【摘 要】
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目的体外构建含有人前列腺特异性膜抗原（PSMA）基因的重组腺病毒载体,并检测其在HEK293细胞中的表达。方法设计一对含有SfiI酶切位点的PSMA基因上下游引物,以质粒pCMV-SPORT6/PS
【机 构】
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中国医科大学第一附属医院肿瘤研究所
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目的体外构建含有人前列腺特异性膜抗原（PSMA）基因的重组腺病毒载体,并检测其在HEK293细胞中的表达。方法设计一对含有SfiI酶切位点的PSMA基因上下游引物,以质粒pCMV-SPORT6/PSMA为模板,通过PCR扩增获得PSMA基因全序列。片段回收后经酶切处理,连接到穿梭质粒pShuttle-CMV-EGFP上,获得重组穿梭质粒pShuttle-EGFP-PSMA。经SfiI酶切、PCR及插入片段测序鉴定正确后,将其用I-CeuI和I-SceI双酶切处理,转移到pAdxsi载体上,得到pAdxsi
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特发性肺间质纤维化（IPF）目前仍缺乏理想有效的治疗药物。近年来发现，富露施的有效成分N-乙酰半胱氨酸（N—acetglcgsteine，NAC），可通过脱乙酰基形成半胱氨酸，刺激抗氧化物谷胱甘肽（GSH
数学作业是数学学习的主要活动之一，它是发展数学思维、开发数学能力的实践活动，同时是对课堂教学的延伸，是使学生对学习内容巩固和反馈的重要手段，是教师反思和改进教学的重要途径，也是师生交换信息的活动平台。但是，对于一些类似的错误学生往往会一犯再犯，导致他们丧失了学习的自信心和动力。笔者根据自己的教学实践经历，浅谈一下关于作业订正的认识。 一、要深入了解学生，剖析错误成因 日常教学中，教师在批改学生
摘 要：“要使数学教育适应时代的需要，适应国家发展的需要，就必须不断研究、发现和解决当前数学教育实践中出现的问题。”在新课改的背景下，如何合理衔接初中到高中的数学教学成为了高中一年级数学教师所要研究的课题的重中之重。本文从多重角度出发，对知识点的衔接、教学方式的衔接、学生心态的衔接进行了简单的探讨，力求做到对教与学的衔接问题的充分论述，并试图寻找解决该问题的有效方法。 关键词：初中数学；高中数学
丁宝田，号古龙山人，1957年出生，原籍山东省蓬莱市，现居北京。毕业于大连大学艺术学院，北京中国画院研究生进修。自小爱好艺术，启蒙于刘天生、杨仁凯、史树青，受教于钉齐、郭子绪、王
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