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【摘 要】课堂教学要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。为了培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学课堂中参与和完成真实任务，摆脱传统的以教材知识为中心的枯燥无味的课堂模式，使课堂语言活动近似于习得过程。英语课堂是师生活动的基本空间，也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道和场所。本文主要从分析中学英语教学的现状入手，提出了英语课堂教学中合理有效利用课堂45分钟的一些见解，阐明了实施有效英语课堂教学的途径及意义。
【关键词】合理利用 中学英语课堂 有效教学
构建高效课堂，提高课堂教学的有效性是当前推进素质教育、深化课程改革的关键。各学校把有效教学作为课堂教学的首抓任务。那么，怎样的课堂教学才是高效的呢？是指在有限的45分钟内，教师利用合理的教学方法，激发学生学习的兴趣，增强学生的求知欲，合理有效地利用好45分钟，让学生在有限的时间和空间里取得最佳的学习效果。合理有效地利用英语课堂45分钟，不是看教师在45分钟内完成了多少内容，而是看学生学到了多少，愿不愿学，有没有获得最多的收获。
一、初中英语课堂教学现状
虽然英语在中国越来越流行，初中英语教学在中国也发展得比较快，但对中国人来说，英语毕竟不是母语，不像汉语那样，伴随有很好的语言环境，因此学起来比较抽象吃力。
对于中学生来说，学习英语的时间较短，许多学生感觉英语越学越难，久而久之，成绩步步下滑，到了初三甚至厌恶学习英语。学生一旦失去了学习英语的兴趣，英语课堂对他们而言就是受折磨，对老师而言，就是唱“独角戏”。
中学英语教师在英语教学中往往会有这种感慨：自己精心认真备课，上课认真教学，学生也学得很辛苦，笔记也做得很认真，但在实践应用时却错误百出。比如，有的同学单词记得很熟，但做题时不会根据实际情况进行相应的变形，导致考试丢分。其实仔细想想，不难发现，导致这些低效无效的教学结果的都是没有注意课堂细节的问题。很多英语教师还是采用老套的“填鸭式”的讲授方法，一味地给学生灌输知识，不注重教学手段的更新，这样就缺乏了老师与学生间的沟通和互动，学生感到乏而无味，最终失去了对英语学习的兴趣。
二、有效利用英语课堂45分钟的途径
1激发学生英语学习的兴趣
“激发兴趣”是指教师在带领学生去接受新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱因斯旦曾言：兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对英语学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习，这样英语学习才不是学生的一种负担。
中学生也毕竟还是孩子，玩是孩子的天性，因此，作为中学英语教师，我们可以把丰富的活动和游戏带进课堂，让孩子们在玩中学，体会英语学习的乐趣。比如，在教学情境对话时，可以让学生扮演对话中的角色，这样他们不仅学的快，还学得很开心。其次，对于不同层次的学生要给予不同的要求，要让他们有获得成功的喜悦，而不是被难题打到，从而激发学生英语学习的兴趣。另外，老师不要“吝啬”，要时常给予孩子们鼓励，哪怕是小小的进步，都要给予表扬，增强学生成就感的同时，保持他们英语学习的兴趣。
2充分发挥学生的主动性
高效课堂要求，学生使课堂的主体，是45分钟的主人，老师要改变传统的“讲授法”，变学生的被动学习为主动学习。传统的“填鸭式”教学，教师的讲解占据了45分钟的大部分时间，有时老师虽提出了问题，但学生并没有足够的时间思考，其结果学生变得越来越被动，越来越懒惰。合理有效地利用45分钟，是让学生做主角，教师安排丰富的课堂活动，教师少讲，学生多练，充分发挥学生自主学习的能力。
3合理运用肢体语言
随着教学方法的不断改进，教师应营造良好的学习环境并更好的组织课堂教学，使其达到最佳教学效果，除传统的教学方法外，更需要借助于一些类似于面部表情或身体动作的肢体语言。它能够帮助教师把教学内容表达的更生动、更清晰、更准确，调动他们的积极性，在有限的课堂时间里最有效地激发学生学习的主动性和积极性。针对中学英语教学和中学生的特点，在教学过程中恰当使用肢体语言，必将收到事半功倍的效果。
三、充分有效地利用多媒体技术
如今已经进入了数字化信息时代，多媒体辅助教学在课堂中发挥着独特的优势，特别是在中学英语教学中。中学英语教学中有效地利用多媒体，在45分钟内可以展现给学生一节大容量的英语课堂，可以给学生最直观的视听效果，它能保证将生动的场景，具体的形象呈现给学生，并且可以把听、说、读、写的训练有机地安排在同一时段，并达到资源共享，保证教学的效果和效率。多媒體的运用还可以激发学生的学习兴趣，传统教学方法单一，会使学生学习兴趣下降，而计算机辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。
四、教师要培养自身修养
师者，为人师表也。教师是学生的典范，是学生学习的榜样，因此，有效的中学英语教学还要求教师注重自身修养的培养。首先，作为一名中学英语教师，要有广博的专业知识，只有自己有一桶水，才能给学生一碗水。同时还要把专业知识与教学实践相结合，具有扎实功底的老师不一定是一位好老师。其次，教师还应具备高尚的道德修养。教师首先是教会学生做人，再才是给学生传授知识。
总之，合理有效地利用好课堂教学，是符合教学规律的高效教学形式。英语是一门有趣的学科，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，不断提高英语教师自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，充分发挥学生的自主学习能力，注意培养学生的学习兴趣，我们坚信高效的45分钟课堂定能使我们的英语教学水平不断上升，我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专
【关键词】合理利用 中学英语课堂 有效教学
构建高效课堂，提高课堂教学的有效性是当前推进素质教育、深化课程改革的关键。各学校把有效教学作为课堂教学的首抓任务。那么，怎样的课堂教学才是高效的呢？是指在有限的45分钟内，教师利用合理的教学方法，激发学生学习的兴趣，增强学生的求知欲，合理有效地利用好45分钟，让学生在有限的时间和空间里取得最佳的学习效果。合理有效地利用英语课堂45分钟，不是看教师在45分钟内完成了多少内容，而是看学生学到了多少，愿不愿学，有没有获得最多的收获。
一、初中英语课堂教学现状
虽然英语在中国越来越流行，初中英语教学在中国也发展得比较快，但对中国人来说，英语毕竟不是母语，不像汉语那样，伴随有很好的语言环境，因此学起来比较抽象吃力。
对于中学生来说，学习英语的时间较短，许多学生感觉英语越学越难，久而久之，成绩步步下滑，到了初三甚至厌恶学习英语。学生一旦失去了学习英语的兴趣，英语课堂对他们而言就是受折磨，对老师而言，就是唱“独角戏”。
中学英语教师在英语教学中往往会有这种感慨：自己精心认真备课，上课认真教学，学生也学得很辛苦，笔记也做得很认真，但在实践应用时却错误百出。比如，有的同学单词记得很熟，但做题时不会根据实际情况进行相应的变形，导致考试丢分。其实仔细想想，不难发现，导致这些低效无效的教学结果的都是没有注意课堂细节的问题。很多英语教师还是采用老套的“填鸭式”的讲授方法，一味地给学生灌输知识，不注重教学手段的更新，这样就缺乏了老师与学生间的沟通和互动，学生感到乏而无味，最终失去了对英语学习的兴趣。
二、有效利用英语课堂45分钟的途径
1激发学生英语学习的兴趣
“激发兴趣”是指教师在带领学生去接受新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱因斯旦曾言：兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对英语学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习，这样英语学习才不是学生的一种负担。
中学生也毕竟还是孩子，玩是孩子的天性，因此，作为中学英语教师，我们可以把丰富的活动和游戏带进课堂，让孩子们在玩中学，体会英语学习的乐趣。比如，在教学情境对话时，可以让学生扮演对话中的角色，这样他们不仅学的快，还学得很开心。其次，对于不同层次的学生要给予不同的要求，要让他们有获得成功的喜悦，而不是被难题打到，从而激发学生英语学习的兴趣。另外，老师不要“吝啬”，要时常给予孩子们鼓励，哪怕是小小的进步，都要给予表扬，增强学生成就感的同时，保持他们英语学习的兴趣。
2充分发挥学生的主动性
高效课堂要求，学生使课堂的主体，是45分钟的主人，老师要改变传统的“讲授法”，变学生的被动学习为主动学习。传统的“填鸭式”教学，教师的讲解占据了45分钟的大部分时间，有时老师虽提出了问题，但学生并没有足够的时间思考，其结果学生变得越来越被动，越来越懒惰。合理有效地利用45分钟，是让学生做主角，教师安排丰富的课堂活动，教师少讲，学生多练，充分发挥学生自主学习的能力。
3合理运用肢体语言
随着教学方法的不断改进，教师应营造良好的学习环境并更好的组织课堂教学，使其达到最佳教学效果，除传统的教学方法外，更需要借助于一些类似于面部表情或身体动作的肢体语言。它能够帮助教师把教学内容表达的更生动、更清晰、更准确，调动他们的积极性，在有限的课堂时间里最有效地激发学生学习的主动性和积极性。针对中学英语教学和中学生的特点，在教学过程中恰当使用肢体语言，必将收到事半功倍的效果。
三、充分有效地利用多媒体技术
如今已经进入了数字化信息时代，多媒体辅助教学在课堂中发挥着独特的优势，特别是在中学英语教学中。中学英语教学中有效地利用多媒体，在45分钟内可以展现给学生一节大容量的英语课堂，可以给学生最直观的视听效果，它能保证将生动的场景，具体的形象呈现给学生，并且可以把听、说、读、写的训练有机地安排在同一时段，并达到资源共享，保证教学的效果和效率。多媒體的运用还可以激发学生的学习兴趣，传统教学方法单一，会使学生学习兴趣下降，而计算机辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。
四、教师要培养自身修养
师者，为人师表也。教师是学生的典范，是学生学习的榜样，因此，有效的中学英语教学还要求教师注重自身修养的培养。首先，作为一名中学英语教师，要有广博的专业知识，只有自己有一桶水，才能给学生一碗水。同时还要把专业知识与教学实践相结合，具有扎实功底的老师不一定是一位好老师。其次，教师还应具备高尚的道德修养。教师首先是教会学生做人，再才是给学生传授知识。
总之，合理有效地利用好课堂教学，是符合教学规律的高效教学形式。英语是一门有趣的学科，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，不断提高英语教师自身的授课水平，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，充分发挥学生的自主学习能力，注意培养学生的学习兴趣，我们坚信高效的45分钟课堂定能使我们的英语教学水平不断上升，我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专