论文部分内容阅读
电子工艺实训课程思政探索实践
摘 要 要正理解课程思政的含义，必须辩证理解课程思政与思政课的协同作用，不断拓展课程思政的实施思路。在深入分析课程思政的内涵及提出背景的基础上，以三峡大学工程基础训练课程电子工艺项目为例，探索课程思政的具体实施方式：明确电子工艺课程思政育人目标，以“五步焊接法”为切入点，研究“专”“思”融合的具体实施路径，指出电子工艺课程思政效果好坏，关键取决于实施课程思政的教师水平，并提出提高教师课程思政水平的有效方法。