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摘 要： 如何在有限的课时内，最大化地提高教学水平，给予学生最高质的审美体验，对于研究高中音乐课程的专家们，和一线教学的音乐教师们，无疑提了一个时代性的难题。在长期的一线经验累积下和科学有效地调查研究下，研究抑或称之为改良者们提出了最基本的，也可能在将来的历史进程证明下，最为关键性的一步——对高中音乐教材的大力度改进和修正。
关键词： 新课程改革；高中音乐；教学创新
在我国，对于高中课学的研究一直处在教育任务的重中之重。在长期历史形成的我国人才筛选培养的高考机制的驱使下，尽管教育部门一直坚持着德智体美全面发展的国民教育培养计划，但因为课程时间的限制，教育资源短期内分配的不足，还有考虑到学生的精力分配，文化课学习比重的迫切需要等现实困难且在现行体制下无法根本解决的条件下，文娱课程在高中阶段处于一种极为尴尬的地位。音乐课处于文娱课程的典型，学校不得不完成课程标准下的音乐课程任务，又绞尽脑汁地删减课程，淡化课程要求，使之不至于占用其他应试科目的时间。因此，创新关于高中音乐教材将有着不可分割的联系。
一、 音乐教材如何有效创新
（一） 需要创新的内容和背景
创新的方面应该是全方面的，彻底的，而且是最终可以达到同时代形势下的长期效果的。现行高级中学使用范围最广的人教版音乐教材，是根据教育相关法纲，严格地参照要求，筛选经典歌曲，准备最准确的音像及其他的一切资料，一丝不苟地进行过考证研究，最终得到的准确资料，呈现在教材及其附属的一切资料文件上。然而现在的人教版高中音乐教材，编写于2001年，年代久远，且这一段历史时期，我国处于飞速发展提升的阶段，社会状态与以往的大大不同也直接影響了这一代人的审美习惯，而音乐教材的内容难免的会显得过于陈旧。当然，从音乐的专业鉴赏方面来说，2001版教材其中不乏永恒传唱的经典曲目，但是，国家花费大量资源进行这项课程的教育，主要的目的也是通过音乐课程的设立，来塑造一代一代青年正确的价值观，人生观和审美操守，以此来符合社会发展中的需要，而部分曲目所蕴含的情感力量，与现在社会的契合度明显疏化的，必须毫不犹豫地删减，以确保教育资源不会被过分的滥用。
（二） 音乐教材创新成功的范例
谈及此，就不得不说一说在教材创新方面的典范——泉州市奕聪中学。奕聪中学自编了一套音乐教材，在教育领域引起了很大的反响，这部教材的内容可谓砂里炼金、凤毛麟角。教材中精选的南音，最早的源头是来自中原的雅乐。在数百上千年前，交通不畅，山水相隔，人世遥远，不同地域的人沟通不是很顺畅，然而文化的流传却在千百年间潜移默化地在不同种族，不同风土之间慢慢渗析。应是一代代的中原的先民一点点的向闽越大地输送一种寄予歌声的美好向往。而中原的雅乐又与泉州地方的戈阳腔相融合，升华，形成了今天让人乐道的泉州地方民乐——南音。南音是既有着中原人的豁达洒脱，又兼具南方人的腼腆温柔。所以南音的声调里温婉柔和，又流畅自然，这其中，不仅是一种娱耳的审美艺术的感受，更是一种艺术碰撞的灵魂震撼。奕聪中学这样大刀阔斧的改革拓新，无疑会给音乐课程造成一种深远悠长的积极影响和鲜活血液。浓厚的优良传统文化和深邃的地方风情会勾起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而最可喜的是，有限的时间将会最大限度的用于传播最精华的文化，音乐也成为了深远传统的载体。对于教师、学生，以及社会对青年素质的需求，奕聪中学此举，都是一件幸事。
二、 现行音乐教材的缺点和改进方法
（一） 音乐教材的普遍问题
我认为，现行音乐教材中必唱歌曲的内容量还不足，选择空间狭小，一部分歌曲选材不够典型，不切合实际，脱离了学生的生活，未能紧扣时代的步伐。现行的人教版高中音乐教材中，必唱歌曲共有36首，大致可分为六类：歌颂祖国类、校园歌曲类、民歌类、中外名曲类、影视金曲、戏曲音乐类。且不说这样的板块设置是否科学有效，单从曲目内容来分析，就有许多不合理的地方，比如《辽阔的草原》这是一首富有草原风格的内蒙民歌，选材虽然符合单元的大框题，可是其歌曲本身音域的宽广却给学生的演唱带来很大的难度，影响了整节课的质量。《门库尔雅》，这首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。两架马林巴中一架是高音琴，另一架是低音琴。两架马林巴琴紧密配合，快速、连续的琴声像珍珠一般晶莹、清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不断散落的雨滴。是非洲一首杰出的民族乐。但是歌曲本身对学生来说，文化迥异，也很生疏。如果不组织学生观看相关纪录片的话，按照学生现有的认知水平，根本无法欣赏并领悟这首歌曲的美，又从何谈激发学生兴趣呢？
（二） 对音乐教材当下改进的建议
因此，修改现行教材的内容，是必行之路。而歌曲教学内容更新的核心点是要体现以学生为本的新型教学观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。时代在进步，音乐在发展，初中音乐教科书的歌曲教学内容必须紧跟时代的步伐加以更新。具体来说，结合优秀经验，我认为，音乐欣赏曲目的更新，应该把一些生僻的、表现内容重复的曲目删除，留下经典的、典型的曲目让学生欣赏，同时更要根据中学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点。一方面为学生提供欣赏感受世界各民族优秀的民族民间音乐的直接途径，另一方面，也要为社会的接班人提供传统精髓的养分。
三、 音乐教材创新改进的现实状况
眼下高中音乐教材的改革正在紧锣密鼓地进行着，而关于创新教材的讨论也将一直持续进行下去。而我认为讨论研究的一个重要目的，是如何通过一本优秀的教材来弥合文娱与繁重的文化课间教育资源严重分配不均的问题，创新的核心，是如何将新时代对于青年的素质要求与新青年的新的审美体验完美的融合。
四、 结语
学校设置音乐课的远大目的，是最终向社会输送一个有情操，有着高雅趣味的人格健全的建设者。我相信，一本优秀的音乐教材很快会出现在千千万万学子的手中，造福长远。
参考文献：
[1]李学娟.音乐的功能、价值和意义之我见[J].文教资料，2015（3）.
[2]柴俊为.要适合青年人的审美趣味[J].上海喜剧，1982（4）.
作者简介： 詹培霞，福建省泉州市，泉州市奕聪中学。
关键词： 新课程改革；高中音乐；教学创新
在我国，对于高中课学的研究一直处在教育任务的重中之重。在长期历史形成的我国人才筛选培养的高考机制的驱使下，尽管教育部门一直坚持着德智体美全面发展的国民教育培养计划，但因为课程时间的限制，教育资源短期内分配的不足，还有考虑到学生的精力分配，文化课学习比重的迫切需要等现实困难且在现行体制下无法根本解决的条件下，文娱课程在高中阶段处于一种极为尴尬的地位。音乐课处于文娱课程的典型，学校不得不完成课程标准下的音乐课程任务，又绞尽脑汁地删减课程，淡化课程要求，使之不至于占用其他应试科目的时间。因此，创新关于高中音乐教材将有着不可分割的联系。
一、 音乐教材如何有效创新
（一） 需要创新的内容和背景
创新的方面应该是全方面的，彻底的，而且是最终可以达到同时代形势下的长期效果的。现行高级中学使用范围最广的人教版音乐教材，是根据教育相关法纲，严格地参照要求，筛选经典歌曲，准备最准确的音像及其他的一切资料，一丝不苟地进行过考证研究，最终得到的准确资料，呈现在教材及其附属的一切资料文件上。然而现在的人教版高中音乐教材，编写于2001年，年代久远，且这一段历史时期，我国处于飞速发展提升的阶段，社会状态与以往的大大不同也直接影響了这一代人的审美习惯，而音乐教材的内容难免的会显得过于陈旧。当然，从音乐的专业鉴赏方面来说，2001版教材其中不乏永恒传唱的经典曲目，但是，国家花费大量资源进行这项课程的教育，主要的目的也是通过音乐课程的设立，来塑造一代一代青年正确的价值观，人生观和审美操守，以此来符合社会发展中的需要，而部分曲目所蕴含的情感力量，与现在社会的契合度明显疏化的，必须毫不犹豫地删减，以确保教育资源不会被过分的滥用。
（二） 音乐教材创新成功的范例
谈及此，就不得不说一说在教材创新方面的典范——泉州市奕聪中学。奕聪中学自编了一套音乐教材，在教育领域引起了很大的反响，这部教材的内容可谓砂里炼金、凤毛麟角。教材中精选的南音，最早的源头是来自中原的雅乐。在数百上千年前，交通不畅，山水相隔，人世遥远，不同地域的人沟通不是很顺畅，然而文化的流传却在千百年间潜移默化地在不同种族，不同风土之间慢慢渗析。应是一代代的中原的先民一点点的向闽越大地输送一种寄予歌声的美好向往。而中原的雅乐又与泉州地方的戈阳腔相融合，升华，形成了今天让人乐道的泉州地方民乐——南音。南音是既有着中原人的豁达洒脱，又兼具南方人的腼腆温柔。所以南音的声调里温婉柔和，又流畅自然，这其中，不仅是一种娱耳的审美艺术的感受，更是一种艺术碰撞的灵魂震撼。奕聪中学这样大刀阔斧的改革拓新，无疑会给音乐课程造成一种深远悠长的积极影响和鲜活血液。浓厚的优良传统文化和深邃的地方风情会勾起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而最可喜的是，有限的时间将会最大限度的用于传播最精华的文化，音乐也成为了深远传统的载体。对于教师、学生，以及社会对青年素质的需求，奕聪中学此举，都是一件幸事。
二、 现行音乐教材的缺点和改进方法
（一） 音乐教材的普遍问题
我认为，现行音乐教材中必唱歌曲的内容量还不足，选择空间狭小，一部分歌曲选材不够典型，不切合实际，脱离了学生的生活，未能紧扣时代的步伐。现行的人教版高中音乐教材中，必唱歌曲共有36首，大致可分为六类：歌颂祖国类、校园歌曲类、民歌类、中外名曲类、影视金曲、戏曲音乐类。且不说这样的板块设置是否科学有效，单从曲目内容来分析，就有许多不合理的地方，比如《辽阔的草原》这是一首富有草原风格的内蒙民歌，选材虽然符合单元的大框题，可是其歌曲本身音域的宽广却给学生的演唱带来很大的难度，影响了整节课的质量。《门库尔雅》，这首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。两架马林巴中一架是高音琴，另一架是低音琴。两架马林巴琴紧密配合，快速、连续的琴声像珍珠一般晶莹、清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不断散落的雨滴。是非洲一首杰出的民族乐。但是歌曲本身对学生来说，文化迥异，也很生疏。如果不组织学生观看相关纪录片的话，按照学生现有的认知水平，根本无法欣赏并领悟这首歌曲的美，又从何谈激发学生兴趣呢？
（二） 对音乐教材当下改进的建议
因此，修改现行教材的内容，是必行之路。而歌曲教学内容更新的核心点是要体现以学生为本的新型教学观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。时代在进步，音乐在发展，初中音乐教科书的歌曲教学内容必须紧跟时代的步伐加以更新。具体来说，结合优秀经验，我认为，音乐欣赏曲目的更新，应该把一些生僻的、表现内容重复的曲目删除，留下经典的、典型的曲目让学生欣赏，同时更要根据中学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点。一方面为学生提供欣赏感受世界各民族优秀的民族民间音乐的直接途径，另一方面，也要为社会的接班人提供传统精髓的养分。
三、 音乐教材创新改进的现实状况
眼下高中音乐教材的改革正在紧锣密鼓地进行着，而关于创新教材的讨论也将一直持续进行下去。而我认为讨论研究的一个重要目的，是如何通过一本优秀的教材来弥合文娱与繁重的文化课间教育资源严重分配不均的问题，创新的核心，是如何将新时代对于青年的素质要求与新青年的新的审美体验完美的融合。
四、 结语
学校设置音乐课的远大目的，是最终向社会输送一个有情操，有着高雅趣味的人格健全的建设者。我相信，一本优秀的音乐教材很快会出现在千千万万学子的手中，造福长远。
参考文献：
[1]李学娟.音乐的功能、价值和意义之我见[J].文教资料，2015（3）.
[2]柴俊为.要适合青年人的审美趣味[J].上海喜剧，1982（4）.
作者简介： 詹培霞，福建省泉州市，泉州市奕聪中学。