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2000年7月，非师范专业大学毕业的我，背着行囊，带着梦想，加入北京景山学校信息技术教研组这个大家庭。时光飞逝，转眼间已经14个年头了。暮然回首，汗水、泪水，攒成一串串成长的小故事浮现脑海，仿佛就在昨天……
学信息管理专业的我，有着自己的专业背景，同时还有我从小培养的兴趣——美术。在课堂教学中培养学生的创新思维与创造力，是我一直追求的目标。最早我开始尝试用金山画王、PhotoShop讲授电脑美术，受到学生的喜欢。
后来，在《课程指导纲要》基础上，结合我校教学实际和指导学生电脑作品的经验，我把“Flash动画制作”教学模块分为两个单元：Flash绘画和Flash动画，逐步形成了一套自己的特色课程。记得2010年10月，我上了一节Flash绘画课《我的农场我做主》。Flash动画制作中背景的绘制是一个重点内容，而发生在农场的故事也能让学生浮想联翩。我引导学生思考：通常农场里都有什么？我们要画什么？学生通过自己经常玩的QQ农场，很快能说出：远处蓝天、白云，近处草地、树、种的花、水果、蔬菜等。在演示通过快速复制一个花瓣绘制整个花朵时，我又引导学生思考：如何绘制不同形状的花朵呢？学生通过观察我绘制的花瓣，异口同声地说：花瓣形状不同，绘制的花朵也不同！在这样的示范活动中，实现了师生的互动，我启发学生举一反三、融会贯通，实现自我创造的目标。在自由创作阶段，我引导学生：你的农场会发生什么故事呢？你接下去要画什么呢？给学生很大的创作空间，大大地激发了他们的创作欲望，有的学生画小木屋，有的画风车，有的画稻草人……学生绘制的作品各式各样，他们尽情发挥想象力，力争标新立异。整节课学生都沉醉在鼠绘的世界，学习效果自然很好。
在课堂教学中，我努力把教师示范讲解与创意传授相结合，大力营造轻松和谐的课堂氛围，激发学生渴望获得知识技能的心理，通过创意和示范的相互结合，使学生在掌握技法的同时，拓展思维，提高想象力和创造力。特色课的实践可以说是我成长中不可缺少的催化剂。这14年来，我的研究课、公开课获得全国、北京市、东城区多项奖励。
我把这种教学方式从课内延伸到课外活动。景山学校PC高手俱乐部里的学生经过我的指导，制作的电脑作品获得全国、北京市、东城区的多项奖励。
21世纪的创新型教师必须是科研型教师，需要具有一定的教科研能力。工作至今，我参与的北京市、东城区、学校各种课题研究不下十个。其中，景山学校早在十几年前就开展了信息技术与学科课程整合的课题研究。作为一名信息技术教师，我不仅参与课题研究，还承担着学校任课教师的技术培训和数字化环境搭建的工作。结合我的专业知识和我对网页设计的独特见解，我开设了“网页制作”课程。为了满足课题组教师的教学需求，我和信息技术教研组教师一起搭建了景山学校互联课堂专题学习社区，为他们完成研究课、公开课提供有力的保障，该网站还获得全国一等奖。
领导的关怀，同事间的互助，师生间的心有灵犀，让我这个初出茅庐的非师范专业教师得到了专业成长。这里要感谢的是我的良师益友，也是现任北校区信息技术教研组的组长毛澄洁老师。她给了我很多指导，从教学理论到教学实践，使我明白了怎样的课是好课，如何关注学生的发展等。
自己真正经历过才知道，做有专业特色的教师虽然辛苦但是很快乐很充实。作为景山信息技术教研组大家庭的一员，我自豪，我骄傲！
学信息管理专业的我，有着自己的专业背景，同时还有我从小培养的兴趣——美术。在课堂教学中培养学生的创新思维与创造力，是我一直追求的目标。最早我开始尝试用金山画王、PhotoShop讲授电脑美术，受到学生的喜欢。
后来，在《课程指导纲要》基础上，结合我校教学实际和指导学生电脑作品的经验，我把“Flash动画制作”教学模块分为两个单元：Flash绘画和Flash动画，逐步形成了一套自己的特色课程。记得2010年10月，我上了一节Flash绘画课《我的农场我做主》。Flash动画制作中背景的绘制是一个重点内容，而发生在农场的故事也能让学生浮想联翩。我引导学生思考：通常农场里都有什么？我们要画什么？学生通过自己经常玩的QQ农场，很快能说出：远处蓝天、白云，近处草地、树、种的花、水果、蔬菜等。在演示通过快速复制一个花瓣绘制整个花朵时，我又引导学生思考：如何绘制不同形状的花朵呢？学生通过观察我绘制的花瓣，异口同声地说：花瓣形状不同，绘制的花朵也不同！在这样的示范活动中，实现了师生的互动，我启发学生举一反三、融会贯通，实现自我创造的目标。在自由创作阶段，我引导学生：你的农场会发生什么故事呢？你接下去要画什么呢？给学生很大的创作空间，大大地激发了他们的创作欲望，有的学生画小木屋，有的画风车，有的画稻草人……学生绘制的作品各式各样，他们尽情发挥想象力，力争标新立异。整节课学生都沉醉在鼠绘的世界，学习效果自然很好。
在课堂教学中，我努力把教师示范讲解与创意传授相结合，大力营造轻松和谐的课堂氛围，激发学生渴望获得知识技能的心理，通过创意和示范的相互结合，使学生在掌握技法的同时，拓展思维，提高想象力和创造力。特色课的实践可以说是我成长中不可缺少的催化剂。这14年来，我的研究课、公开课获得全国、北京市、东城区多项奖励。
我把这种教学方式从课内延伸到课外活动。景山学校PC高手俱乐部里的学生经过我的指导，制作的电脑作品获得全国、北京市、东城区的多项奖励。
21世纪的创新型教师必须是科研型教师，需要具有一定的教科研能力。工作至今，我参与的北京市、东城区、学校各种课题研究不下十个。其中，景山学校早在十几年前就开展了信息技术与学科课程整合的课题研究。作为一名信息技术教师，我不仅参与课题研究，还承担着学校任课教师的技术培训和数字化环境搭建的工作。结合我的专业知识和我对网页设计的独特见解，我开设了“网页制作”课程。为了满足课题组教师的教学需求，我和信息技术教研组教师一起搭建了景山学校互联课堂专题学习社区，为他们完成研究课、公开课提供有力的保障，该网站还获得全国一等奖。
领导的关怀，同事间的互助，师生间的心有灵犀，让我这个初出茅庐的非师范专业教师得到了专业成长。这里要感谢的是我的良师益友，也是现任北校区信息技术教研组的组长毛澄洁老师。她给了我很多指导，从教学理论到教学实践，使我明白了怎样的课是好课，如何关注学生的发展等。
自己真正经历过才知道，做有专业特色的教师虽然辛苦但是很快乐很充实。作为景山信息技术教研组大家庭的一员，我自豪，我骄傲！