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【摘要】体育课教育教学是我国教育方针的重要组成部分。体育课的基本任务除了增强体质与基础训练外，还有重要的一点就是在课中如何渗透美育教育。美育教育也是我国教育方针“德、智、体、美、劳”的重要组成部分之一。本文是从保持良好的身体形态、运用愉快教学方法、运用韵律活动、对场地器材的布置和运用格言名句等来浅谈如何渗透美育教育的几点体会。
【关键词】体育教育；美育教育；渗透；运用
体育课教育教学是整个教育的重要组成部分，决不能简单认为是身体的锻炼与体能的展示。体育课教育教学的基本任务除了增强体质、基础训练外，还有重要的一点就是渗透“美育教育”。 美育教育同样是培养学生德、智、体、美、劳等方面的主要内容。在体育课教育教学中，如何将美育教育渗透于体育课教育教学中？下面浅谈我在体育课教育教学实践中的几点体会。
1.保持良好的身体形态，给学生渗透美育教育
我认为作为体育教师要坚持经常地对自身身体的锻炼，塑造强健的体魄，这既是自身健康的需要和专业技术技能的需要，也是一种对学生进行美育教育的需要。体育课教育教学有别于其它学科的最大不同之处，就是体育教师在传道、授业、解惑中除了通过必要的语言讲解外，就是通过必不可少的动作示范进行直观性教学，让学生对所学动作的方法一目了然。在学生面前，一个健壮的体育教师，一个优美的动作示范，一套漂亮的武术套路和舒展优美的体操动作的展示，无不给予学生一种美的影响和美的感受。这也无形中给学生产生了一种对美的向往和对美的追求，激发了学生学练的兴趣。故此，一贯来，我把经常参加身体锻炼作为一项主要任务来完成，保持自身良好的身体形态。体育教师能够有良好的身体形态，健壮的体魄则更是吸引学生积极参加体育活动的一种无形的感召力量。曾经有一位学生寄给我的贺卡中说“……您身体强壮，…….您塑造了我们健康的体魄，…….”
还有体育教师在教育教学过程中，能够衣着整洁，举止端庄，为人师表等，同样能直观地感染和教育每一个学生。我认为这也是一种从另一个角度对学生进行的美育教育。
2.运用愉快教学方法，给学生渗透美育教育
为把枯燥、单调的体育课变为轻松、愉快、有趣的体育课，给学生感觉到来上体育课就象是得到一种美的教育和美的享受。例如：我常根据不同的教学内容，课的发展变化，学生的年龄特点等情况，适时地运用幽默教学法、歌声教学法、顺口溜与谚语教学法、故事化与游戏化教学法等进行教学。即教学过程中，教师幽默的语言和举动，引起学生共鸣的歌声，朗朗上口的顺口溜和谚语、引人入胜的故事和游戏等，都能给于学生心灵美的感受，得到一种美的教育。这种教育气氛的最终目的就是营造一种积极向上，轻松愉快，民主和谐的育人氛围，让学生在有限的时间和场地里，获得了在体育课中美的教育和美的感受及健身怡心的快感。让学生人人都成为课的主角，以学生愿学乐学为出发点；以学生学有所获，练有所得，高兴而来，尽兴而学，满意而去为终结；以能有效地增进学生身心健康和得到美的熏陶为目标。
3.运用韵律活动进行教学，给学生渗透美育教育
少年儿童的情感是非常丰富的，他们喜欢轻松、愉快有韵律感的活动。根据学生的年龄特点，在课的开始之时和紧张的学练之后，安排一些有韵律感的体操或唱游的内容活动，既增进了身心健康，又陶冶了情操，还能提高学生的审美情趣，使他们获得美的教育与享受。从心理学的角度看，学生在有韵律的体操、歌舞或唱游的活动中，身体机能得到调整和充分地放松和休息，消除肢体的紧张和大脑的疲劳，达到积极性休息和调节的目的，因此，我常常根据课的情况需要，在课的开始部分和结束部分安排一些自然、舒展、美观、有韵律感的体操，舞稻或唱游的内容，让学生在音乐、歌声的伴奏下，身心得到很好的放松和调整。
4.对场地器材的布置，给学生渗透美育教育
在体育课教育教学中，教师刻意追求艺术性与有美感，通过对体育课练习场地、器材的安排，以及教具、饰物的精心布置。即把练习场地布置得整洁、平坦、划线整齐、色泽鲜明、醒目、美观等。，给学生一种赏心悦目、跃跃欲试的感觉，学生对将要进行的学练内容产生了浓厚的兴趣，给学生产生了良好的刺激作用。
5.运用格言、名句进行教学，给学生渗透美育教育
格言、名句是前人留下的探索人生的思想浪花。也是人类文化宝库里的珍贵精神财富和食粮。是鼓舞和激励后人奋发向上，不断探索和进取的精神力量。为此，在教育教学工作实践中，我注意搜集一些格言、名句，以便自己在教育教学工作中，适时地应用。例如：
名人名言有：
人应当一切都美，外貌、衣裳、灵魂、思想。
——契诃夫
美是人自己从他的灵魂深处创造出来的。
——高尔基
形体之美胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。
——弗.培根
世界上没有任何一种衣衫能比健康的皮肤和发达的肌肉更美丽。
——马雅可夫斯基
百姓格言有：
仙丹妙药灵芝草，不如天天练长跑。
运动运动，百病难碰。
健康是生命的源泉，锻炼是健康的处方。
健与美是紧密联系在一起的，健康是美丽的基础，美丽为健康增色。
古希腊山崖上题词：
“如果你想强壮跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”
参考文献
［1］ 马惠兰、王文忠《体育教育是“三育”之核心》 中国体育报1998.2
［2］ 陆兆明《培养学生学习兴趣》 中国体育报2003.11
［3］ 王建忠《教师要保持良好的身体形态》 中国体育报1997.9
［4］ 卞曉燕《健美操有利身心健康》 中国体育报1997.8
［5］ 牛素、杨汝戬、徐佩印、施桂英编选《中外名人格言精华》 甘肃人民出版社1981.6
收稿日期：2011-07-11
【关键词】体育教育；美育教育；渗透；运用
体育课教育教学是整个教育的重要组成部分，决不能简单认为是身体的锻炼与体能的展示。体育课教育教学的基本任务除了增强体质、基础训练外，还有重要的一点就是渗透“美育教育”。 美育教育同样是培养学生德、智、体、美、劳等方面的主要内容。在体育课教育教学中，如何将美育教育渗透于体育课教育教学中？下面浅谈我在体育课教育教学实践中的几点体会。
1.保持良好的身体形态，给学生渗透美育教育
我认为作为体育教师要坚持经常地对自身身体的锻炼，塑造强健的体魄，这既是自身健康的需要和专业技术技能的需要，也是一种对学生进行美育教育的需要。体育课教育教学有别于其它学科的最大不同之处，就是体育教师在传道、授业、解惑中除了通过必要的语言讲解外，就是通过必不可少的动作示范进行直观性教学，让学生对所学动作的方法一目了然。在学生面前，一个健壮的体育教师，一个优美的动作示范，一套漂亮的武术套路和舒展优美的体操动作的展示，无不给予学生一种美的影响和美的感受。这也无形中给学生产生了一种对美的向往和对美的追求，激发了学生学练的兴趣。故此，一贯来，我把经常参加身体锻炼作为一项主要任务来完成，保持自身良好的身体形态。体育教师能够有良好的身体形态，健壮的体魄则更是吸引学生积极参加体育活动的一种无形的感召力量。曾经有一位学生寄给我的贺卡中说“……您身体强壮，…….您塑造了我们健康的体魄，…….”
还有体育教师在教育教学过程中，能够衣着整洁，举止端庄，为人师表等，同样能直观地感染和教育每一个学生。我认为这也是一种从另一个角度对学生进行的美育教育。
2.运用愉快教学方法，给学生渗透美育教育
为把枯燥、单调的体育课变为轻松、愉快、有趣的体育课，给学生感觉到来上体育课就象是得到一种美的教育和美的享受。例如：我常根据不同的教学内容，课的发展变化，学生的年龄特点等情况，适时地运用幽默教学法、歌声教学法、顺口溜与谚语教学法、故事化与游戏化教学法等进行教学。即教学过程中，教师幽默的语言和举动，引起学生共鸣的歌声，朗朗上口的顺口溜和谚语、引人入胜的故事和游戏等，都能给于学生心灵美的感受，得到一种美的教育。这种教育气氛的最终目的就是营造一种积极向上，轻松愉快，民主和谐的育人氛围，让学生在有限的时间和场地里，获得了在体育课中美的教育和美的感受及健身怡心的快感。让学生人人都成为课的主角，以学生愿学乐学为出发点；以学生学有所获，练有所得，高兴而来，尽兴而学，满意而去为终结；以能有效地增进学生身心健康和得到美的熏陶为目标。
3.运用韵律活动进行教学，给学生渗透美育教育
少年儿童的情感是非常丰富的，他们喜欢轻松、愉快有韵律感的活动。根据学生的年龄特点，在课的开始之时和紧张的学练之后，安排一些有韵律感的体操或唱游的内容活动，既增进了身心健康，又陶冶了情操，还能提高学生的审美情趣，使他们获得美的教育与享受。从心理学的角度看，学生在有韵律的体操、歌舞或唱游的活动中，身体机能得到调整和充分地放松和休息，消除肢体的紧张和大脑的疲劳，达到积极性休息和调节的目的，因此，我常常根据课的情况需要，在课的开始部分和结束部分安排一些自然、舒展、美观、有韵律感的体操，舞稻或唱游的内容，让学生在音乐、歌声的伴奏下，身心得到很好的放松和调整。
4.对场地器材的布置，给学生渗透美育教育
在体育课教育教学中，教师刻意追求艺术性与有美感，通过对体育课练习场地、器材的安排，以及教具、饰物的精心布置。即把练习场地布置得整洁、平坦、划线整齐、色泽鲜明、醒目、美观等。，给学生一种赏心悦目、跃跃欲试的感觉，学生对将要进行的学练内容产生了浓厚的兴趣，给学生产生了良好的刺激作用。
5.运用格言、名句进行教学，给学生渗透美育教育
格言、名句是前人留下的探索人生的思想浪花。也是人类文化宝库里的珍贵精神财富和食粮。是鼓舞和激励后人奋发向上，不断探索和进取的精神力量。为此，在教育教学工作实践中，我注意搜集一些格言、名句，以便自己在教育教学工作中，适时地应用。例如：
名人名言有：
人应当一切都美，外貌、衣裳、灵魂、思想。
——契诃夫
美是人自己从他的灵魂深处创造出来的。
——高尔基
形体之美胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。
——弗.培根
世界上没有任何一种衣衫能比健康的皮肤和发达的肌肉更美丽。
——马雅可夫斯基
百姓格言有：
仙丹妙药灵芝草，不如天天练长跑。
运动运动，百病难碰。
健康是生命的源泉，锻炼是健康的处方。
健与美是紧密联系在一起的，健康是美丽的基础，美丽为健康增色。
古希腊山崖上题词：
“如果你想强壮跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”
参考文献
［1］ 马惠兰、王文忠《体育教育是“三育”之核心》 中国体育报1998.2
［2］ 陆兆明《培养学生学习兴趣》 中国体育报2003.11
［3］ 王建忠《教师要保持良好的身体形态》 中国体育报1997.9
［4］ 卞曉燕《健美操有利身心健康》 中国体育报1997.8
［5］ 牛素、杨汝戬、徐佩印、施桂英编选《中外名人格言精华》 甘肃人民出版社1981.6
收稿日期：2011-07-11