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数学从静态角度看是数学符号、数学公式的汇集，而从动态角度去审视，数学是思维活动的过程。学生的数学学习是一个需要经历初步感知、逐渐领会、再到灵活运用的思维发展过程。教学中应注重设计反应不同思维水平发展的问题串，一个好的问题，应是能启发学生进行思考，并不在于它是简单的还是困难的，是具体的还是一般的，教学设计中教师对此再费时费力也不过分。这就凸显了学生学习数学时思考过程的重要性。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了如何关注学生学习数学的思考过程。