翁意识，不断追求进取，学会做人，学会成材，从而促进教育质量不断提高。
这几年来，国家改善了农村学校环境，也提高了农村学校教师待遇，可是很多学生还未感受到得到“上好学”，其中一个重要因素是教师的师德还未唤起学生的心灵，不少教师的随意性育人思想未转变，公平意识缺乏。好的老师会使学生感受得到好的教育，使学生感到有最信任的人，这样在生活学习中，学生有些甚至不对父母讲的而很乐于向老师讲，相信老师能帮助他解决问题。因此教育家说：唯有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。
所以，我觉得，我们农村教师应自觉加强师德修养，坚持以德立身，自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范来教育和感染学生，用自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重，从而为促进教育公平增添基石。
3 终身学习，不断进取，提升自身业务水平
两年来我本人到农村学校支教，发现农村学校教育质量未能有效提高，最主要的原因是：学校缺乏现代化教师引领，表现为农村教师的继续学习、终身学习的意识淡薄，没有投身入教育教学研究的主动性，教师的业务水平仍为以往经验式，教师知识技能的“折旧率”很高。两年来，我在两所农村乡中学支教，发现这两所学校绝大多数教师没有参加过继续教育培训，校本科研与校本培训也没有深入开展，直到这两年来，中英西南基础教育教师培训项目启动后，教师才获得全员学习与培训。此外，我深入一些乡下中小学校调查，发现这些学校不少教师都能买到电脑，可真正利用电脑来了解教育信息和学习新知识并不多，而不少教师利用电脑网络去干与教育无大关系的事。这使我很感叹：教师不学习提高业务水平，怎样能提高教育质量呢？怎样能促进教育公平呢？
教育公平是社会公平的基础，而教育质量均衡发展又是教育公平的一个重要体现，教育质量的提高又源于教师业务水平的高低。所以只有教师的教育教学业务水平不断提升，教育质量才得到发展与提高。为了推进教育公平，国家去年通过《规划纲要》中明确提出：加快提高教师业务水平，尤其以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。
一个青年教师提高素质不能只靠别人来教，更主要的是靠自己去做。要成为一个促进教育公平的现代化教师，除了树立现代化教育思想和养成具有高品质的师德外，还需要我们养成终身学习，不断进取，提高自身专业水平和教育教学能力，造就自己成为现代化名师和学科带头人。
我一直坚持：一切才学水平和本领都不是天生的。本人于2007年和2008年分别被评为“区优秀中学化学教师”和“区优秀课改工作者”。2009年被县、市选定为学科带头人培养对象。是因为我从大学毕业后到乡村学校任教及后调入城区工作，再下乡支教，工作二十年来，我一直坚持读书再学习，实践与学习相结合，不断探索提高自己业务水平，从而使教学质量稳步提升，得到社会和学生的敬重。
课程改革促使了教育公平推进，教师是促进教育公平的一个活因子，我们农村教师在知识结构，教育教学技能与能力等方面跟城区教师素质存在一定差距，这需要我们自觉参与众多理论、知识、技能学习，尤其青年教师应自主地积极在参与交流与合作中学习，主动参加各级各类培训，积极开展校本科研工作，深化课堂教学改革，强化教育技能，自觉参与校内外教研活动。让在学习中、培训中、科研活动中、认识新观点、掌握新知识、获取新技能，从而有效地提升自己的教育理念，完善自身的知识结构，提高自己的教育实践能力。
《规划纲要》中指出教育公平的主要责任在政府，而全社会要共同促进教育公平，彰显“教育振兴、全民有责”。教育公平能否在成效，促进教育公平实质在学校与教师，而教师素质又是关键。在新历史发展下，我们教师只有更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德修养和业务能力，不断提高自身素质，努力造就自己成为现代化创新型教师，才能为促进教育公平提供最直接、最深刻、最有意义的体验，从而使学生感受得到良好教育，体味到现代化教育的幸福感。
参考文献
[1] 《中国基础教育》.2004年（5－6）第3期
［２］ 《教师专业发展》.高等教育出版社，2007年11月
［３］ 《现代教育思想专题》.东北师大出版社,2006年9月版
[4] 《人民教育》.2010.06期
[5] 《人民教育》.2010.07期
[6] 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》.2010年5月颁布