【摘 要】
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【摘 要】当前，Scratch教学已深入我国中小学课堂，其对提升学生信息技术学科核心素养的作用得到普遍认可，尤其是Scratch教学与学生计算思维、创新能力的促进融通更是得到广泛关注。本文结合基于计算思维的创客教育理念，依托教学实例，运用Scratch教学“六步法”即“制订问题、角色分析、画流程图、搭建脚本、调试程序、分享与再创作”进行了详细的诠释解读。 【关键词】计算思维;创客教育;Scrat
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【摘 要】当前，Scratch教学已深入我国中小学课堂，其对提升学生信息技术学科核心素养的作用得到普遍认可，尤其是Scratch教学与学生计算思维、创新能力的促进融通更是得到广泛关注。本文结合基于计算思维的创客教育理念，依托教学实例，运用Scratch教学“六步法”即“制订问题、角色分析、画流程图、搭建脚本、调试程序、分享与再创作”进行了详细的诠释解读。
【关键词】计算思维;创客教育;Scratch教学
【中图分类号】G434
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