论文部分内容阅读
在体育课中，教师应尽量充分发挥学生的主体意识，使学生在教师的引导下，通过自己的积极学习，获得知识，发展智力与能力。因此体育课上教师不但要引导学生学习科学知识，更要注重学生的创造力培养。那么如何发挥学生的创造力呢？我认为在体育课上应做好以下几点。
一、激发学生参与兴趣是培养学生创造性的源泉
教师要采用各种手段、方法，激发学生对参与教学活动的兴趣和对学习内容的兴趣。体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如“请你跟我这样做”或“反口令训练法”等方法，集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学习兴趣。
二、培养学生的创新性思维能力是培养学生创造性的条件
创新性思维是思维的一种特殊形式，是发明或发现的一种新的反应形式，它要求重新组织概念，以便产生某种新的东西。创新性思维不同于一般的思维，其主要特征是发散性，要求能够提出多方面的设想或各种解决办法。
体育课与数学等其他科目一样，同样要发展学生的创新性思维能力，让学生在活动中提出新观点、新见解；尝试新观点、新见解，从而在最大程度上发挥体育课的教育功能。例如，教学“前滚翻”或“后滚翻”时，在完成了规定动作的教学之后，让学生自己设计翻滚动作。这样孩子们定会开动脑筋，设计出千奇百怪的、各式各样的翻滚动作。同样的内容，同样的效果，但方式方法却大不一样，这就是创新性思维能力培养的结果。
三、培养学生的创新意识是培养学生创造性的基础
在体育课上培养学生的创新意识，绝非易事，需要持之以恒。通过创新意识的培养，要让学生在短时间内对一动作、一运动，表达出较多的概念或作出迅速的变通或能够根据它提出超乎寻常的独特见解，要做到这些，需要我们教师平时多多引导，提出诸如“你想怎么做？”“你能怎么做？”“你还有别的方法吗？”等问题，诱导学生去思维，去创新。
四、培养学生的社会适应性对学生培养创造力的影响
1. 现在都是独生子女家庭，父母、爷爷奶奶的溺爱，使部分学生从小就养成了自私、自大、自闭、孤独的性格，甚至还有些比较极端的性格
这些都为他们在以后在社会上与人交往，产生了很大的障碍，使他们不能很好地、很快地去适应社会。因此我们在教育中，应加强对学生这些方面的教育管理，使他们养成与人为善、谦虚、谦逊的性格，形成能够与人和睦相处的态度。
2. 体育课是孩子们交往的小天地，是他们自己的“社区”，而且体育课在很多时候都要把他们分成若干个小组，去进行活动，这就为孩子们学会怎样去与人交往创设了很好的条件
家中的“小太阳”早已习惯了争强好胜——我说了算和孤独的性格，这让一节课无法顺利地完成。因此，只有靠我们教师的循循教诲，教会他们学会去聆听别人的意见，学会去接纳别人，学会与人合作。
我们体育教师要在课堂上充分创设环境，挖掘教材的潜在创造因素，不断培养学生的创造性能力，造就“四肢发达，头脑同样发达”的新型人才。
（滦县职教中心）
一、激发学生参与兴趣是培养学生创造性的源泉
教师要采用各种手段、方法，激发学生对参与教学活动的兴趣和对学习内容的兴趣。体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如“请你跟我这样做”或“反口令训练法”等方法，集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学习兴趣。
二、培养学生的创新性思维能力是培养学生创造性的条件
创新性思维是思维的一种特殊形式，是发明或发现的一种新的反应形式，它要求重新组织概念，以便产生某种新的东西。创新性思维不同于一般的思维，其主要特征是发散性，要求能够提出多方面的设想或各种解决办法。
体育课与数学等其他科目一样，同样要发展学生的创新性思维能力，让学生在活动中提出新观点、新见解；尝试新观点、新见解，从而在最大程度上发挥体育课的教育功能。例如，教学“前滚翻”或“后滚翻”时，在完成了规定动作的教学之后，让学生自己设计翻滚动作。这样孩子们定会开动脑筋，设计出千奇百怪的、各式各样的翻滚动作。同样的内容，同样的效果，但方式方法却大不一样，这就是创新性思维能力培养的结果。
三、培养学生的创新意识是培养学生创造性的基础
在体育课上培养学生的创新意识，绝非易事，需要持之以恒。通过创新意识的培养，要让学生在短时间内对一动作、一运动，表达出较多的概念或作出迅速的变通或能够根据它提出超乎寻常的独特见解，要做到这些，需要我们教师平时多多引导，提出诸如“你想怎么做？”“你能怎么做？”“你还有别的方法吗？”等问题，诱导学生去思维，去创新。
四、培养学生的社会适应性对学生培养创造力的影响
1. 现在都是独生子女家庭，父母、爷爷奶奶的溺爱，使部分学生从小就养成了自私、自大、自闭、孤独的性格，甚至还有些比较极端的性格
这些都为他们在以后在社会上与人交往，产生了很大的障碍，使他们不能很好地、很快地去适应社会。因此我们在教育中，应加强对学生这些方面的教育管理，使他们养成与人为善、谦虚、谦逊的性格，形成能够与人和睦相处的态度。
2. 体育课是孩子们交往的小天地，是他们自己的“社区”，而且体育课在很多时候都要把他们分成若干个小组，去进行活动，这就为孩子们学会怎样去与人交往创设了很好的条件
家中的“小太阳”早已习惯了争强好胜——我说了算和孤独的性格，这让一节课无法顺利地完成。因此，只有靠我们教师的循循教诲，教会他们学会去聆听别人的意见，学会去接纳别人，学会与人合作。
我们体育教师要在课堂上充分创设环境，挖掘教材的潜在创造因素，不断培养学生的创造性能力，造就“四肢发达，头脑同样发达”的新型人才。
（滦县职教中心）